五年级下学期数学教学计划及进度

五年级下学期数学教学计划及进度

一、学生情况分析：

大部分学生对数学学习的积极性比较高 能从已有的知识和经验出发获取知 识 抽象

..

思维水平有了一定的发展 基础知识掌握比较牢固 有一定的学习数学的能 力在课堂上大

...

部分学生能积极主动地参与学习过程 具有一定的观察、分析、自 学、表达、操作、与人

,

合作等一般能力 在小组合作中 同学之间会交流合作 但自 主探讨能力不高 有相当一部

....

分的学生基础知识差 上课不认真听讲 不能自觉的完 成学习任务 需要老师督促并辅导

,.,.

本学期重点抓好学习上有困难的学生教学 在教 学中 面向全体学生 创设愉快情境教学

....

激发他们的学习动机 进入最佳学习的动 态

..

二、教材简析：

本册教材共编排了七个单元的教学内容 在“数与代数 ”领域教学因数与倍 数、分

.

数的意义、和性质 分数的加法和减法 在“空间与图形 ”领域教学图形的变 换、长方体

..

和正方体 在“统计与概率 ”领域教学众数和复式折线统计图 在用数学 解决问题方面

...

教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来 教学还安排了“数学光

.

角”的教学内容 体会解决问题策略的多样性及运用优化的 方法解决问题的有效性 感受

..

数学的魅力 联系上述三个领域的教学内容编排 次 实践活动 教学一些基本的数学思想

.3 .

和方法 教材还编排了一些 “你知道吗 ”介.绍数 学背景知识 编排一些思考题 作为弹

...

性的教学内容

.

教材编写时 考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大 学生的学习能力和 自我意

..

识比中年级强 教材适当调整了编写体例 设置了例题、试一试、练一练、 练习、整理与

..

练习等栏目与版块

.

三、教学目标及要求：

（ ）基础知识：

1

① 理解分数的意义和基本性质 会比较分数的大小 会把假分数化成带分数 或整数

.. .

会进行整数、小数的互化 能够比较熟练地进行约分和通分

..

② 掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念 以及 、 、的倍数 的特

.235

1/ 5

征；会求 以内的两个数的最大公因数和最小公倍数

100 .

③ 理解分数加、减法的意义 掌握分数加、减法的计算方法 比较熟练地计 算简单

. .

的分数加、减法 会解决有关分数加、减法的简单实际问题

..

④ 知道体积和容积的意义以及度量单位 会进行单位之间的换算 感受有关 体积和容

..

积单位的实际意义 ⑤结合具体情境 探索并掌握长方体和正方体的体 积和表面积的计算

. .

方法 探索某些实物体积的测量方法 ⑥ 能在方格纸上画出一 个图形的轴对称图形 以及

.. .

将简单图形旋转 度；欣赏生活中的图案 灵活运用 平移、对称和旋转在方格纸上设计

90 .

图案

.

⑦ 通过丰富的实例 理解众数的意义 会求一组数据的众数 并解释结果的实 际意

. ..

义；根据具体的问题 能选择适当的统计量表示数据的不同特征

..

⑧ 认识复式折线统计图 能根据需要选择合适的统计图表示数据

. .

（ ）基本技能：

2

① 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程 体会数学在日 常生活

.

中的作用 初步形成综合运用数学知识解决问题的能力

..

② 体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有 效性 感

.

受数学的魅力 形成发现生活中的数学的意识 初步形成观察、分析及推理 的能力

...

（ ）情感态度和价值观：

3

① 使学生积极主动参与获取知识的全过程 让他们认识到数学的价值 生活 中离不

. .

开数学 使他们喜欢数学 乐学数学

...

② 形成对数学的浓厚兴趣 树立学生自尊心和自信心 提高学生的相互合作 能力和

. .

人际交往能力 ③引导反思促进情感态度的发展 教学时注意引导学生反 思当天的学习活

. .

动 适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是 并以 肯定的方式强化学生良

..

好的学习态度

.

④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会 学以致用 体会数学就在 身边借以

...

激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲

.

2/ 5

四、教学措施：

（）创设愉悦的教学情境 激发学生学习的兴趣

1..

（）提倡学法的多样性 关注学生的个人体验

2..

（）课堂训练形式的多样化 重视一题多解 从不同角度解决问题

3.,.

（ ）加强基础知识的教学 使学生切实掌握好这些基础知识

4..

（）学生能预习教材 提出知识重点 自己是通过什么途径理解的 还有哪些 疑问

5....

能通过查阅资料找出解决问题的方法

.

（）教师作为课堂教学的指导者 以学生自主学习为主 主张探究式、体验 式的学

6..

习方法 培养学生的动手操作能力和发散思维能力

..

（ ）利用小组讨论的学习方式 使学生在讨论中人人参与 各抒己见 互相启 发

7...,

自己找出解决问题的方法 体验学习数学的快乐

..

（ ）培养学习数学的兴趣和自信心 使每位学生的能力有所提高

8..

（）体现学生的主体作用 让学生爱学、会学 教学生掌握学习方法

9...

（ ）教学与实践活动相结合因材施教 每一堂课教学内容的设计都根据教 学目标

10.

和学生的基础上 创建教学的问题情境 属于符合学生认知规律的教学过程

..

五、教学进度

一、图形的变换（ 课时）

4

二、因数与倍数（ 课时）

6

12

、 因数和倍数 .............................. 课时左右

2253

、 、、的倍数的特征 ....................... •课时左右

3

3/ 5

3

、质数和合数

三、长方体和正方体（ 课时）

12

1

、长方体和正方体的认识

2

、长方体和正方体的表面积

3

、长方体和正方体的体积

整理和复习

粉刷围墙

四、分数的意义和性质（ 课时）

20

1

、

分数的意义

2

、

真分数和假分数

3

、

分数的基本性质

4

、

约分

5

、

通分

6

、

分数与小数的互化

整理和复习

五、分数的加法和减法（ 课时）

7

1

、同分母分数加、减法

2

、异分母分数加、减法

3

、分数加减混合运算

六、统计（ 课时）

3

打电话

4/ 5

彳•课时左课时左右

右

课时左右

课时左右

课时

课时

课时左右

课时左右

课时左右

课时左右…

…课…时…

左…右…

课…时…

左…右

课…

时…

课…

时……

课…

时……

课…时…

左…右

课…

时…

2

七、数学广角（ 课时）

2

八、总复习（ 课时）

4

5/ 5