初中语文八年级上册《唐诗五首》作业设计

12.唐诗五首（第一课时）

一、基础性作业（A层次）

（一）默写诗歌。

1.默写古诗

(1)东皋薄暮望， 。(王绩《野望》)

(2) ?烟波江上便人愁。(崔颢《黄鹤楼》)

(3)征蓬出汉塞， 。(王维《使至塞上》)

(4) ，绿杨阴里白沙堤。（白居易《钱塘湖春行》）

(5) ，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》）

(6) ，猎马带禽归。(王绩《野望》)

(7)晴川历历汉阳树， 。(崔颢《黄鹤楼》)

(8) ，都护在燕然。(王维《使至塞上》)

(9)几处早莺争暖树， 。（白居易《钱塘湖春行》）

二、发展性作业（B层次）

（一）读诗歌，回答问题。

1. 王绩的《野望》中，描绘出了诗人在傍晚野望时看到的怎样的景色？ 用了什么手法？

2.用自己的语言描绘一下“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉”所展现的景象。

3. 王维的《使至塞上》一诗中，以“征蓬”和“归雁”喻了什么,传达出幽微难言的内心情

感。

4. 王维的《使至塞上》一诗中，颈联以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光，被王国维

赞为“千古壮观”之名句。请你从中选出两个字或一个词加以赏析。

5. “月下飞天镜，云生结海楼”运用了什么修辞手法；描绘了一幅怎样的图画？

6.白居易的《钱塘湖春行》中，处处紧扣初春的季节特征，把西湖描绘得生意盎然。请从“几

处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中选择一个体现季节特征的词语加以说明。

三、拓展性作业（C层次）

（一）诗歌知识积累。

(1)四大名楼：四大名楼是一种泛称；特指山西永济鹳雀楼、湖北武汉黄鹤楼、湖南岳阳岳

阳楼、江西南昌滕王阁。

(2)山水阴阳：古代以山南、水北为阳；以山北、水南为阴。

(3)古代官职：属国：是典属国的简称，汉代称负责少数民族事务的官员为典属国。都护：

唐代边疆设有都护府，其长官称都护。

(4)少数民族：“胡”是古代北方和西方少数民族的泛称。十六国时期；匈奴、鲜卑、羯、氐、

羌五个少数民族入主中原，纷纷建立政权。所以，这一时期习惯上又被称作“五胡十六国”。

(5)意象：蓬草：蓬草因为其枯后根断，随风飘飞，且漂泊无依的特点。在古诗文中，常用

来比喻远行之人。大雁：大雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁

旅伤感之绪。月亮：在古代边塞诗中，无论是征人思乡还是思妇怀远，月亮都被作为是一种

寄托，是诗人惯用的意象。

（二）根据以上知识，回答问题。

1.读以上材料，下列表述不正确的一项是 （ ）。

A．我们常说的四大名楼是指鹳雀楼、黄鹤楼、岳阳楼及滕王阁，其中黄鹤楼因崔颢的《黄

鹤楼》一诗而闻名。

B．王维的诗句“属国过居延”中的“属国”是典属国的简称，典属国是当时的官职名。王

维借“属国”指自己出使边塞的使者身份。

C．古代以山南、水北为阳；以山北、水南为阴。崔颢《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树”中的“汉

阳树”指的就是汉水南岸的树。

D．“蓬草”在古诗中大多是诗人自叹身世飘零的借喻说法。如王维的“征蓬出汉塞，归雁入

胡天”诗句就是在感慨自己像随风而去的蓬草一样出使边塞。

12.唐诗五首（第二课时）

一、基础性作业（A层次）

（一）根据要求，默写诗歌。

1.默写古诗

（1）传说李白登黄鹤楼,曾想写诗，见到崔颢的诗即佩服之至，并说“眼前有景，道不得，

崔颢有诗题上头”，在《黄鹤楼》中,崔颢写的“ ， ”

是登楼所见的黄鹤楼美景的绝唱。

（2）白居易在《钱塘湖春行》中描绘春花初绽、春草吐绿的诗句

是: ， 。

（3）《渡荆门送别》中借故乡之水的深情厚谊,表达对故乡的思念之情的句子

是: ， 。

（4）王绩在《野望》中引用典故，表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子

是： ， 。

（5）王绩在《野望》这首诗中，描写秋意正浓的山野景色的诗句

是： ， 。

（6）李白的《渡荆门送别》中，描写江上美景，充满浪漫主义色彩的诗句

是： ， 。

（7）《黄鹤楼》这首诗中，“ ， ”一联使用了叠词的修

辞，描绘了江上美景。这繁华之景也反衬出诗人内心清冷的思乡之情。

（8）白居易在《钱塘湖春行》中用“ ， ”两句诗描绘

了春归大地、树荣鸟欢的早春美景。

二、发展性作业（B层次）

（一）读诗歌，回答问题。

1.王绩的《野望》一诗中流露了作者怎样的感情？

2.崔颢的《黄鹤楼》一诗中， “昔人已乘黄鹤去；此地空余黄鹤楼”一句抒发了诗人怎样

的感慨？

3. 李白的《渡荆门送别》中，“仍怜故乡水，万里送行舟”一句表达了作者怎样的情感？

4. 白居易的《钱塘湖春行》中哪三个字直抒胸臆，让我们看到了诗人流连忘返、陶醉于湖

光山色之中的情景。本诗通过描写西湖早春明媚的风光，抒发了诗人怎样的感情？

三、拓展性作业（C层次）

（一）阅读课外诗歌，回答问题

秋夜喜遇王处士

王绩

北场芸藿罢，东皋刈黍归。

相逢秋月满，更值夜萤飞。

【注】①处士；古代对隐居民间而有德才之人的敬称。②芸藿：锄豆；和刈黍一样；都是秋

天的农事活动。

1.“相逢秋月满，更值夜萤飞”描绘了一幅怎样的画面？

2.有人说：“诗人没有写喜字，而其‘喜’情却从字里行间跃然纸上了。”请简要分析诗歌

是怎样体现诗人的喜悦之情的。

饯别王十一南游

[唐]刘长卿

望君烟水阔，挥手泪沾巾。

飞鸟没何处，青山空向人。

长江一帆远，落日五湖春。

谁见汀洲上，相思愁白蘋。

1.颔联中“空”字用得好，请作简要赏析。

2.诗人运用了怎样的艺术手法来写饯别？请作简要分析。

（三）阅读课外诗歌，回答问题

春行即兴

[唐]李华

宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

1.这首诗的三、四句运用了哪种修辞方法？请具体说明。

2.古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析

12.唐诗五首（第一课时）

一、基础性作业（A层次）

（一）默写诗歌。

1. (1)东皋薄暮望， 徙倚欲何依 。(王绩《野望》)

(2) 日暮乡关何处是 ?烟波江上便人愁(崔颢《黄鹤楼》)

(3)征蓬出汉塞， 归雁入胡天 。(王维《使至塞上》)

(4) 最爱湖东行不足 ，绿杨阴里白沙堤。（白居易《钱塘湖春行》）

(5) 月下飞天镜 ，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》）

(6) 牧人驱犊返 ，猎马带禽归。(王绩《野望》)

(7)晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲 。(崔颢《黄鹤楼》)

(8) 萧关逢候骑 ，都护在燕然。(王维《使至塞上》)

(9)几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥 。（白居易《钱塘湖春行》）

二、发展性作业（B层次）

（一）读诗歌，回答问题。

1. 日暮时分；站于东皋极目远望；视野十分开阔。秋的手掌抚过每一株树木；

黄叶纷飞；层林尽染。落日西沉；红霞映天；余晖铺洒在每一座山头上；天地被

渲染得一派静穆和安详。放牧的人赶着小牛走在回家的小路上；打猎的人牵着马；

马上驮着猎物也回去了。（只要学生能尝试描绘景物，都可算正确。）

描写手法：白描的手法。

2. (示例)明丽的阳光下；从黄鹤楼遥望对岸；汉阳的绿树掩映；看上去清晰在

目；鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛；生机盎然。（只要学生能尝试描绘景物，都可算正

确。）

3. 诗人(自己)

4. (示例一)“直”字写出了孤烟之高，有雄浑壮阔之美；“圆”字写出了落日之

低，给人以亲切感、苍茫感。这两字写出了沙漠景象的平旷雄奇。

(示例二)“孤烟”显示在无边的荒漠里，天气晴好，只有一柱烽烟(炊烟)直上云

天，景象奇特壮观。

5.比喻，水中映月，云霞多变的景象。

6. (示例一)“早莺”——初春时飞来的莺，争着飞落到暖树上，表明鸟儿为避

春寒而栖于初春的暖枝，体现了季节特征。

(示例二)“新燕”——似曾相识的燕子飞回来了，这是初春的信号，体现了季节

特征。

三、拓展性作业（C层次）

（二）根据以上知识，回答问题。

1．C 解析：“汉阳树”指的是汉水北岸的树。

12.唐诗五首（第二课时）

一、基础性作业（A层次）

（一）根据要求，默写诗歌。

1.默写古诗

（1）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

（2）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

（3）仍怜故乡水，万里送行舟。

（4）相顾无相识，长歌怀采薇。

（5）树树皆秋色，山山唯落晖。

（6）月下飞天镜，云生结海楼。

（7）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

（8）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

二、发展性作业（B层次）

（一）读诗歌，回答问题。

1.表现了诗人内心的彷徨和在现实中孤独无依、只好追怀古人的落寞心绪。

2.此句抒发了诗人对人去楼空、物是人非的强烈感慨。

3.表达了作者对故乡的依依不舍之情。

4．“行不足”，对西湖美景的喜爱和内心的喜悦之情。

三、拓展性作业（C层次）

（一）阅读课外诗歌，回答问题

1．描写了一幅由一轮满月、点点流萤所组成的山村秋夜图画。（可自由阐述，有

描绘即正确）

2.诗中选取“北场”“东皋”“秋月”“夜萤”这不同方位的四景对诗人逢友的兴

奋心情进行点染，但每种景物又都饱含着诗人喜悦的情愫。前两句描绘在满载劳

动的喜悦中与好友相逢的场景，有喜上加喜的意味蕴含其中。后两句写天公作美，

友人得以团聚，以喜庆之景来烘托遇友之喜，使诗歌境界弥漫着一种欢快的氛围。

（回答两点即可）

（二）阅读课外诗歌，回答问题

1．“空”字不仅写出了被送的友人渐行渐远的情景，同时烘托出诗人空虚寂寞的

心境。

2.诗人运用借景抒情(虚实结合)的手法。用眼前烟水、飞鸟、青山和白等景物，

通过遥望和凝思，想象别后友人的情景，把眼前物和心中情融为一体，来表达离

情别绪。

（三）阅读课外诗歌，回答问题

1.对偶。“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”，对仗工整，浑

然天成。

2.这首诗写了作者春行时的所见所闻，有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一

句一景，且每个画面都各具特色。但本诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景

交融。诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤

春、凄凉之情。