自考本心理学试题及答案

自考本心理学试题及答案

一、单选（共20小题，每题1.5分，共30分）

1.“教育心理学之父”是指（） [单选题] *

A.乌申斯基

B.桑代克(正确答案)

C.卡普捷列夫

D.夸美纽斯

2.青少年的感知先于思维成熟，而思维成熟先于情感成熟，这表明个体身心发展具

有（） [单选题] *

A.阶段性

B.不平衡性(正确答案)

C.顺序性

D.连续性

3.在教育心理学的课堂上，李老师讲皮亚杰的发生认识论时，给学生举例:比如儿

童看到一个新的刺激一一类似于猫的动物，他们将这种动物与认知结构中的猫进行

匹配，从而认定这就是一只猫，这过程就是（） [单选题] *

A．同化(正确答案)

B．顺应

C．类化

D．适应

4.通常在一岁前的婴儿看来，如果一个玩具从眼前消失，他就会认为该玩具不存在

了。按照皮亚杰的理论，这说明该时期的个体缺乏（） [单选题] *

A．客体永恒性(正确答案)

B．同化能力

C．顺应能力

D．平衡能力

5.“揠苗助长”主要违背了儿童发展的（） [单选题] *

A.阶段性

B.顺序性(正确答案)

C.不平衡性

D.个别差异性

6.关于维果茨基的最近发展区，不正确的是（） [单选题] *

A.教师教学中要考虑学生现有水平和可能达到的水平

B.教学难度应略高于学生现有水平

C.教学要走在学生发展的前面，以更好的促进其发展

D.为了更好的教学，发展应高于教学(正确答案)

7.4岁的小红知道小明是自己的亲哥哥，但却不知道自己是小明的妹妹。这种现象

体现了儿童思维具有（） [单选题] *

A.抽象性

B.不可逆性(正确答案)

C.自我中心性

D.守恒性

8.“心理断乳期”是指（） [单选题] *

A幼先期

B儿童期

C少年期

D青年期(正确答案)

9.根据埃里克森的人格发展阶段论，12~18周岁对应出现的心理冲突是（）单选 [

题] *

A.基本的信任感对不信任感

B.主动感对内疚感

C.勤奋感对自卑感

D.同一性对角色混乱(正确答案)

10.下列哪种现象不属于学习（） [单选题] *

A.小孩到一定年龄变声(正确答案)

B.近朱者赤

C.上行下效

D.吃一堑长一智

11.下列哪种学习属于概念的学习（） [单选题] *

A.父亲指着一条狗并告诉孩子说:“这是狗。”从此孩子知道了狗的概念

B.猫在英文当中的表述为“cat”

C.直角三角形属于三角形

D.平面上到定点的距离等于定长的所有点所组成的图形叫圆(正确答案)

12.郑老师讲完《寓言二则》后，学生能用课文中的词语如“叶公好龙”“东施效景”

造句。则该学习结果类型是（） [单选题] *

A.智慧技能(正确答案)

B.言语信息

C.认知策略

D.行为策略

13.俗话说:“一朝遭蛇咬，十年怕草绳”。这是条件反射的（） [单选题] *

A.获得

B.消退

C.泛化(正确答案)

D.分化

14.假设张三患了感冒，服用某种药后感冒很快治愈，则若再次感冒时。他就更有

可能服用这种药，按照强化原理，服药属于（） [单选题] *

A.正强化

B.负强化(正确答案)

C.消退

D.泛化

15.如果一个家长想用看电视作为强化物，奖励儿童认真按时完成作业的行为，最

合适的安排应该是（） [单选题] *

A.让儿童看完电视后立即督促其完成作业

B.规定每周看电视的适当时间

C.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为

D.只有按时完成作业才能看电视(正确答案)

16.在教授平方和公式时，老师让学生通过摆弄不同大小的积木块来得出公式（a＋

b)2=a2＋2ab＋b2该教学方式属于（） [单选题] *

A.接受学习

B.操作性学习

C.发现学习(正确答案)

D.观察学习

17.格式塔心理学家苛勒曾在1913~l917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一

系列的实验研究，从而提出了（） [单选题] *

A.尝试—错误说

B.完形—顿悟说(正确答案)

C.认知—结构说

D.操作—反应说

18.语文老师在上鲁迅作品《论雷峰塔的倒掉》一课时，先概述了封建社会的特

征，然后再过渡到上课内容。这里的“概述”可称为（） [单选题] *

A.认知地图

B.先行组织者(正确答案)

C.功能固着

D.框架结构

19.在建构主义看来，真正的知识是（） [单选题] *

A.学生在已有经验的基础上加工而成的(正确答案)

B.前人积累的认识成果

C.学生记住的信息

D.存在于书本上的系统知识

20.当一个儿童接触到一个取暖器时，他就可以学到“烫”这个词的意思，同时也学

到以后对所有取暖器要当心。迅速学到的这些内容和意义，都会长期保留在儿童的

记忆中。这种学习方法是 （） [单选题] *

A．认知派的有意义学习

B．人本主义的有意义学习(正确答案)

C．无意义的学习

D．接受学习

二、多选题（共5小题，每题2分，共10分）

21.按照皮亚杰的观点，具体运算阶段个体思维发展的特点包括（） *

A.脱离自我中心性(正确答案)

B.可逆性(正确答案)

C.守恒性(正确答案)

D.演绎推理

22.教学环境中的社会环境包括（） *

A．温度和光照

B.座位排列

C.师生关系(正确答案)

D.校风(正确答案)

23.下列属于回避条件作用的现象是（）。 *

A．看见路上的垃圾后绕道走开

B．感觉班内人声嘈杂时离开房间

C．过马路时听到汽车喇叭后迅速躲避(正确答案)

D．违章骑车时遇到警察赶快下车(正确答案)

24.班杜拉认为观察学习的过程包括（） *

A．注意过程(正确答案)

B．保持过程(正确答案)

C．复现过程(正确答案)

D．动机过程(正确答案)

25.奥苏贝尔提出，进行有意义学习必须具备的条件有（） *

A.学习材料本身必须具备逻辑意义(正确答案)

B.学习者必须具有有意义学习的心向(正确答案)

C.学习者必须成绩优秀

D.学习者的认知结构中，必须有同化新知识的原有适当的认知结构(正确答案)

三、判断题

26.学会抓握的婴儿当看见床上的玩具时，会反复用抓握的动作获得玩具。当他独

自一个人，玩具又比较远（看得见），手够不着时，他仍用抓握的动作试图得到玩

具，这一动作过程就是顺应。 [判断题] *

对

错(正确答案)

27.“最近发展区”是指儿童的智力在教师指导下的潜在发展水平。 [判断题] *

对

错(正确答案)

28.男女智力总体水平大致相等，但女性智力分布的离散程度比男性大。 [判断题] *

对

错(正确答案)

29.在生物课堂上掌握影响谷稻生长的原因知识，属于言语信息的学习。 [判断题] *

对(正确答案)

错

30.泛化是对事物差异的反应，而分化是对类似事物的反应。 [判断题] *

对

错(正确答案)

31.“将心比心”和“换位思考”所体现约心理机制是移情。 [判断题] *

对(正确答案)

错

32.接受学习就是机械学习，发现学习就是有意义的学习。 [判断题] *

对

错(正确答案)

33.试误是顿悟的前奏，顿悟是试误的结果。 [判断题] *

对(正确答案)

错

34.认知风格是个体感知、记忆、思维、问题解决、决策以及信息加工的典型方

式，它本身无好坏之分。 [判断题] *

对(正确答案)

错

35.只要个体的行为或者行为潜能发生变化就可认为个体进行了学习。 [判断题] *

对

错(正确答案)

基本信息：[矩阵文本题] *

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