五年级下学期数学教学计划四篇

五年级下学期数学教学计划四篇

五班级下学期数学教学计划篇1

一、指导思想:

全面贯彻落实中共中央《关于深化教育改革,全面推动素质教育

的决定》,全面落实基础教育课程改革,重视以学生的已有学问和生活

阅历为基础,供应学生熟悉的详细情景,以帮忙学生在数学上得到不

同的发展,努力提高教育教学质量。

二、班级分析:

五班级两个班级的学生数都是55人,班级男女生比例谐调,对于

新课程教材,我们的学生基础学问还算比较扎实,思维也比较活跃,学

生学习的乐观性比较高,同时两极分化也相当明显,两个班级差生都

比较多,尤其五班级,许多差生已经开始妥协,因此,在这学期的教学

中我们要重视对差生的培养。上课的时候要特殊 关照后进

生的发言,发挥小组合作的作用,鼓励优等生带差生,帮忙差生也能在

数学上获得肯定的收获。

三、教学内容:

这一册教材包括下面一些内容:圆,百分数,圆柱与圆锥,比例,比

例尺,统计。圆,百分数,圆柱与圆锥等是本册教材的重点教学内容。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历,安排了两个数

学综合应用活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活

动,运用所学学问解决问题,体会探究的乐趣和数学的实际应用,感受

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用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。

四、教材分析:

在数与代数方面,这一册教材安排了百分数、比例、比例尺。在

前面学习分数及比的前提下教学一些基础学问,包括比例的意义、解

比例、正比例和反比例的意义及应用。比例尺的认识、比例尺的应用,

对于百分数来说,百分数的意义、读写,百分数与小数、分数的互化,

百分数的应用等。

在空间与图形方面,这一册教材安排了圆、圆柱与圆锥两个单元。

对于圆是学生第一次接触,相比之下比较抽象,所以,学生把握起来不

是那么简单。需要学生先弄清楚圆的认识、圆的周长、圆的面积等学

问。对于圆柱与圆锥,要在圆的基础上进行研究,圆柱和圆锥的认识、

圆柱与圆锥的面积、体积计算是重点、难点。需要学生好好把握。探

究某些实物体积的测量方法,促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面,本册教材让学生学习有关众数和中位数、扇形统计

图。本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集

中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表,比较稳定、牢靠,但易

受极端数据的影响;中位数作为一组数据的代表,牢靠性比较差,但不

受极端数据的影响;众数作为一组数据的代表,也不受极端数据的影

响。当一组数据中个别数据变动较大时,适合选择众数或中位数来表

示这组数据的集中趋势。

在用数学解决问题方面,教材一方面结合原来的比的学问和分数

的相关学问,用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面,安排了

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数学与生活的教学内容,引导学生通过观察、猜想、试验、推理等活

动向学生渗透优化的数学思想方法,体会解决问题策略的多样性及运

用优化的方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。

五、教学目标:

1、理解百分数的意义和基本性质,会比较百分数的大小,会把假

百分数化成分数或小数,会进行分数、小数的互化,能够比较熟练地进

行约分和通分。

2、把握比例和比例尺的意义和性质,利用比例的特点以及正反比

例来解决实际问题等。

3、知道圆的有关学问,利用所学的学问来认识圆的相关计算。

4、结合详细情境,探究并把握圆柱与圆锥的体积和表面积的计算

方法,探究某些实物体积的测量方法。

5、通过丰富的实例,理解众数的意义,会求一组数据的众数,并解

释结果的实际意义;依据详细的问题,能选择适当的统计量表示数据

的不同特征。

6、认识扇形统计图,能依据需要选择合适的统计图表示数据。

7、经历从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,

体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题

的能力。

8、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决

问题的有效性,感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识,初步

形成观察、分析及推理的能力。

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9、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的.兴趣,建立学好数学的

信念。

10、养成专心作业、书写整齐的良好习惯。

六、教学措施:

1、合理利用教材,突出基本概念教学,体现数学教学改革的新理

念,增加直观和联系实际,增加探究性和开放性,加强拓展性和学问性,

培养学生的数学素养。

2、注重沟通学问间的相互联系,加强学生对分数意义的理解。

(1)加强直观,加深学生对分数意义的理解。

(2)对部分教学内容作适当的调整或精简。

(3)加强开放性,培养学生敏捷的思维和解决问题的能力。

(4)加强联系实际,从现实问题情境引出数学问题,得出数学学问。

3、供应丰富的空间与图形的教学内容,注重动手实践与自主探究,

促进学生空间观念的发展。

4、加强统计学问的教学,发展学生的统计观念,逐步形成从数学

的角度进行思考问题的思维习惯。

5、有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力和解决问

题的能力。数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不可少的学

问和能力,而且还能有效地提高学生的逻辑推理能力,进而奠定发展

更高素质的基础。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中,用数学的魅力

和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

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(1)供应丰富的培养学习数学兴趣爱好的素材。

(2)留意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。

(3)通过自主探究的活动,让学生获得学习胜利的体验,增进学好

数学的信念。

七、课时安排

一、圆...........................................8课时

二、百分数.......................................14课时

三、圆柱与圆锥...................................10课时

综合运用....................................1课时

四、比例.........................................10课时

五、比例尺........................................8课时

综合运用.....................................1课时

六、统计..........................................7课时

七、数学与生活....................................2课时

八、总复习........................................14课

时

上述供应的五班级下学期数学工作教学计划，是我们精心为大家

预备的，期望大家能够合理的使用！

五班级下学期数学教学计划篇2

上学期经过组内各位老师的齐心协力，我们组较好地完成了学校

布置的各项任务，取得了肯定的成果。在布满期望的新学期里，依据

学校开学之初的教学工作安排和上学期工作的阅历总结，我们教研组

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将一如既往的做好各项教育教学工作，开展好课题研究工作，改进教

育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，切实提高教学质量。

特制定本学期的教研组工作计划如下：

一、主要工作任务：

1、坚持业务学习，不断提高个人素质。

本学期在学校定制的教育刊物基础上，我们又定制了《小学数学

老师》和《小学教学设计》，我们将努力借鉴书中好的教育教学理念，

转变教学教育方法，不断提高课堂实效。通过学习开拓思路，增长学

问，增加实施素质教育的自觉性和主动性。

2、加强集体备课，做好教研活动。

切实做好每一次教研组的教研活动，做到活动前有中心议题，活

动中有记录，活动后有分析。

做好个人备课与集体备课相结合，通过集体备课做到教学目的、

重点、难点、进度的统一。在做好学校规定的集体备课的同时，借鉴

其他教研组的教研阅历，开展好随机备课，把随机备课当作日常教学

中的一部分，发挥群体智慧，进一步增加集体备课的实效性。

3、开展好子课题的研究。

本学期我们组研究的子课题是——优质课堂基本模式的研究。做

好子课题的研究是促进核心课题研究的根本。我们组年轻老师较多，

对于还缺少教学阅历的年轻老师，我们认识到探究一种适合自己课堂

教学的基本模式，是快速提高授课水平的有效途径之一。因此本学期

我们将把教学工作与课题研究相结合，把课题研究与有意识地探究相

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结合，在教学工作中促进课题研究，努力做到用务实的态度对待课题

研究，用出精品的要求对待课题研究，努力探究适合与本班级特点的

新授课和复习课的优质教学模式。计划从一下几方面开展课题研究：

1、借助已有的课题研究成果，加强课题研究的理论学习。

2、在组内开展二次同一课题不同模式的教学对比。

3、有针对性的做好反思总结，写好教科研札记。

4、准时上传研究资料，接受教科研出的指导。

5、与同课题的教研组做好交流。

学期末能撰写出优质教学模式的论文，并对优质教学模式有较深

刻的认识。

4、做好听课和评课。

在乐观参与听学校组织的各种讲课和每周坚持听名师讲课的同

时，组织全组老师听同组老师的课，并做好评课活动。本学期计划每

人听课在20节以上。

5、培养学生良好的学习习惯和学困生的帮扶。

在连续抓好学生书写习惯和作业习惯的同时，本学期将重点培养

学生的课堂发言习惯和审题习惯。

课堂表达习惯：要求回答问题声音洪亮，语言规范，能够比较完

整的叙述自己的算理、算法、解题思路。

审题习惯：要求学生做题时，至少读两遍，看清题意，才动笔答

题。

在对学困生的帮忙中连续采用学生结对帮扶和老师帮

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扶，努力培养每个同学的学习信念和乐观的学习态度。

6、发挥多媒体教学的帮助功能

本学期我们将连续发挥多媒体课件的教学效果，制作和使用更多

的课件，来帮忙我们的教学，进一步提升课堂质量。

二、每周集体备课详细安排：

周次

活动内容

主讲人

2

制定各项计划

张金强

3

分数的性质

高凤霞

4

最大公因数和最小公倍数

孔庆兰

5

分数加减的混合运算

于文慧

6

小数和分数互化

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孙宁

7

方向与位置

黄云梅

8

异分母分数的大小比较及同分

吕建路

9

清明放假

10

做好期中复习

11

期中考试

12

异分母分数的混合运算

张金强

13

长方体和正方体的认识

高凤霞

14

长方体和正方体的计算应用

孔庆兰

15

长方体和正方体教学反思

于文慧

16

可能性

孙宁

17

六一儿童节

18

可能性教学反思

黄云梅

19

期末复习

五班级下学期数学教学计划篇3

一、基本状况分析：

本期教五班级，共有学生29人。从去年的学习成果看，该班学

生大部分学生平常在数学学习上态度较好，上课能专心听讲，能自觉

按时完成作业，但有个别学生数学基础较差，加上学习方法有待改善，

导致与班级整体脱节。针对本班的数学教学现状，本学期的工作重点

是在抓好基础学问和基本技能教学的同时，采取以优带差促中等赶优

等的办法，同时不忽视优生的培养，提高学生的学习兴趣和课堂效率，

使学生养成自觉学习的好习惯。

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一、指导思想：

以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。

二、教学目标：

1、培养学生科学的思维方法;

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全

过程;

3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。

三、学生状况分析：

1、整体学习状况：学生整体学习比较专心，对科学试验比较感

兴趣，不喜爱死记硬背的学问，理解不甚深刻，运用潜力差。

2、已有学问、阅历：独立探究潜力和主动探究意识不强。家长

和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、试验、调

查等实践活动中猎取学问、发展潜力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：儿童对四周世界有着剧烈的奇怪 心和

探究欲望，而我们的科学课程资料贴近小学生的的生活，强调用贴合

小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的

兴趣。

四、教材分析：

本册教科书以主题单元的形式编排了"人的生长发育过程"、"生

物的遗传和变异"、"地表的变化及保护"、"能量的表现形式及相互转

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换"、"宇宙天体的构成及探究"、"科学探究历程及科技将来展望"等

研究资料，以学生发展为本，以相关主题及学生的生活阅历为主要线

索构建单元，做到了"生活阅历"引领下的资料综合化，将"科学探究、

科学学问和情感态度价值观"有机地整合，引领学生认识事物内部的

变化特征及事物变化的相互联系，进行以"逻辑推理"为主的思维技能

训练。

本册教科书留意学生学问阅历的积累和整理，注重用联系的观点

构建教科书整体结构。随着学生科学学习的不断深化，学生直接生活

阅历在教科书中的呈现越来越淡化，相反，在科学学习的过程中，学

生学问阅历的积累渐渐丰富，这些学问阅历为进一步开展科学探究活

动带给了条件，并在教科书中越来越明显地呈现出来。从每单元的结

构分析，呈现多样化的特点，并且相互关联得更加紧密，表现出学生

学问阅历纵横交叉的"网络化"结构特点。

五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

3、让探究成为科学学习的主要方式;

4、悉心地引导学生的科学学习活动;

5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、帮忙、

研讨中学习;

6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手查找证据进行

验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题

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的实践;

7、充分运用各类课程资源和现代教育技术;

8、引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。

六、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的观察试验专题研究情境模拟科

学小制作

讨论辩论种植饲养科学嬉戏信息发布会、报告会、交流会参观访

问竞赛

科学观赏社区科学活动家庭科技活动主角扮演科学幻想

七、主要学习方法：

探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、

试验法、列表法、暗示法

本册教材共安排了75课时，另有5课时的机动时间

1、认识正、负数2课时

2、分数的好处和性质10课时

3、分数的加减法(一)14课时

4、走进军营--方向与位置6课时

5、关注污染--分数加减法(二)10课时

6、爱惜眼睛--统计5课时

7、包装盒--长方体和正方体12课时

综合应用--搞笑的溶解现象1课时

8、下跳棋--可能性2课时

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五班级下学期数学教学计划篇4

一、学情分析

五（6）班大多数学生的观察力、记忆力、思维能力符合年龄及

班级特点，具有肯定的学习习惯，有良好的学习态度，学习数学的信

念较强；学生分析能力有肯定的提高。由于各种缘由部分学生数学基

础较差，同时分析问题的能力、敏捷性解决问题的方面也欠缺，需要

下大力气来培养训练。同时也存在个别学生学习习惯较差，家长协作

不到位现象，影响学生学习数学的态度。本班的学生能够听从老师的

教导，但是自主创新的意识还是比较缺乏，针对这现象在教学中对学

生要加强培养自主探究意识及能力；对那些学习基础较差、家长常于

疏忽的学生，应在课内课外加以帮忙，使其树立学习数学的信念和兴

趣，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成果。

二、教材分析

这一册教材内容包括：观察物体（三）、因数与倍数、长方体和

正方体、分数的意义和性质、图形的运动（三）、分数的加法和减法、

折线统计图、数学广角和综合与实践活动等。

本册修订后的教材，既有原试验教材的主要特点，又呈现出一些

新的特色。

1．改进因数与倍数教学的编排，体现数学教学改革的新理念，

培养学生的数学素养

本册教材的编排既留意体现《标准》中关于因数与倍数教学与教

材编排的要求，同时注重体现近年来有关这部分内容教学改革的阅历

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首先，将以往教材“因数与倍数”的教学内容分散编排，安排在本册

的两个单元里教学第二单元“因数与倍数”包括因数和倍数的意义，

2、5、3的倍数的特征，质数和合数的含义等，重点是让学生了解和

把握这些重要的概念；在第四单元“分数的意义和性质”中，结合约

分教学最大公因数的概念和求法，结合通分教学最小公倍数的概念和

求法其次，留意所涉及的数的范围在1～100的自然数内，避开题目

中的数目过大此外，在例题的安排、素材的选取、习题的设计等方面

都采取了新的措施。

2．改进熟悉分数的编排，留意沟通学问间的联系，加强对分数

意义的理解

从本学期开始，学生将要系统地学习分数的意义和性质、分数的

四则运算同整数、小数学问一样，分数学问也是小学数学教学的重要

内容，是进一步学习数学和其他学科所必需的基础学问分数的概念比

较难理解，计算起来也比较简单为了便于学生理解和把握分数，本套

教材仍旧采用了以往教材的编排体系，把分数划分为两个阶段教学第

一段安排在三班级上册，借助操作直观，使学生对分数有初步的熟悉，

虽然也消失了简洁的分数大小比较和同分母分数加、减法，目的是为

了帮忙学生更好地理解分数的初步概念，给学生积累一些感性学问在

系统认识了小数和初步认识了分数的基础上，本册将引导学生由感性

认识上升到理性认识，概括出分数的意义，比较完整地从分数的产生、

分数与除法的关系等方面加深对分数意义的理解，进而学习并理解与

分数有关的基本概念，把握必要的约分、通分、分数与小数互化等技

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能，以及分数的加、减法计算在详细安排上，本套教材一方面留意体

现《标准》所提倡的教学理念，供应丰富的学习素材，在学生已有学

问和阅历的基础上阐述新的内容，给学生创设自主探究的空间。

3．供应丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探

究，促进学生空间观念的发展

小学阶段空间与图形教学的主要目标是发展学生的空间观念，与

前几册一样，本册教材连续把促进学生空间观念的发展作为空间与图

形内容编排的研究重点，在教学内容方面安排了“观察物体（三）”

“长方体和正方体”“图形的运动（三）”。

4．加强统计学问的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数

学的角度进行思考问题的思维习惯

通过四年多的数学学习，在统计与概率方面，学生已经把握了肯

定的学问，形成了肯定的能力，积累了肯定的阅历。本册教材教学折

线统计图，依据统计内容的调整，将单式和复式折线统计图集中进行

编排，这样的编排有利于学生把握折线统计图的特点和思想，并依据

折线的变化特点对数据进行简洁的分析，更好地了解统计在现实生活

中的意义和作用，有效建构了数据分析观念。

5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决

问题的能力

数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不可少的学问和

能力，而且还能有效地提高学生的逻辑推理能力，进而奠定发展更高

素质的基础因此，培养学生良好的数学思维能力是数学教学要达到的

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重要目标之一本套教材总体设想之一是：系统而有步骤地渗入渗出数

学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简洁形

式，采用生动好玩的事例呈现出来通过教学使学生受到数学思想方法

的熏陶，形成探究数学问题的兴趣与欲望，逐步发展数学思维能力据

此，在本册教材的“数学广角”单元，安排了“找次品”的教学，旨

在通过“找次品”渗入渗出优化思想，让学生充分感受到数学与日常

生活的密切联系优化是一种重要的数学思想方法，运用之可有效地分

析和解决问题教材以“找次品”这一探究性操作活动为载体，让学生

通过看察、猜想、试验等方式感受解决问题策略的多样性，再通过归

纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅

力，培养观察、分析、推理以及解决问题的能力。

6．情感、态度、价值观的培养渗入渗出于数学教学中，用数学

的魅力和学

习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机

本册教学内容涉及数学内容的各个领域，为学生探究奇异的数学

世界供应丰富素材。例如，“图形的运动（三）”中“你知道吗”呈现

了艺术家们利用平移、对称和旋转设计出的秀丽图案；综合与实践活

动“打电话”、数学广角“找次品”等，都蕴含了优化思想方法，简

洁巧妙的解决问题策略中闪耀着数学方法的奇异。

三、教学目标

1．理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分

数化成带分数或整数，会进行分数与小数的互化，能够比较熟练地进

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行通分和约分。

2．把握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、

3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公

倍数。

3．理解分数加减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比

较熟练地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁

实际问题。

4．知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，

感受有关体积和容积单位的实际意义。

5．结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和表面积

的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。

6．能在方格纸上将简洁图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏

捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

7．通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，

并解释结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示

数据的不同特征。

8．认识单式和复式折线统计图，能依据需要选择合适的统计图

表示数据。

9．经历从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题

的能力。

10．体会解决问题策略的多样性及运用优化的思想方法解决问题

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的有效性，感受数学的魅力，形成生活中有数学的意识，初步形成观

察、分析及推理的能力。

11.体会学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

12.养成专心作业、书写整齐的良好习惯。

四、教学重点

因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法

和减法，统计。

五、教学措施

1.专心学习新课改精神，依据新课改的要求，把握教材的内容，

吃透教材的前后联系，专心备课上课，专心批改作业，做到对学生基

础摸清，好、中、差生做到心中有数，更好的因地制宜，因材施教，

优生优培，做好学习困难生的转化工作。

2.不断学习业务理论，提高自身素质，加强理论与实际相结合，

加强直观教学，通过教具、挂图、投影仪等教学帮助手段，使学生从

实物中认识并把握数学概念学问。

3.加强基础教学的同时，连续关注学生智力的发展，培养学生学

习数学的兴趣，更好发挥他们的特长，培养他们的数学能力。

4.连续深化开展“小班化教育在农村的试验与研究”，使学生在

等高、等爱、等距的氛围中健康成长。

5.制作必要的数学教具，为有效地开展数学课堂教学而预备。

6.专心写好每节课后的反思。

六、课时安排

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（一）观察物体（三）（2课时）

（二）因数与倍数（7课时）

1．因数和倍数………………………………………2课时

2．2、5、3的倍数的特征…………………………3课时

3、质数和合数………………………………………2课时

（三）长方体和正方体（13课时）

1．长方体和正方体的认识…………………………2课时

2．长方体和正方体的表面积………………………2课时

3．长方体和正方体的体积…………………………8课时

整理和复习……………………………………………1课时

探究图形（1课时）

（四）分数的意义和性质（20课时）

1．分数的意义…………………………………………2课时

2．分数与除法…………………………………………2课时

3．真分数和假分数……………………………………3课时

4．分数的基本性质……………………………………2课时

5．约分…………………………………………………4课时

6．通分…………………………………………………4课时

7．分数与小数的互化…………………………………2课时

整理和复习……………………………………………1课时

（五）图形的运动（三）（3课时）

（六）分数的加法和减法（7课时）

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1．同分母分数加、减法………………………………2课时

2．异分母分数加、减法………………………………2课时

3．分数加减混合运算…………………………………3课时

打电话（1课时）

（七）折线统计图（3课时）

（八）数学广角——找次品（2课时）

（九）总复习（4课时）

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