人教版五年级数学上册教学计划五篇

人教版五年级数学上册教学计划五篇

五年级大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识

和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握比

较牢固，有一定的学习数学的能力。下面是小编整理的人教版五年级

数学上册教学计划5篇，欢迎大家阅读分享借鉴。

人教版五年级数学上册教学计划1

一、本册教学目标和总要求：

1、让学生经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数

和因数，会找一个数的倍数和因数。知道质数、合数。知道2、3、5

的倍数的特征。知道奇数和偶数。能根据解决问题的需要，收集有用

的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步合情推理的能力。

2、让学生经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过

程，能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题。认识组合图形、

并会运用不同的方法计算组合图形的面积;;能估计不规则图形的面积大

小，并能用不同方法计算面积。

3、学生将进一步理解分数的意义。认识真分数、假分数与带分数，

理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较。知道公倍数和公因

数，能找出两个自然数的最小公倍数和最大公因数，会正确进行约分

和通分。学生能理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算。能理

解分数加减法混合的顺序，并能正确计算。能把分数化成有限小数，

也能把有限小数化成分数。

4、让学生知道分数表示可能性的形式，并能根据所给定的条件，

用分数表示可能性大小的程度;能按指定可能性大小的条件，设计相关

的方案。

二、教材概况：

本册教材从四个方面编排：

一、数与代数：包括第一单元“倍数与因数”、第三单元“分数”

第四单元“分数加减法”。

“图形的面积(二)

三、统计与概率：包括第六单元“可能性的大小”。

四、综合应用的内容整合数与代数、空间与图形和统计与概率三

个领域内容分散编排。

三、学生知识现状简析：

五年级同学步入小学高年级学习，随着知识难度、知识量的加大，

加之学生比较好动，欠仔细认真，两极分化较严重，尤其是计算基础

较差，熟练程度不够。因此，备课时应注意优等生与差生的具体的情

况，做到有的放矢。另外更要注意面向全体，让学生学得扎实，既要

掌握基础知识，也要学会学习方法，更要养成各种优良的习惯。特别

要注意思维能力、创新意识、实践能力的培养。

四、完成教学任务提高教学质量的方法措施：

1、注重因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生

结对，达到手拉手同进步的目的。

2、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，

感受、体验理解数学。

3、加强教研活动，以教学改革促进教学质量的提高，同时注重与

邻近学校同年级数学教师的交流，做到取长补短。

五年级数学上册年度教学计划2

二、教材分析

本册教材安排了七个教学单元及总复习，数与代数方面安排了小

数乘法、小数除法及第五单元简易方程，这是小

学阶段第一次正式教学代数的初步知识;图形与几何安排的教学内

容是第二单元位置，初步渗透直角坐标系的思想，以及第六单元多边

形的面积;统计与概率安排的是第四单元可能性;还有渗透数学思想方法

的第七单元数学广角植树问题;综合实践活动安排了掷一掷。

与原实验教材相比主要变化有以下几点：

1.从六年级上册移来“位置” 单元，“观察物体”移到五年级下

册。

2.“可能性”单元根据课标要求进行了调整。

3.“数学广角”的内容进行调整。

4.“简易方程”的结构进行调整及其他单元内容的变化。

5.编排了一个“综合与实践”的主题活动，由原三上移来。

课标调整过后，新旧教材的衔接比较乐观，基本上没有新的知识

点断层，仅有一些内容因为课标变化，要求降低，或者删掉或者往后

挪动，本册第四单元“可能性”在三年级上册已经学过了，孩子们在

四下还学习了数学广角植树问题知识，因为课标的修订，教材的编排

作了较大的调整，使其更符合新的课程标准，因此在教学当中应结合

新教材的编排思路，让学生进行适当的回顾，完备以前所学知识，形

成更新的认识。同时本期还需补充遗漏内容“数字编码”、“ 观察组

合小正方体”、“ 画轴对称图形” “鸡兔同笼问题”。

三、教学目标

1.理解小数乘、除法的意义，掌握计算法则，并能熟练地进行小

数乘、除法的笔算和简单的口算。

2.在探索小数乘、除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，

发展初

提高学生的抽象思维能力，发展空间观念。

4.使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运

算定律和计算公式等，初步了解简易方程，能用等式的性质解简易方

程。

5.掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能正确地

计算相应图形的面积;了解简单组合图形面积的计算方法。

6.经历较复杂物体的观察过程，体验从多角度观察事物和思考问

题。

7.经历轴对称图形的认识和探究过程，体验观察、想象、分析和

推理的学习方法，培养和发展学生的空间观念。

8.尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使学生体会假设

法的一般性。在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。

9.体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增强对生活中数学问

题的领悟与应用意识。

四、教学重难点

重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，观察组合小

正方体，画轴对称图形。

难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理

解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题

意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。

五、主要教学措施

7.适时渗透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一一对应

思想。

8.在理解算理的基础上，引导学生通过讨论总结小数除法的计算

方法。

9.要注意突出重点，攻破难点。

10.关注由具体到一般的抽象概括过程。

11.有意识地渗透数学的思想方法。

12.重视解决实际问题能力的培养。

13.经历探究过程，渗透转化思想。

14.注意培养学生灵活运用公式进行计算的能力。

人教版五年级数学上册教学计划3

一、教材分析

本册教学内容包括，小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，

多边形的面积，统计与能性，数学广角和数学综合运用等。

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性

等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易

一步发展。

在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的

知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规

则的公平性，学会求一些事件发生的可能性;在平均数的基础上教学中

位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适

用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单

元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，

安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活

动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规

律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们

的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培养学生的符号感，及观

察、分析、推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏

数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数

学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学

知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉

悦，培养数学意识和实践能力。

二、学情分析：

本班共有学生46人，部分的学生学习态度端正，学习习惯较好，

空间观念较强，上课时能积极思考，能够主动，创造性地进行学习。

有相当一部分的学生基础知识差， 上课不认真听讲，不能自觉的完成

学习任务，需要老师督促并辅导。针对这些情况，本学年在重点抓好

基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面

3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事

件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概

率在现实生活中的作用。

7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的

能力。

8.初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，

初步形成观察、分析及推理的能力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重难点

1、教学重点

小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是

本册教材的重点教学内容。

2、教学难点

理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字

母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析

数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。

五、教学措施

(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

(4)加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

一、 教材编排特点及重点训练项目。

(一)教材修订前后结构对比。

(二)本册教学内容包括：小数乘法;位置;小数除法;可能性;简易方程;

多边形的面积;数学广角和数学综合运用等。本册教材在编排上具有下

面几个明显的特点：

1、改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培

养学生的数学素养。

2、简易方程的教学编排，遵循学生的认知特点，渗透代数思维的

培养。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，

促进学生空间观念的发展。

4、提供丰富的素材，促进学生不确定现象和可能性大小的体验。

5、渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法在解决问

题中的作用。

(三)小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积是本册教材的

重点教学内容。

二、学情分析。

这个班是这个学期新接手的，总体说来，学生学习习惯不是很稳

定，学习基础比较薄弱，个别同学的基础较差。学习数学的兴趣和积

极性有待考察，学习主动性和合作学习的意识有待培养。针对这些情

况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优

等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。

三、教学目标。

1、使学生比较熟练地进行小数乘、除法的笔算。

2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的

性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

3、在具体情境中，能在方格纸上用数对(正整数)表示位置。

4、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并能用公

式解决简单的实际问题。

5、在具体情境中，通过实例感受简单的随机现象，初步体验有些

事件的发生是确定的，不些是不确定的;能够列出简单的随机现象中所

有可能发生的结果;通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的

可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出

定性描述，并能进行交流。

6、初步体会植树问题的模型思想，初步培养探索解决问题有效方

法的能力。

7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

信心。

8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、创新教学设计。

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

5、学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，

还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究

式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

7、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己

见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

8、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方

法。

人教版五年级数学上册教学计划5

教学总目标和要求：

1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行小

数乘法和小数除法的笔算和简算。

2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方

程的含义，会解简易方程。

4、位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数

学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位

置。

5、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的;能够

列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小

的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的

能力。

7、了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的

意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析

及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

提高教学质量的主要措施：

1、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。

2、重视一步计算解决问题的练习。在练习中必须重视问题结构的

训练。

3、实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受

能力，采取不同的方法，布置不同的作业。

际问题;部分同学的思维较灵活，有揭示知识之间的联系、探索规律的

精神;个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。

人教版五年级数学上册教学计划