人教版英语小学六年级上册教学计划(通用8篇)

英语小学六年级上册教学计划

人教版英语小学六年级上册教学计划（通用8篇）

光阴迅速，一眨眼就过去了，为了以后教学质量不断提高，写一

份教学计划，为接下来的工作做准备吧！很多人都十分头疼怎么写一

份精彩的教学计划，以下是小编为大家收集的英语小学六年级上册教

学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

英语小学六年级上册教学计划 篇1

本学期我担任六年级上册英语教学工作。根据学生的实际情况，

拟定以下教学计划：

一学情分析。

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。

所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培

养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培

养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的

学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培

养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应

强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的

激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在

五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的

一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、

行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六

年级的毕业考试打好基础。

二教材分析

2.注重能力培养

3.突出兴趣激发

4.重视双向交流

5.融合学科内容

6.重视灵活扩展

7.实现整体设计

三教材重难点

1、能按要求掌握所学单词。

2、能按要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆

开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话

语和录音。

难点

1.一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、

动词的变化、行为动词的运用。

2.对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。

3.教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

四教学措施

１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，

让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大

量的语言操练和练习。

还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到

个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任

多做交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务。

优秀生提高措施：

对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有

余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主

动探索，寻求解决问题的途径。

五教学进度

由于本学年教学时间相对较短，所以教学时间显得十分紧张，因

此对本学年的教学作如下安排：

教材共四个单元。每单元8课，其中6节新授课，计两周一个单

元。书本知识共32课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。

教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作

业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、教师进修、

考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，

力求达到最佳效果。

总而言之，这半年是六年级学习小学英语的最后半年，本学期英

语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。为中学的英语学习

打下基础，同时教师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形

对现状，在复习过程中，我准备结合课本以听说读写为主要的形式抓

手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统

地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。

二、复习目标和措施：

1、全面复习抓基础，帮助学生全面地系统地复习所学过的知识。

1）过好单词关。单词是学习英语的基础，根据小学生的年龄特点

以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长

期储存在记忆里，不易遗忘。因此我准备用不同方法和形式帮助学生

复习单词。

①方法：按词义归类复习单词。

②形式：加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采用短

频快的方式，每节课开始１０分钟听写相应类别的单词。这样学生一

方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困

生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽

最大努力过好单词关。

学生认真阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我准备充分运

用好每一张总复习卷中的短文，以它为复习英语阅读的载体，做到精

读和导读相结合，在较短的时间内起到较高的效率。

总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在

复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体

运用知识的能力。

2、以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能

力的提高。要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读

英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生

朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。听

说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。

3、注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。因为

我们有一部分学生对英语学习因没有信心而缺乏兴趣，在复习时要选

择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要

第八课时、综合练习

第九课时、综合练习

第十课时、综合练习

第十一课时、期末试卷测试复习

英语小学六年级上册教学计划 篇3

一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体

学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英

语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态

度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发

展奠定基础。

五、提高教学质量的可行及教改措施

1、面向全体学生，注重素质教育。

2、以学生为主体，尊重学生个体差异。

3、采用活动途径，倡导体验与参与。

4、开发课程资源，拓展学用。

具体来说：

1、认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每

堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需

求。

2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效

率。

3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存

在的问题和不足。

4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比

赛、单词听写比赛、朗读比赛、比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活

动等。

5、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

英语小学六年级上册教学计划 篇4

一、学生情况分析

本年级共有60人，他们英语基础好，接受新知识速度快，学习英

三、教学目标和奋斗目标

1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英

语进行活动的积极性。

2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的

日常口头交际，如问候有关个人。家庭和朋友的简单信息。

3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课

内外活动，做到大胆开口，发音正确。

4、能听懂指令并做成适当的反应，能读懂配图小故事，能根据图

片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌

和歌谣。

5、养成响亮清晰读英语。说英语的习惯，认真模仿语音。语调，

以培养语感。

6、培养学生良好的书写习惯，能做到书写整洁。规范。

7、乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风俗习惯。

四、教材重点难点

1、能按四会。三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到

大胆开口，发音正确。

3、设计全面。高效。富有层次性的课外作业，培养学生良好的书

写习惯，做到整洁。规范。正确地书写。

4、教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。进行：“比。

学。赶。帮”活动。通过多种竞赛形式，检验学生英语掌握情况，课

堂上尽可能照顾后进生，面向全体学生。

5、根据小组竞赛加分的形式，把每班分成多个英语学习小组采取

学生自主管理，老师指导的方式，督促学生自觉完成作业。背单词的

任务。

6、教授英语国家风土人情。历史。文化。民俗时，适时对学生渗

透思想品德教育。让孩子们扬长避短。汲取其他国家比较进步的思想，

加强对祖国文化的热爱。

六、教改思路

注重课堂教学改革，改良教学方法，做好案例分析，及时进行反

思，总结经验搭建各种平台为学生提供锻炼机会。利用探究。合作式

学习等多种形式的教学策略，激发学生的学习兴趣，发展学生的能力。

提倡采用多元的评价手段，实现对学生进行全面。真实的评价。

七、具体安排：

周次/教学内容

第一周Lesson1—Lesson4

第二周Lesson5—Revison1

第三周Lesson7—Lesson10

第四周Lesson11—Revision2

第十三周Lesson25—Lesson27

第十四周Lesson28—Revision5

第十五周Lesson31—Lesson34

第十六周Lesson35—Revision6

第十七周第四。五单元复习

第十八周第五。六单元复习

第十九周期末复习

第二十周期末考试

英语小学六年级上册教学计划 篇5

一、英语学科教学指导思想

国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合

语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交

流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英

语做事情。

二、学生情况

本学期我担任六年级英语教学工作，全班共36人。该班的学生学

习习惯和学习态度较差，自我表现不够突出，我运用了多种办法，兢

兢业业，但是由于学生基础较差。对教师课堂上的操练和课后的培优

辅差都带来了一定的难度。然而，学生对英语的学习还是存在很大的

兴趣。作为教师，我们可以抓住这一点，调动学生的积极性，活跃课

堂、才能有效率地完成教学任务。教师除了要培养学生的“四会”能

力外，还要注意对学生的综合运用英语的`能力的培养。特别是那些学

有余力的学生，教师还要对他们的思维能力、分析能力和理解能力进

行更高层次的提高。

句型的练习与巩固。接着是practi。这部分设计了一些课堂活动。

学生可以按照书中的范例，运用前面学到的表达方法进行交流，进一

步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。第二单元还专门设

计了listen and sing。在这里，同学们可以结合本单元的内

容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为

一件快乐的事情。

这学期的教学内容，在继续培养学生的听、说、写的基础上，继

续侧重学生阅读理解方面的能力，同时也继续要求学生在写能力方面

进行要求，引导学生写出简单的小短文。比如书信，海报等。继续对

出现在每一个模块中的语法点进行形象的，生动的讲解。做好小学阶

段的复习工作。在复习阶段，应该注意区别优秀生和学困生，加大练

习量，让学困生吃饱的同时，优秀生吃好，复习中提高学生的口头表

达和复习重点：

复习框架如下：

1、单词复习：总结归纳三年级上册至六年级下册的单词，根据内

容的多少，平均每天复习两个版块，循环式复习。

2、语法串讲：在语法串讲中，重点讲一下学生易混淆的一般现在

时、现在进行时、一般过去式，通过试题训练让学生对于英语中的时

态又更深层的了解。

3、 写作练习：每两周至少一篇英语作文，学生练习，教师认真

批改并及时反馈给学生。

4、试题练习：只有理论学习而无实践不利于学生的掌握，精选几

套会考试题让学生进行练习，通过做题找出学生容易出错或难理解的

题反复练习、讲解让大部分学生真正能掌握。

四、单元重点难点分析：

1.复习一般将来时的运用;

2.复习巩固过去时;

3.复习现在进行时;

4.复习巩固特殊疑问句：(1)What do you want to eat?

(2)What’s the matter? (3)Why are you scared?(4)Who are they

talking about?

5、继续学习动词的过去时态;

6、学习简单的一般将来时态的表示方法。

五、教学方法

1.提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容

为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的

支配感;鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们

将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨

论、交流等方式或者运用他们所能的语言(模仿、动作、关键词、图画

等)来交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”

的目的。

2.尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简

笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、

录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教

学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。

3.实施趣味性教学，精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、

扮演角色等活动，使学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充分调动

学生的积极性，促使学生向着目标不断进取。

六、学困生转化措施

“学困生”的转化教育教学工作者所面临的一个十分重要的课题，

无论是多么优秀的班级，都会存在“学困生”，英语课堂亦是如此，

因此，做好学困生的转化工作，其意义是非常深远的。作为一名教师，

要以一颗平常心去看待他们，用真诚的爱心去理解、关心他们，用无

比的耐心去帮助他们，从而使他们的学习不断的提高。

经过观察和分析，我总结出原因主要有以下几点：

(一)学习目的不明确

维不活跃

(五)接受能力差，从而影响了其以后的英语学习。

(六)学习习惯和学习方法不当学困生大多缺乏良好的学习习惯和科

学的习方法，

(七)学习不主动，课堂上不能全身心的投入。

(八)受家庭环境的影响

(九)没有良好的家庭环境，缺乏家长的正确引导也是形成学困生的

一个重要的原因。

因此，作为教师就要考虑到学生之间的差异，根据他们个人的具

体水平情况，尽量使每个学生在课堂上都有收获。

(一)保护自尊心

(二)树立自信心

(三)提供切实可行的学习方法，授人以鱼，不如授人以渔。要提高

学困生的学习成绩，就必须教会他们一定的学习方法

1、在课前预习中多指导

2、在课堂上多关注学困生上课时注意力往往不集中，由于上课时

不经常举手发言,一次又一次放弃发言的机会,最后导致不会说，甚至不

敢开口。为此，我在课堂上尽量设置一些他们容易回答上来的问题，

当他们回答正确后，不要忘记表扬他们。

3、课下复习多督促大部分学困生都是学习习惯不好的学生，他们

经常不完成作业，所以对于他们的作业本要格外的“关照”，他们的

作业要做到天天批，而且每天都为他们写几句激励的话语，这样不仅

使他们充分练习巩固当天的学习内容，而且还养成了按时完成作业的

好习惯。

(四)发动周围一切可以发动的力量

1、建立“一对一”帮学对子，我发动班级里的优秀学生，为他们

每个人安排一个“小徒弟”，建立“一对一”帮学对子，小师傅的任

第一周-第三周：开学初模拟考及教学准备工作Module 1-

Module 2阶段性检测

第四周：国庆节假期

第五周—第六周：Module 3-Module 4阶段性检测

第七周----第八周：Module5-Module6阶段性检测

第九周-第十周：Review Module 1-Module 6期中复习阶段

第十一周：Mid-exam of Module 1-Module 6迎接期中考试

第十二周—第十三周：Module 7-Module 8阶段性检测

每十四周—第十五周：Module 9-Module 10阶段性检测

第十六周—第十七周：Review Module 7-Module 10阶段性检

测

第十八周—第十九周：Review Module 1-Module 10复习迎接

期末考试

第二十周：期末考试

英语小学六年级上册教学计划 篇6

一、班级分析

六年级共有学生53人，大部分的学生已学过三年多的英语，学生

以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但

由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以

保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，

分层教学，保持学生的学习兴趣。

二、教材分析

1．强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用

能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，

在唱中学，在玩中学。

2．注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生

自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如

Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime在活动手册中还特别

设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。

3．突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、

歌曲、游戏、任务、绘画等

4．重视双向交流和中西文化的介绍。

5．融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）

6．重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可

选择学习。

7．实现整体设计。

三、教学目标

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到

大胆开口。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话

语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

9、介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，

2、做中学、做中用，强调英语的功能性

由于外语教学活动得根据教育目的和要求，在人为的学校环境中

非自然地进行，所以以往存在着学生上完课，以为就掌握了课本知识。

其实不然，因为生活中的语言是活的，它不可能根据课本定下来，如

果在课本上学到的知识只用于课本，不能活用于生活，知识就失去了

它的价值。

3、积极倡导运用任务型教学模式

教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近

学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调

查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

英语小学六年级上册教学计划 篇7

一、班级学生情况分析

今年我任教六年级四个班。我校六年级学生性格比较好动，个性

外向。从学习情况来看，学生的英语基础知识一般，学习习惯差：没

有养成认真仔细的学习习惯，甚至有个别学生作业不能自觉、认真、

按时完成;课外知识不够丰富,知识面不广,没有良好的自觉阅读的习惯;

表达能力差，不善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力差，

两级分化较严重。本学期将继续以培养学生阅读能力、学习习惯，缩

小两极分化为重点，扎实提高学生的综合语言运用能力。

二、教材分析

六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最

后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面

和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中

阶段的英语学习打下更为扎实的基础，本册六个单元新语言的学习凝

缩成为四个单元;并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、

扩展成为两个综合复习单元。

三、教学目标

1、 能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句

(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会

等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能完成1个手工制作。

3、能听懂、会吟唱6首歌谣。

4、能听懂、会唱6首歌曲。

5、能完成4个自我评价活动。

6、能理解6个幽默小故事。

7、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教材重难点

重点：

1、 能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、 能按四会要求掌握所学句型。

3、 能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做

到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话

语和录音。

难点：

1.一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、

动词的变化、行为动词的运用。

2.对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。

3.教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

五、教学措施

1、融会话教学与情景表演之中

2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。

3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导

4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，

形成一定的英语思维。

5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。

6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。

7、学习和运用生本教育教学理论和方法，让学生成为学习主人。

8、上好英语学法指导课，使学生掌握英语学习方法，提高学习技

能。

六：复习

本册只安排了四个单元的学习内容，两个评价活动，有六周的复

习时间。所以要有计划的安排好复习课，帮助学生系统的复习整理小

学阶段所学的英语知识和内容，对照课程标准所要求的五个方面来检

验学生是否达到所规定的二级目标标准。从下面几个方面给学生归纳：

1、语音：第二册：要求学生听、说、认读26个字母大小写形式。

在本册学完后，每个学生都能认读26个字母。

第三册：要求学生听、说、读、写26个字母的大小写;并从第三单

元开始书写单词，出现四会单词。每个学生能正确默写26个字母的大

小写形式。

第四册：归纳并要求学生掌握五个元音字母的开音节和闭音节读

音。学生通过学习后基本会拼读符合读音规则的词。开始写句子，出

现四会句型。

五年级上、下册：要求学生掌握一些常见的辅音和元音字母组合

的发音，上学期出现了22个，下学期出现了21个常见的字母组合。

教师要经常不断地总结和善于归纳，帮助学生掌握读音规则，提高拼

读单词的能力。要通过字母组合的形式认识该字母组合的音标。

六年级上册：要求学生认读48个音标。学期结束时，学生应基本

认读48个音标，并能够拼读简单的单音节词。

六年级下册：要求学生通过拼读进一步掌握双元音。本学期教给

学生一些拼读单词的技巧，从而进一步学习和巩固48个音标。

2、语法：

(1)(时态)(通过对话学习，在实践操作中让学生感知语法现象，并

可适当提示，让学生自己比较归纳)从第一册至第四册学习一般现在时，

简单的祈使句。

五年级上：情态动词(can)的用法。There be 的用法。

五年级下：现在进行时。

六年级上： be going to(一般将来时)的用法。

六年级下：形容词比较级;一般过去时。

(2)(名词)知道名词有单、复数形式。

(3)(代词)人称代词(主格、宾格);物主代词(形容词性、名性)。

(4)(介词)in on under behind near at 一些常见的介词用法。

3、话题：(不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知，不同阶段

不同侧重。 教师在教学中注意知识的前后联系)

第一册：学习用品;身体部位;颜色;动物;食品和饮料;数词。

第二册：同学;家庭成员;数词;水果;方位;动物。

第三册：教室;学习用品;朋友;居室;食品和饮料;职业。

第四册：学校;时间;服饰;天气;价格;农场。

五上： 老师;日常活动;食品;家务劳动;居室;自然物。

五下： 日常活动;季节;生日;家务劳动;动物;郊游。

六上： 交通法规;问路;课余活动;业余爱好;职业;水循环(植物)。

六下： 高度、长度、重量;就医、情感;周末活动;假日活动。

4、词汇： 把三年级——六年级按词的类别归纳好。在平常的教

学中可有意识给学生进行复习听写，让学生养成一种记忆单词的良好

习惯。

英语小学六年级上册教学计划 篇8

一、学生基本情况分析

进入六年级的学生已经有一定的英语学习基础。一小部分学生养

成了良好的英语学习习惯，但是也有一大部分学生不是很喜欢上英语

课，学习兴趣不是很高，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上

兴趣问题；另一方面，学生有一定的分化。所以本学期我将面向全体

学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生

的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，

培养学生良好的学习习惯.

二、教材分析

本教材是PEP小学英语六年级上册，本教材的设计体现了“以人

为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材

以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语

完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应

用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上

都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言运用。

本学期的教学任务：

xx

三、教学目标

根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课

程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，

使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语

音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本学期应达到

以下目标：

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到

大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话

语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

Unit1 How can I get there?6课时第1-3周

Unit2 Ways to go to school6课时第4-6周

Unit3 My Weekendplan6课时第7-9周

Recycle14课时第10-11周

Unit4Ihave apenpal6课时第12-14周

Unit5What does he do?6课时第15-17周

Unit6How do you feel?6课时第18-20周

Recyle24课时第21-22周