语文初二上学期诗歌鉴赏模拟质量检测试卷答案[001]

语文初二上学期诗歌鉴赏模拟质量检测试卷答案

一、八年级上册诗歌鉴赏

1．阅读诗歌，回答问题

钱塘湖春行

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

（1）这首诗以________字为线索，以________字为着眼点，写出了早春美景给游人带来的

喜悦之情。

（2）这首诗的颔联和颈联从动植物的变化来描写季节特征，用词准确而精妙，试从中找出

一处并进行品析。

2．阅读下面古诗，完成下列小题。

雨后池上

（北宋）刘攽

一雨池塘水面平，

淡磨明镜照檐楹。

东风忽起垂杨舞，

更作荷心万点声。

（1）诗中从哪些方面表现了“雨后”二字？

（2）试从“静”与“动”的角度对本诗进行赏析。

3．古诗文阅读。

宿济州西门外旅馆

晁端友

寒林残日欲栖乌， 壁里青灯乍有无。

①

小雨愔愔人假寐，卧听疲马啮残刍。

②③

【注释】①欲栖乌，意为“乌欲栖”，乌鸦要归巢了。②愔愔（yīn）：寂静无声。③刍：喂

牲畜的草。残刍，意为草料不多了。

（1） 该诗以________为线索，由“残日”、“________”、“卧听”等词可明。

（2）这首诗是诗人旅途所见所感，诗人表达了怎样情感？请简要分析。

4．阅读下面古诗，完成下列小题。

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

（1）全诗以________为线索，描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人对西湖早春美景的

________之情。

（2）下面对这首诗歌理解分析有误的一项是（）

A.开头两句写诗人行经孤山寺和贾亭时所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的轮廓。

B.三，四两句从莺、燕的动态中，把春天的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生

动地描绘了出来。

C.五，六两句写骑马游春的人们，包括诗人自己。以人们的感受写西湖的春景。

D.结尾两句详写湖东的白沙堤，在绿杨荫里，更是美不胜收。

5．阅读下面的词，完成各题。

诉衷情

当年觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧洲。

（1）“尘暗旧貂裘”用了（人名）想立功封侯，却只落得一场梦幻的典故。

（2）下列对这首词理解不恰当的一项是（）

A. “当年”两句再现了词人早年满怀豪情壮志慷慨从戎的情景。

B. “关河”两句述说理想破灭只有在梦中才能重返前线的遗憾。

C. “胡未灭”三句写尽了词人内心壮志难酬的悲愤、痛苦与不甘。

D. “此生”三句表明词人决意淡出，隐居沧洲终老此生。

6．阅读诗歌，回答问题。

黄鹤楼

崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日幕乡关何处是？烟波江上使人愁。

（1）首联虚中有实，虚写的内容是 1 ， 实写的内容是“黄鹤楼”。

（2）比较本诗尼联与《渡荆门送别》的尾联“仍怜故乡水，送行舟”在写法和情感上的异

同，填写下表。

《黄鹤楼》尾联《渡荆门送别》尾联

② 2 ① 1

不同的写法

相同的情感

③ 3

7．阅读诗歌，回答问题。

相见欢

[宋]朱敦儒

金陵城上西楼，倚清秋。夕阳垂地大江流。

中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。

（1） 请用自己的语言描绘“金陵城上西楼，倚清秋。夕阳垂地大江流”两句的画面。

（2）“中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州”表达了词人怎样的思想感情？

8．阅读下面诗歌，完成下面小题。

雁门太守行

李贺

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝液紫。

半卷红旗临易水，双重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

（1）诗歌首联中的“压”字历来被人们称道，请简要赏析这个字的妙处。

（2）诗歌尾联运用了什么写作手法？表达了怎样的思想感情？

9．阅读诗歌，回答问题

在狱咏蝉

骆宾王

西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。

露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。

【注】本诗作于唐高宗仪凤三年（公元678年），骆宾王因上疏论事触犯武则天，被诬而

下狱。

（1）诗中的“玄鬓”指的是________，“南冠”指的是________。

（2）尾联表达了作者怎样的思想感情？

10．请你参与小雨和小王的学习过程，帮他们完成对话。

夜半闻横管

（宋）程俱

①

秋风夜搅浮云起，幽梦归来度寒水。

一声横玉静穿云，响振疏林叶空委。

曲终时引断肠声，中有千秋万古情。

金谷草生无限思，楼边斜月为谁明。

②

【注】①程俱：在南宋小朝廷为官，正直敢言，颇著气节。②金谷：即金谷园，位于中原

洛阳。

（1）小雨说：我觉得这是一首律诗， 不是很严谨的律诗，从句数、字数、对偶、押韵可

看出。

小王说：我来印证你的话：

（2）小王问：此诗对笛声的描写很多，说说描写笛声的主要表现手法和作用吧。

小雨说：好吧！

11．阅读下面的古诗，回答问题。

赠从弟（其二）

刘桢

亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

12．阅读下面一首诗歌，完成下列小题。

早发

[唐]韦庄

早雾浓于雨，田深黍稻低。

出门鸡未唱，过客马频嘶。

树色遥藏店，泉声暗傍畦。

独吟三十里，城月尚如珪。

（1） 诗歌题为“早发”，请简要分析全诗是怎样扣住“早”字来写的。

（2）诗歌尾联用了什么手法？表达了诗人什么情感？

13．阅读李白的《渡荆门送别》，完成各题。

渡荆门送别

李白

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，送行舟。

（1）颈联描绘了两幅图画，第一幅是________图；第二幅是________图。

（2）“仍怜故乡水，送行舟”这两句诗句表达了作者怎样的感情？

14．尾联的两句诗表达了作者怎样的思想感情？

《黄鹤楼》

崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

15．阅读下面的诗歌，完成下列小题。

（甲）月夜忆舍弟

①

（唐）杜甫

戍鼓断人行， 秋边一雁声。

②

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃未休兵。

③

（乙）春望

况，况且。

（1）下列对两首诗歌相关内容的理解和赏析，正确的两项是（）

A.两首诗都是五言律诗，都是杜甫在安史之乱时期所做，表达的情感却并不完全相同。

B.两诗首联都在写景，都描述了国都沦陷时萧条破败的景象，渲染了浓重悲凉的气氛。

C.两诗颔联都运用了拟人手法，都将主观情感移情于物，借景抒情，达到情景交融的效

果。

D.两诗都提到了“家书”，也都同时提到了战争。可见诗人既因国事而忧家，更因家事而忧

国，家与国的命运在他心中已融为一体。

E.甲诗尾联表达了诗人对自己的宽慰：毕竟是战乱，家信不能寄达弟弟手中也是可以理解

的。体现出诗人豁达的心胸。

（2）结合具体内容，分析诗人在甲诗中抒发了哪些情感。

16．阅读下面的古诗，完成小题。

早梅

（唐）张谓

一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。

①②

不知近水花先发，疑是经冬雪未销。

③

（注释）①迥（jiǒng）：远。②傍：靠近。③销：通“消”，融化。

（1）诗歌第一句中的“白玉条”写出了怎样的景象？请描述。

（2）请简要分析最后一句中“疑”字的表达效果。

17．诗歌鉴赏

有寄

[宋]苏轼

为向东坡传语，人在玉堂深处。

①②

别后有谁来？雪压小桥无路。

③

归去，归去，江上一犁春雨。

④

（注）①东坡：指贬谪黄州时的旧居以及邻人。②玉堂：指翰林院，专门起草皇帝诏书的

机构。写作此词时苏轼在翰林院任职。③别后：指苏轼于元丰七年（1084）四月离开黄

州。④一犁：形容春雨的深度。

（1）根据你所积累的词的知识推断，这首词的“词牌名”应是（）

A.浣溪沙

B.如梦令

C.相见欢

D.采桑子

（2）你吟诵“归去，归去，江上一犁春雨”时，会把重音落在哪里？结合内容，简述理由。

18．阅读下面的诗，完成小题

饮酒（其五）

陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

（1）诗中“结庐”的意思是________。

（2）下列对这首诗的理解与分析不正确的一项是（）

A.“问君何能尔？心远地自偏”是诗人的自问自答，用朴实的语言道出“心远”的生活真谛。诗

人因为远离和俗世，心志高远，所以觉得居所也是偏僻安静的。

B.“悠然见南山”中的“见”字，写出了诗人采菊时，不经意间与南山美景相遇的随意与自然，

侧面表现出诗人苦闷、寂寞的心境。

C.“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句，描写了傍晚时分山上的气象愈发美好，在这从容而浑然

的暮色里，飞鸟一群群地结伴而还，诗人从中悟出了返璞归真的人生真谛。

D.结尾两句抒发感情，是对全诗的总结。“真”即人的自然本性，“忘言”是指本想说明白，却

又不可言传。

19．阅读李白的《渡荆门送别》，完成各题。

渡荆门送别

李白

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，送行舟。

（1）颈联描绘了两幅图画，第一幅是________图；第二幅是________图。

（2）“仍怜故乡水，送行舟”这两句诗句表达了作者怎样的感情？

20．阅读诗歌，回答问题

寿阳曲·远浦帆归

夕阳下，酒旆闲，两三航未曾着岸。

落花水香茅舍晚，断桥头卖鱼人散。

【注释】酒旆（pèi）：酒店的旗帘，酒家悬于门前以招徕顾客。

（1）全诗境界清淡闲远，前三句中________是近景。________是远景，近景远景相得益

彰。

（2）这首诗描绘了一幅什么画面？表达了作者怎样的感情？

【参考答案】

一、八年级上册诗歌鉴赏

1． （1）行；春

（2）①“乱”字形象地描绘出春天百花齐放，争奇斗艳的景象；“浅”字生动地描绘出初春小

草刚刚抽出嫩芽的情态，突出春草生机盎然的特点。

②这两句诗作者抓住了“乱花”、“浅草”写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚动

人；

“渐欲”、“才能”富于动态，描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。表达了诗人对西

湖春天的喜爱之情。

③“争”字生动地反映出西湖早春黄莺争鸣活跃的热闹景象，展示了初春的蓬勃生气；“几

处”照应“早莺”，说明早莺尚少，新燕不多，准确写出了钱塘湖初春季节的特点和作者的喜

悦之情；“乱”“迷”二字则客观真实地再现湖边五颜六色的野花姹紫嫣红，让人眼花缭乱。

2． （1）①池塘水面上涨；②池水更清澈；③杨树上缀满雨珠。

（2）一，二两句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三，

四两句用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的万点声响等，表现了雨

后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静

结合，组成了一幅雨后池塘春景图。

【解析】【分析】（1）首句“池塘水面平”写出了池塘水面上涨，二句“写出了”池水在雨后

更加清澈了，三四句垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的万点声响写出了杨树上缀满了

雨珠。解答时要抓住诗歌中的关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所要表达的

思想感情上去把握它的内涵。

（2）一，二两句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三，

四两句用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的万点声响等，表现了雨

后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静

结合，组成了一幅雨后池塘春景图。

故答案为：⑴ ①池塘水面上涨；②池水更清澈；③杨树上缀满雨珠。

⑵ 一，二两句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三，四

两句用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的万点声响等，表现了雨后

池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结

合，组成了一幅雨后池塘春景图。

【点评】⑴本题考查考生对诗歌内容的理解和分析能力。解答此题要求考生读懂诗歌，理

解诗歌的意思，抓住诗歌中的关键词语进行概括。

⑵本题考查考生对诗歌炼字的赏析。考生要在理解诗歌的内容、诗人的情感基础上进行分

析，注意结合题意理解诗句。

3． （1）时间；青灯

（2）晁诗表现了诗人旅途中所感受到的孤单寂寞、前路茫然（纷乱惆怅）之情。“寒林残

日”，乌鸦归巢，明灭的油灯营造了冷清的气氛，体现了诗人的孤寂之情；从“假寐”到“卧

听”的动作转换可见诗人深夜难以入眠，前路茫然，纷乱惆怅之情。

【解析】【分析】（1）首句写到“残日”表示太阳将落，是黄昏时分；第二句描绘了油灯

（青灯）忽闪忽明的场景，点明了时间是夜晚；三四句写夜雨愔愔，诗人不能入眠而听到

马嚼着残余草料的声音，点明时间是半夜。由此可见时间推移是全诗的线索。

（2）本诗刻画了一个羁旅在外、孤单寂寞、夜不能寐、疲惫不堪的游子形象。题目中的

“宿”“旅馆”表明了诗人羁旅漂泊的游子身份；“寒林残日”，乌鸦归巢，再加上明灭的油灯营

造出的冷清气氛，体现了诗人孤寂的心情；表示动作的词从“假寐”到“卧听”，可见诗人深

夜难以入眠，纷乱惆怅之情；“疲马” “残刍”表现马非常疲倦，这也表现了诗人旅途之中的

奔波劳累。据此理解作答。

故答案为：⑴时间；青灯；

⑵晁诗表现了诗人旅途中所感受到的孤单寂寞、前路茫然（纷乱惆怅）之情。“寒林残

日”，乌鸦归巢，明灭的油灯营造了冷清的气氛，体现了诗人的孤寂之情；从“假寐”到“卧

听”的动作转换可见诗人深夜难以入眠，前路茫然，纷乱惆怅之情。

【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗

作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；

⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从

全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面

中是否蕴含着作者的感情。

4．D

解析： （1）行；喜爱

（2）D

【解析】【分析】（1）诗人从孤山、贾亭开始，到湖东、白堤止，围绕着题目中的“行”来

描绘景致。一路上，诗人在湖青山绿，美如天堂的景色中，饱览了莺歌燕舞，陶醉在鸟语

花香，最后，才意犹未尽地沿着白沙堤，在杨柳的绿阴底下，恋恋不舍地离去了。表达了

诗人对西湖早春美景的喜爱、赞美之情。据此可填写作答。

（2）尾联是“略写”诗人最爱的湖东沙堤，不是“详写”。故选D。

故答案为：⑴ 行 ； 喜爱

⑵D

【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解和情感的把握。分析作者的思想感情。切忌空

洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。从

诗歌内容可知诗人从孤山、贾亭开始，到湖东、白堤止，围绕着题目中的“行”来描绘景

致。”表达了诗人对西湖早春美景的喜爱、赞美之情。

⑵此题考查对诗歌的赏析。赏析诗歌注意从意境的创设、构思的精巧、手法的运用和情感

的表达的角度进行分析。尾联是“略写”诗人最爱的湖东沙堤，不是“详写”。

5．D

解析： （1）苏秦

（2）D

【解析】【分析】（1）尘暗旧貂裘：貂皮裘上落满灰尘，颜色为之暗淡。这里借用苏秦典

故，说自己不受重用，未能施展抱负。据《战国策·秦策》载，苏秦游说秦王“书十上而不

行，黑貂之裘敝，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归”。

（2）D项，此生三句意思是：这一生谁能预料，原想一心一意抗敌在天山，如今却一辈

子老死于沧洲！“心老沧州”非是作者所愿，而是迫不得已。最后三句，通过自身的遭遇反

映现实和理想的矛盾，抒发对南宋统治集团误国误民政策的无比愤慨。这愤慨之中流露的

是对家国的忧虑和关怀，D错误。故选D。

故答案为：⑴ 苏秦；⑵D

【点评】⑴ 古诗中所用典故要熟悉典故相关内容和典故作用

⑵诗歌鉴赏要注意理解诗歌中的关键字词，理解诗歌的表达方法，作者所表达的思想感

情。

6． （1）“昔人已乘黄鹤去”（或：神话传说）

（2）由景生情（或：直接抒情；直接抒发愁思；通过发问抒发感情）；拟人（或：通过写

对家乡水的恋恋不舍，含蓄抒发感情）；思乡之情

【解析】【分析】（1）传说古代仙人子安乘黄鹤过此地，诗即从楼的命名之由来着想，借

传说落笔，然后生发开去。

（2） “日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”太阳落山，黑夜来临，鸟要归巢，船要归

航，游子要归乡，然而天下游子的故乡又在何处呢？江上的雾蔼一片迷蒙，眼底也生出的

浓浓迷雾，那是一种隐隐的泪花和心系天下苍生的广义乡愁，问乡乡不语，思乡不见乡。

诗人由景生情，诗作以一“愁”收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情。《渡

荆门送别》尾联诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深

情厚意，送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深情。诗以浓重的怀念惜别之情结尾，

言有尽而情无穷。

故答案为：⑴ “昔人已乘黄鹤去”（或：神话传说）

⑵由景生情（或：直接抒情；直接抒发愁思；通过发问抒发感情）；拟人（或：通过写对

家乡水的恋恋不舍，含蓄抒发感情）；思乡之情

【点评】⑴本题考查考生对诗歌内容的理解，解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗意，结

合诗句的内容进行理解。

⑵本题考查考生对诗歌内容的分析好理解，要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，结合诗

人的写作背景，运用的表现手法进行理解。

7． （1）在金陵城（今南京）里独自登上西楼，倚楼观看清秋时节的景色，看着的大江在

夕阳下流去。

（2）表现了作者渴望早日恢复中原，还于旧都的强烈愿望，同时也是对朝廷苟安旦夕，不

图恢复的愤慨和。

【解析】【分析】（1） “金陵城上西楼，倚清秋。夕阳垂地大江流”的意思是：在金陵城

（今南京）里独自登上西楼，倚楼观看清秋时节的景色，看着的大江在夕阳下流去。据此

描绘画面即可。

（2）注意根据词中的“夕阳垂地”“中原乱”“簪缨散”“几时收”“过扬州”进行分析。全词表现

了作者渴望早日恢复中原，还于旧都的强烈愿望，同时也是对朝廷苟安旦夕，不图恢复的

愤慨和。作者由登楼入题，从写景到抒情，表现了词人强烈的亡国之痛和深厚的爱国精

神，感人至深。

故答案为：⑴ 在金陵城（今南京）里独自登上西楼，倚楼观看清秋时节的景色，看着的大

江在夕阳下流去。

⑵ 表现了作者渴望早日恢复中原，还于旧都的强烈愿望，同时也是对朝廷苟安旦夕，不图

恢复的愤慨和。

【点评】⑴本题考查考生对诗歌意境的理解，解答此题要求考生熟读诗歌，理解诗歌的内

容，结合对诗句的理解进行描绘，注意用语要生动形象准确。

⑵本题考查考生对诗人思想情感的理解和分析，解答此题要求考生读懂诗歌，要结合诗人

的写作背景、人生经历、诗句的理解进行分析和概括。

8． （1）“压”运用比喻的修辞手法，生动形象的把敌马众多，来势凶猛以及交战双方

力量悬殊，守军将士处境艰难等情况淋漓尽致的表现了出来。

（2）运用典故，表现了将士们誓死杀敌，为国捐躯的决心，表达诗人忠君爱国之情。

【解析】【分析】（1）“黑云压城城欲摧”，“黑云”作为比喻，写敌人来势凶猛，压，原义

是从上面加力。词句中一个动词“压”来加强敌人来势凶猛这种势态之描写，“压”字把敌军

人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地揭示

出来。

（2）“报君黄金台上意，提携玉龙为君死。”黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的，

传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。这是运用典故，引用这个故

事，写出将士们报效朝廷的决心和不惜为国捐躯的崇高精神，以及君主重用贤才的美德表

现的淋漓尽致。

故答案为：⑴ “压”运用比喻的修辞手法，生动形象的把敌马众多，来势凶猛以及交战

双方力量悬殊，守军将士处境艰难等情况淋漓尽致的表现了出来。

⑵ 运用典故，表现了将士们誓死杀敌，为国捐躯的决心，表达诗人忠君爱国之情。

【点评】⑴本题考查诗句炼字，注意结合词语原义和语境分析。

⑵本题考查诗句赏析。注意从诗歌内容、写作方法及感情几方面分析。

9． （1）蝉；自己

（2）表明自己的品行高洁，却无人相信，希望友人为自己表白。

【解析】【分析】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解和分析。前四句意思是，深秋季节

西墙外寒蝉不停地鸣唱，蝉声把我这囚徒的愁绪带到远方。怎堪忍受正当玄鬓盛年的好时

光，独自吟诵白头吟这么哀怨的诗行。西陆：指秋天。南冠：楚冠，这里是囚徒的意思，

指自己被诬而下狱。玄鬓：指蝉的黑色翅膀，这里比喻自己正当盛年。

（2）本题考查体会作者抒发的思想感情。先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感

情的词，如果没有找到，就分析词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情，当然还

要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。骆宾王屈居下僚十多年，而刚升为侍御史的骆宾

王因上疏论事触忤武后，遭诬，以贪赃罪名下狱。他敢抗上司、敢动刀笔，于是被当权者

以“贪赃”与“触忤武后”的罪名收系下狱。此诗是骆宾王身陷囹圄之作，“无人信高洁，谁为

表予心”一句表明自己的品行高洁，却无人相信，希望友人为自己表白。

故答案为：（1）蝉；自己。

（2）表明自己的品行高洁，却无人相信，希望友人为自己表白。

【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解和分析。答题时应注意，对诗歌的字词理

解、词句赏析、词语作用、主要内容、诗歌主旨都要有一定的理解。玄鬓的含义，露重打

湿了翅膀，飞不远了，寓指自己仕途不得志；风太大把蝉的叫声淹没了，寓指自己上书言

事被压制。在这里，蝉是“我”，“我”亦是蝉，“我”与蝉融为一体了。“南冠”指身陷囹圄的自

己。

（2）本题考查体会作者抒发的思想感情。答题时应注意，秋蝉高居树上，餐风饮露，没有

人相信它不食人间烟火。这句诗人喻高洁的品性，不为时人所了解，相反地还被诬陷入

狱，“无人信高洁”之语，也是对坐赃的辩白。这首诗与一般的咏蝉诗不同，感情真挚而充

沛。全诗借蝉的高洁品行， “寓情于物”，抒发了自己品行高洁却“遭时徽纆”的哀怨悲伤之

情，表达了辨明无辜、昭雪沉冤的愿望。

10． （1）这是一首律诗，共8句，每句7个字，是七言律诗。押eiing韵；又不是很严

谨的律诗，没有一韵到底。而且2，3两联要讲究对仗，它也没有

（2）此诗运用夸张修辞，描写笛声穿云振林，树叶尽落和蕴含千秋万古之浓情来表现笛声

强烈高亢、悲伤沉郁。（或：此诗二联描写音乐效果声振叶落，从侧面表现笛声的高亢强

烈；三联则正面描摹，笛声中蕴含的感情悲伤沉郁）

11． （1）运用对比手法，让“山上松”和“谷中风进行较量，以：风声”之“盛”衬托“松枝”之

“劲”，又用“一何”加以咏叹，对松柏的赞美之情溢于言表。

（2）题目是“赠从弟”，内容是歌咏松柏，尾联在一问一答中，突出松柏傲雪凌霜的美好品

格，借松柏之刚劲，明志向之坚贞，用松树象征自己的志趣和情操，以此自勉，也勉励从

弟。

【解析】【分析】（1）颔联诗意为“风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！” 本诗继

承了孔子的“岁寒然后知松柏之后凋也”的思想，全诗开笔便让山上亭亭之松拔耸而起，展

现出一种“突兀撑青穹”的雄伟气象。然后再用“瑟瑟”谷风加以烘托，写得极有声势。后面

两句为表现松柏的苍劲，进一步渲染谷风之凛烈：“风声一何盛，松技一何劲!”前“一何”慨

叹谷风之盛，简直就要横扫万木；后“一何”叙写松枝之劲，更显出松柏那“其奈我何”的刚

挺难摧。这两句运用对比手法表现松柏的坚贞。

（2）读刘桢的诗，须先了解他的为人。在建安时代，刘桢是一位很有骨气并有正气的文

士。以这样的气骨作诗，其诗自能“挺挺自持”、“高风跨俗”。《赠从弟三首》，就带有这

样的气骨。诗中运用比兴之法，分咏苹藻、松柏、凤凰三物，以其高洁、坚贞的品性、远

大的胸怀、抱负，激励堂弟，亦以自勉。在古人赠答之作中，堪称创格。选诗是第二首，

本诗尾联“岂不罹凝寒，松柏有本性”表明了心志。这里的 “松柏有本性”，实际上是一种“比

德”之说。所谓“比德”就是用自然界的事物来比喻人的道德境界，从而进一步唤起人们的人

格境界的自我提升。中国古代的士大夫喜欢用松、竹、梅、菊来比喻人格。在这里，刘桢

以松柏为喻，勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性，号召人们处于乱世的时

候要有一种坚定的人格追求。

故答案为：⑴ 运用对比手法，让“山上松”和“谷中风进行较量，以：风声”之“盛”衬托“松

枝”之“劲”，又用“一何”加以咏叹，对松柏的赞美之情溢于言表。

⑵ 题目是“赠从弟”，内容是歌咏松柏，尾联在一问一答中，突出松柏傲雪凌霜的美好品

格，借松柏之刚劲，明志向之坚贞，用松树象征自己的志趣和情操，以此自勉，也勉励从

弟。

【点评】⑴本题考查考生对诗句的理解和赏析。解答此题要求考生读诗歌的内容，理解诗

句的含义，注意对诗句的表现手法的理解，要结合句子的内容和表达的思想情感进行分

析。

⑵本题考查考生对诗歌主旨的分析和理解能力。解答此题要求了解诗人，理解诗歌的表现

手法，感悟诗歌的主旨，要综合的去感悟、理解。

12． （1）首联用“早雾”直接点题；第二联用“鸡未唱，马频嘶”强调客人起得早；第三联

“树色遥，泉声暗”突出了时间之早；尾联写诗人行“三十里”后月亮依然高挂，可见诗人出

发之早。

（2）比喻，将月亮比作一种玉器（珪），突出了早行时月光的皎洁，（或衬托，行“三十

里”后月亮依然高挂衬托出发得早也可）表达了诗人远行时的孤独寂寞之感。

13． （1）不中映月；天边云霞

（2）对故乡的依依不舍之情（思乡之情）

14． 表达了作者思念家乡的思想感情。

15．A

解析： （1）A,D

（2）示例：①“月是故乡明、有弟皆分散，无家问死生、寄书长不达”等诗句表现了诗人思

念家乡，思念（或牵挂）战乱中流散的舍弟（或家人）的情感；②从“况乃未休兵”表现了

诗人忧国忧民，盼望战乱早日结束的情感。

16． （1）一树梅花凌寒盛开、压满枝头，远远望去洁白的枝条就像是晶莹洁白的玉条。

（2）“疑”字，写诗人怀疑看到的不是梅花，而是未融化的冬雪。用惊叹的口吻传神地写出

了诗人看到梅花盛开的惊喜、赞美之情

17．B

解析： （1）B

（2）示例：重音落在“归去，归去”上。这首词主要写苏轼在京城翰林院做官时回想在黄州

东坡的生活，“归去、归去”突出苏轼对翰林院生活的厌倦与对黄州悠闲、自由生活的怀

念。（如重音落在其他词上，言之成理亦可）

18．B

解析： （1）建造房舍

（2）B

19． （1）不中映月；天边云霞

（2）对故乡的依依不舍之情（思乡之情）

【解析】【分析】（1）这两句话的意思是：江面月影好似天上飞来的明镜，云层缔构城外

幻出海市蜃楼。这两句描绘的景物分别是水中的月影和天边的云霞，因此这两幅图可以概

括为：水中映月图和天边云霞图。

（2）“仍怜故乡水，送行舟”，意思是我还是怜爱故乡的水，流过送我远行。这一句运用

了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，借写故乡水有情，不远，依恋不舍送我远别故乡，

表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。

故答案为：⑴不中映月；天边云霞

⑵ 对故乡的依依不舍之情（思乡之情）

【点评】⑴本题考查概括诗歌描述画面的能力。应抓住句中的主要景物准确概括，用自己

的语言再现画面。

⑵本题考查理解诗人思想感情的能力。解答此题，首先要理解整首诗的大意从中找出理解

诗歌思想感情的关键句子，然后结合关键句子再仔细揣摩每个词语、每个句子所蕴含的的

感情，最后再理解整首诗所表达的思想感情并用准确、恰当的词语表述出来。

20． （1）酒旆、夕阳；两三航

（2）描绘了渔人晚归的画面。表达了作者对宁静生活的向往。