课题 | Module9 Unit1 Are you sad? （第一课时） |
学习 目标 | 1.能听懂、会说、认读sad angry bored matter noting cret; 能听说读写单词think 2. 能理解和运用Are you…?龟背叶进行有关情感的语言表达。 3. 能在英语交流中注意并理解他人的情感,在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。 |
教学重难点 | 1.能听懂、会说、认读sad angry bored matter noting cret; 能听说读写单词think 2. 能理解和运用Are you…?进行有关情感的语言表达。 3.能理解文本大意；能正确、流利的朗读课文。 4. 能在教师的帮助和图片的提示下描述或表达自己和他人的情绪。 5.能在英语交流中注意并理解他人的情感,在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。 |
新知结构 | Topic: 询问和表达自己的情感 Grammar: 一般现在时 Words: sad angry bored matter noting cret; Unit 1 Phras: play with my doll; a cret; a surpri prent Sentences: Are you sad? Are you angry? Are you bored? What’s the matter? |
教学过程闺蜜生日送什么礼物 | |
课堂导入 | Show the learning aims . 中国人口密度排名1.溶解度教案能听懂、会说、认读sad angry bored matter noting cret; 能听说读写单词think 2. 能理解和运用Are you…?进行有关情感的语言表达。 3. 能在英语交流中注意并理解他人的情感,在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。 I. Warming up: Free talk T: What’s the weather like today? S1: It’s sunny/cloudy/rainy…. And it’s going to …. 教师与学生就当天的天气进行对话，学生可以回答当时的天气状况也可以回答之后的天气状况。 T：Are you happy when it is raining? Ss: Yes/No. Becau ….. 设计意图：教师询问学生是否喜欢下雨天，学生进行回答并且给出原因。这就引出了有关情绪的词汇。 |
达标 导学 （基于目标） | 问题与活动 |
II．Prentation T：Today let’s learn something about feelings. Who can read the title? 半情歌吉他谱S1: Are you sad? 教师教授词汇sad 并且要求学生注意字母a 的发音。学生根据幻灯片中sad的读音进行学习。 1.Look, listen and say. Is the dog sad? 听文章第一部分，重点模仿狗叫声表达情感。 财务学2.教师将a字母读音迁移到angry中，引导并启发学生进行拼读。 T出示Lingling和Amy 的图片。 T: Look at Lingling’s face. What’s the matter with her? 听音前三段并且引导学生找出Amy询问了Lingling几个问题。 学生分别回答出下面的问题： What’s the matter, Lingling? Are you sad? Are you angry? Are you bored? Do you want to play with my doll? T将重点句型Are you…?板书于黑板上。 T：How does Lingling answer? 教师询问学生玲玲的回答，并且将玲玲的回答No，I’m not.板书于黑板。 此环节要求学生找出几个问句，而这几个问句正好是我们这节课的重点内容，这样既引出了新单词又可以学习新句型。 3.T引导学生继续听第四、五段探究Lingling怎么了。 T： What’s the matter? S1: Nothing. She is thinking. 教师教授nothing并注意th的发音。同时迁移到单词think中进行拼读。 T：Amy asks “What are you thinking about?” How does Lingling answer? S1: It’s a cret. cret单词教授。 T将对话内容呈现于幻灯片中，要求学生进行同桌练习，并且加上相应的动作。 设计意图：此部分教师将Amy和Lingling的头像置于幻灯片中很好的体现出她们两人之间的对话，并且引导学生寻找问题答案。学生进行同桌对话练习时也较清晰的可见自己的对话内容，此部分出现了四个新单词，较有难度，通过同桌的互相练习可以更好巩固此部分内容。 4.T引导学生找出cret究竟是什么。 T: What is the cret? What does Lingling say? S1: I’m going to make you a surpri prent for Christmas! 同时巩固单词surpri和prent. 灌输ur字母组合的发音。 教师就课文中的cret来设置问题，引导学生探究出这个秘密所在，学生在寻找的过程中也会认真的学习I’m going to make you a surpri prent for Christmas!这个比较长的句子。 5.Prent Box T: I have many prent boxes for you . You can choo one and maybe there is a surpri prent for you. 设计意图：礼物盒子链接有的的是关于本课的单词、词组、句子以及一些小小的题目，也有的是糖果礼物。教师设计此项环节既与原文有相通之处，又对课文的知识进行了巩固练习，可谓一举两得。 | |
III. Practice: 6.Sing a chant Sad , sad , are you sad ? No, no, no, I’m not . Bored, bored , are you bored? No, no, no, I’m not. Angry , angry , Are you angry ? No, no, no, I’m not . Matter , matter , What’s the matter ? Nothing, nothing , I’m thinking. 7.Listen and repeat. 1.Read the text together.(同桌齐读。) 2.Then read in roles with your deskmate. （同桌分角色读课文。） 3.Show your work. 7.Fill in the blanks 1.Yesterday I won the game. I’m________. 2.I lost my favourite toy. I’m ________. 3.Can we play a game ? I’m ________. 4.机顶盒与电视连接图解You didn’t finish your homework. I am_______ . 5.I played basketball . Now I’m ________. 6.综合评价系统I want to drink. I’m ________. 7.Can I have a cake ? I’m very ________. | |
作业设计 | 1.Read the text. 2. U “Are you …” to get some information about your friends. （用 Are you … 句型来询问你的朋友.） |
教后反思 | |
本文发布于:2023-08-03 08:36:28，感谢您对本站的认可！
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