初中语文 人教部编版八年级上册 13 唐诗五首 同步练习(含答案)

13 唐诗五首

1.给加点字注音,根据拼音写汉字。

东皋( ) 徙倚( ) 驱犊( ) 白沙堤( )

．．．．

燕然( ) 萋萋( ) 采wēi( ) 征péng( )

．．

2.解释下列句中加点的词。

(1)东皋薄暮望 (2)徙倚欲何依

．．．

(3)白云千载空悠悠 (4)晴川历历汉阳树

．．．．

(5)芳草萋萋鹦鹉洲 (6)使至塞上

．．．

(7)单车欲问边 (8)长河落日圆

．．．

A.东皋/薄暮望,徙倚/欲何依

B.几处早莺/争暖树,谁家新燕/啄春泥

C.黄鹤/一去/不复返,白云/千载/空悠悠

D.孤山寺/北贾亭西,水面初/平云脚低

4.下列表述不正确的一项是 ( )

( ) 3.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是

A.律诗是近体诗的一种,通常规定每首八句,但也有十句以上的律诗,这样的律诗称为“排律”或“长律”。

B.《使至塞上》的作者是唐代诗人王维,字摩诘,有“诗圣”之称。他精通书画,苏轼评曰:“味摩诘之诗,诗中有画;

观摩诘之画,画中有诗。”

C.《渡荆门送别》中的“荆门”即荆门山,战国时是楚国的战略门户。

D.白居易,字乐天,晚年号香山居士,唐代伟大的现实主义诗人,与元稹共同倡导“新乐府运动”,世称“元白”。

5.根据提示填空。

(1)东皋薄暮望, 。 (王绩《野望》)

(2) ,白云千载空悠悠。 (崔颢《黄鹤楼》)

(3) ,都护在燕然。 (王维《使至塞上》)

(4)月下飞天镜, 。 (李白《渡荆门送别》)

(5)乱花渐欲迷人眼, 。 (白居易《钱塘湖春行》)

(6)《使至塞上》一诗中描写奇丽壮美的塞外风光的名句是: , 。

(7)《渡荆门送别》中含蓄地抒发诗人的思乡之情的诗句是: , 。

(8)“乡愁”是古诗词中常见的主题之一。崔颢在《黄鹤楼》中用“ ?

”两句抒发了浓浓的乡愁。

(9)《野望》中写远望见到的景色,呈现出浓浓的秋意,但因诗人的心绪,染上了一层忧郁、孤独色彩的诗句

是: , 。

(10)《钱塘湖春行》中描写莺燕报春的景象的诗句是: , 。

6.你班最近开展“走近古诗词”系列活动,请你积极参与并完成以下任务。

(1)请你为本次活动拟写一则宣传语。

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(2)小明拿到语文书后说:“我很想学好古诗文,但它太难了,学不进去。”请你写几句话鼓励他。

(一)阅读《野望》,回答问题。

7.“树树皆秋色,山山唯落晖”描绘了一幅什么样的画面?★

8.“相顾无相识,长歌怀采薇”两句表达了诗人怎样的思想感情?

9.下列对诗歌的赏析不恰当的一项是 ( )

A.首联中“欲何依”化用曹操“月明星稀,乌鹊南飞,绕树三匝,何枝可依”的诗句,表现出诗人想在政治上有所作为,

却始终不得志的迷茫和失意情绪。

B.颔联和颈联写了静态近景和动态远景,描绘了诗人薄暮时分于东皋所见的田园风光。

C.颔联和颈联所绘景物呈现出忧郁、清冷的色彩,这是诗人心绪投射于外物的反映。

D.尾联由外物回归自身,首尾呼应,抒发感情,收束全诗。

(二)阅读《黄鹤楼》,回答问题。

10.请赏析首联和颔联中的两个“空”字。

11.用自己的语言描绘“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”两句所呈现的画面。

12.诗中最能概括诗人感情的是哪一个字?诗人在这个字所在的一联中是如何表达这种感情的?

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13.下列对诗歌的赏析有误的一项是 ( )

A.前四句从传说入笔,化虚为实,写由黄鹤楼而生发的联想,叙昔人、黄鹤杳然已去,抒发了岁月悠悠、世事苍茫的无

限感慨。

B.后四句是虚写,描写想象中从楼上眺望汉阳城、鹦鹉洲的芳草绿树,并由此引发乡愁。

C.颈联写汉阳晴川和鹦鹉洲的景致。“历历”“萋萋”描绘出山川清晰可见、草木极其茂盛的状貌,景致之美,令人

陶醉。

D.尾联由景生情,融情于景,使人的忧思益发深沉,不能自已。

(三)阅读《使至塞上》,回答问题。

14.试分析颔联表达了诗人怎样的思想感情。

15.颈联中的“直”“圆”二字用得十分传神,请说说它们的好处。

16.下列对诗歌的赏析不正确的一项是 ( )

A.本诗重在写景,以大漠为背景,用征蓬、归雁、孤烟、长河、落日等景物,组成一幅塞外风光图。

B.颔联以景自比,直抒诗人内心感受。诗人觉得自己好像“征蓬”一样随风飘转出关塞,又恰似“归雁”一般进入胡

天,画面显得静谧而温馨。

C.黄河横贯大漠,望不到尽头,一个“长”字,既抓住了景物的特征,又表达了诗人独特的审美感受。

D.“大漠孤烟直,长河落日圆”中的“孤”“直”二字写出景物的简单纯净,有一种震撼人心的力量。

(四)阅读《渡荆门送别》,回答问题。

17.“山随平野尽,江入大荒流”中的“随”“入”二字用得好,请简要赏析。

18.颈联在写景上运用了什么手法?请结合诗句简要分析。

19.品味该诗尾联中“送”字的妙处。

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(五)阅读《钱塘湖春行》,回答问题。

20.颔联中有两个动词用得极妙,请找出来并做简要赏析。

21.诗中“几处”“谁家”换作“处处”“家家”,好不好?为什么?

22.下列对诗歌赏析有误的一项是 ( )

A.这首七言律诗是白居易任杭州刺史时所作。钱塘湖是西湖的别名。

B.这首诗以诗人的游踪为线索,运用移步换景的手法,生动地描绘了西湖的明媚风光。

C.“水面初平”“早莺”“新燕”“乱花”“浅草”“白沙堤”这些词语,都突出了西湖早春的特点。

D.尾联直抒胸臆,抒发了诗人陶醉于美好湖光山色的喜悦心情。

诗/词/解/读

野 望

东皋/薄暮望, 修辞:用典。“欲何依”化用曹操的诗句“月明星稀,乌鹊南飞,绕树三匝,何枝可依”,表现出

徙倚/欲何依。 诗人想在政治上有所作为,却始终不得志的迷茫和失意情绪。

树树/皆秋色, 画面描述:在夕阳余晖的晕染下,每一棵树、每一座山,都呈现出浓浓的秋意。放牧的人赶着牛

山山/唯落晖。 返回,猎人骑着马带着猎获的禽鸟归来。

牧人/驱犊返, 表现手法:动静结合。“树树皆秋色,山山唯落晖”写远景、静态,侧重宏观描绘;“牧人驱犊

猎马/带禽归。 返,猎马带禽归”写动态近景,动静结合,展现了诗人薄暮时分于东皋所见的田园风光。

相顾/无相识, 修辞:用典。“采薇”比喻隐居不仕,借伯夷、叔齐归隐的典故,表达了诗人的彷徨、孤独和苦

长歌/怀采薇。 闷。他感觉自己并不能融入这诗一般的田园山水中,所以只好向先贤那里寻找慰藉。

这首诗于萧瑟静谧的景物描写中流露出诗人孤独抑郁的情感,抒发了诗人惆怅、孤寂的情怀。

黄鹤楼

昔人/已乘/黄鹤去,

此地/空余/黄鹤楼。

句解:首联扣题,从神话传说落笔,给黄鹤楼增添了一层神秘色彩。

炼字:一个“空”字,写出了“昔人” 已去,此地只剩下空荡荡的黄鹤楼和诗人自己,使人产

生孤寂之感。

黄鹤/一去/不复返, 炼字:“空”强调时间上的邈远,重在抒情,表达了诗人漂泊在外的孤独、寂寞和惆怅之感。

白云/千载/空悠悠。 修辞:双关。“一去不复返”一语双关,不仅写黄鹤不再回来,更暗示岁月一去不返。

晴川/历历/汉阳树, 画面描述:在和煦阳光的照耀下,长江对岸的汉阳原野中那一棵棵葱翠的树木清晰可辨;江

芳草/萋萋/鹦鹉洲。 中的鹦鹉洲上,芳草如茵,长得非常茂盛。

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修辞:对偶。这两句对仗工整,各用一个叠词,声调铿锵,音韵清朗,富于音乐美。

日暮/乡关/何处是?

烟波/江上/使人愁。

这首诗由昔人已去,江山胜景依旧,抒发了人去楼空、世事苍茫的感慨,同时抒发了诗人的思乡之情。

表现手法:融情于景。诗人观赏佳景,由景生情,表达了漂泊异乡之人思念故乡的无限愁思。

使至塞上

单车/欲/问边, 句解:首联交代诗人出使的地点和事由。“单车”表现出诗人形单影只的情状,表达了诗人内心

属国/过/居延。 的孤寂感。

征蓬/出/汉塞, 修辞:对偶、比喻。这两句,诗人将自己比喻成飘飞不定的蓬草和飞入胡天的大雁,传达出漂泊无

归雁/入/胡天。 定的内心感受。

炼字:“直”“圆”二字的“锤炼”之处在于构成壮美的画面,富有视觉感,符合塞外现实的情境。

烽烟多用狼烟,有轻直、聚集的特点,是“孤烟”,不会相互纠缠,故在无风的时节,能够“直”冲

大漠/孤烟/直, 云天;苍茫的大漠背景下,“落日”即将没入地平线,显得又大又圆,符合我们日常观察落日的感

长河/落日/圆。 受。

画面描述:放眼望去,广阔无垠的大漠上,一缕孤烟直上云霄;杳无尽头的黄河横贯其间,天空中

一轮落日又大又圆,孤悬于地平线之上。

萧关/逢/候骑,

都护/在/燕然。

修辞:用典。“燕然”运用了东汉名将窦宪大破匈奴,登燕然山刻石记功的典故,流露出诗人渴望

建功立业的心情,同时也表现出边关将士紧张的战斗生活,表达了诗人对前线统帅和战士的赞

叹、关心。

这首诗以传神的笔触描写了奇特壮美的塞外风光,同时也表达了诗人抑郁、孤寂的思想感情。

渡荆门送别

渡远/荆门外,

来从/楚国游。

句解:首联点题,以叙事为主,交代地点和事由。

炼字:“随”,化静为动,将静止的群山写活了,写出了群山随着平原的出现而不复见的景象,

给人以流动感与空间感,形象地描绘出诗人渡过荆门后所见的壮阔景象,表现了诗人喜悦的

山随/平野尽, 心情。“入”写出了江水流向远方、水天相接的开阔境界,气势磅礴,表现了诗人豪情万丈

江入/大荒流。 的胸怀。

表现手法:化静为动。山岭本是静止的事物,却如影随形,竟至于消失,这里诗人化静为动,使

景物富于动态。

修辞:比喻。将明月比作明镜,将云霞比作海市蜃楼,以静观的视角描摹江上的美景,抒发了

月下/飞天镜, 诗人对祖国山河的热爱和赞美之情。

云生/结海楼。 画面描述:明月映入清澈的江水中,如同从天上飞来的一面明镜,皎洁明亮;天边云霞飘飞,

如同海市蜃楼一般变幻多姿,让人陶醉。

仍怜/故乡水, 修辞:拟人。诗人不说自己思念家乡,而说家乡之水情深义重,恋恋不舍,含蓄地抒发了思乡

万里/送行舟。 之情。

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这首诗通过描绘船过荆门时所见的壮美景色,表现了诗人奋发向上的精神和对故乡的眷恋之情。

钱塘湖春行

孤山寺北/贾亭西,

水面初平/云脚低。

几处早莺/争暖树,

谁家新燕/啄春泥。

乱花渐欲/迷人眼, 画面描述:乱花初放,而未缤纷,但可以预见即将盛放,会使人眼花缭乱;芳草才生,尚未长

句解:首联点题,交代游踪。勾画出了西湖早春的轮廓,是从大处落笔。

炼字:“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”,说明莺尚少,燕子始回,尚未筑巢,写出了西

湖早春的特点,表达了诗人的欣喜之情。

修辞:运用了拟人、对偶的修辞手法,写出了春天的活力。

浅草才能/没马蹄。 高,仅能没过马蹄。

最爱湖东/行不足,

绿杨阴里/白沙堤。

这首诗通过描绘西湖早春的秀美景色,抒发了诗人观赏早春美景的喜悦心情。

表现手法:直抒胸臆。抒发了诗人观赏西湖早春美景的喜悦心情。

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参考答案与提示

1.gāo xǐ dú dī yān qī 薇 蓬

2.(1)接近。(2)徘徊。(3)飘飘荡荡的样子。

(4)分明的样子。(5)草木茂盛的样子。

(6)出使。(7)慰问。(8)指黄河。

3.[解析] D 正确的朗读节奏划分应为“孤山寺北/贾亭西,水面初平/云脚低”。

4.[解析] B 王维有“诗佛”之称,杜甫有“诗圣”之称。

5.(1)徙倚欲何依

(2)黄鹤一去不复返

(3)萧关逢候骑

(4)云生结海楼

(5)浅草才能没马蹄

(6)大漠孤烟直 长河落日圆

(7)仍怜故乡水 万里送行舟

(8)日暮乡关何处是 烟波江上使人愁

(9)树树皆秋色 山山唯落晖

(10)几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥

6.(1)示例:赏中华诗词,品生活之美。

(2)[解析] 本题考查口语交际能力。首先要明白小明的心理状态,然后再针对性地鼓励他增强学习古诗文的信心。做

好此题的关键在于明确交流双方的身份,注意用语礼貌,表达意思要清晰。

[答案] 示例:小明,古诗文刚开始学的时候,是有一些难度。你不要急,书读百遍,其义自见,当你走进古诗文中,领略

了它的风采,你会发现学习古诗文一点都不难。

7.示例:夕阳余晖晕染下,每一棵树、每一座山,都呈现出浓浓的秋意,显得萧瑟清冷。

8.田园生活的静谧和安闲冲淡不了诗人的忧郁,他感觉自己并不能融入这诗一般的田园山水,只好向先贤那里寻找慰

藉,表现了诗人的彷徨、孤独和苦闷。

9.[解析] B 应为“静态远景和动态近景”。

10.第一个“空”是“只,只有”的意思,强调空间上的虚无,写的是仙人已离去,此地只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己,

这个“空”让人产生孤独之感,重在写景;第二个“空”是“空空的”“空荡荡”的意思,强调时间上的邈远,表达的

是自己漂泊在外的孤独、寂寞和惆怅,重在抒情。

11.示例:明丽的阳光下,从黄鹤楼遥望对岸,汉阳的绿树掩映,看上去清晰分明;鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛,生机盎然。

12.“愁”字。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融,由景生情,表现诗人萦回无尽、百感茫茫的思乡

之情。

13.[解析] B 后四句是实写。

14.颔联借景抒情,诗人用“征蓬”“归雁”两个意象自比,说自己像飘飞不定的蓬草和飞入胡天的大雁,表达了被排

挤出朝廷的孤寂、飘零之感。

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15.“直”字,表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之美;“圆”字,衬托出大漠的苍茫。这两个字不仅准确地描绘了塞外雄

奇壮观的自然之景,而且巧妙地融入了诗人的孤寂情绪。(意思对即可)

16.[解析] B 诗人以“蓬”“雁”自比,暗写被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感,所以画面应是萧瑟、悲凉的。

17.“随”字表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移,写出空间感和流动感,表现了诗人喜悦开朗的心情;“入”字

渲染出江水奔流的磅礴气势,展示了诗人的广阔胸襟。

18.运用了比喻的修辞手法。颈联将明月比作天镜,将云霞比作海市蜃楼,描绘出诗人看到的奇丽景象,表现了诗人的

喜悦心情。

19.“送”字直接点题(扣题),“送”的主体是故乡的山水,这里运用拟人的修辞手法,生动而含蓄地表达了诗人对故

乡的依恋之情。

20.“争”“啄”。“争”字,运用了拟人的修辞手法,让人感到春光的难得与宝贵。“啄”字,生动地描绘出燕子那

忙碌而兴奋的情态。这两句着意描绘莺、燕的动态,从而使全诗洋溢着活力与生机。

21.不好。“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”,说明早莺还少,燕子始回,尚未筑巢,准确地反映了初春时景物的

特点,也表达了诗人的欣喜之情。如果换作“处处”“家家”就没有这种表达效果了。

22.C

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