Unit 6 Happy birthday!
The First Period
教学目标
1.能听、说、认读数字1～５的英文表达。
2.能听懂有节奏、有韵律的歌谣并能根据歌谣中的指示语做动作。
教学重、难点分析
重点：能认读数字1～５的英文表达并能按歌谣中的指令做出相应的动作。
难点：能在实际情景中灵活运用所学知识。
教学准备
1.准备教学挂图和录音。
2.准备铅笔和扑克牌。
3.学生准备纸。
教学过程
一、课前热身(Warm-up)
1.打招呼。
2.教师播放歌曲Happy birthday的录音，师生共同演唱，师生边唱边拍手。
二、课前预习（Preview）
1.教师准备好一幅含有数字的图片，然后贴在黑板上让学生在图片中找出数字。
2.学生每人准备五根铅笔，教师随意说数字，学生举起相应根数的铅笔。
三、新课呈现（Prentation）
1. A. Let’s learn.
（1）教师拿出一支铅笔，说:“I have one pencil.”，再拿出一支铅笔，说:“I have two pencils.”，依次类推，直到拿出五支铅笔。
（2）教师在黑板上的四线三格写上数字1～５的英文表达，并在单词上面画出相应数量的铅笔数。然后教师带读几遍单词。
（3）教师用句型“”说指令，学生出示相应数量的物品。
（4）听音播数。
规则：每位学生准备一纸，教师说数字，学生听音并写相应的数字。
2. A. Let’s chant.
气候分析（1）教师出示学生在操场上跳绳的图片，并演示“跳”的动作，帮助学生理解“jump”的意思。然后让全班学生一起做“jump”的动作。
（2）播放两遍本部分的教学录音，师生一起听。
（3）再次播放录音，全班学生跟录音唱。
（4）全班学生分组、分男女生比赛唱歌曲。
（5）游戏：教师说数字1～５，学生听到单数就坐着不动，听到双数就做“jump”焦虑症是什么原因引起的的动作。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1.游戏：What’s missing?
教师将写有数字1～５的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼，教师快速藏起其中的一，让学生猜少了哪一，猜对的学生上讲台继续抽扑克牌，依次类推。
2.小组比赛。
教师不出声音说单词，学生根据教师的口型举相应数量的铅笔，比一比谁猜中的最多。
3.游戏：Follow me.
学生分成六人小组，让一位学生任意说个数字，如4并做一个动作，如跺脚，其他同学就要做4次跺脚的动作。学生轮流说数字并发出指令，看其他学生能否迅速反应，并做出正确的动作。
五、课堂小结（Summary）
师：同学们，这节课你们学到了什么知识?还有什么不懂的地方吗？
六、布置作业（Homework）
1.听三遍“A. Let’s learn”，“A. Let’s chant”部分的录音。
2.大声地把数字1～５的英文表达说给爸爸妈妈听。
3.说说生活中的数，下节课告诉老师和同学。
板书设计
The Second Period
教学目标
1.裂缝修补能听、说单词“plate”, 掌握句型“?”在实际情景中的应用。
2.能用英文数字1～５对问句“?”进行回答。
3.了解常见的生日礼物。
教学重、难点分析
重点：句型“?”在实际情景中的应用。
难点：“?”后跟名词的复数形式。
教学准备
1.准备教学挂图和录音。
2.准备教学过程所需的图片。
教学过程
一、课前热身(Warm-up)
1.打招呼。
2.教师做手势，学生说出相应的英文数字。
二、课前预习（Preview）
1.翻书游戏。
（1）教师把书翻到第1页，并展示给学生看，说:“Turn to page one.,”，然后反复示几次，帮助学生明白句型“Turn to page ...”针灸英语的含义。
（2）教师用句型“Turn to page ...”说指令，学生将书翻到相应的页码。
2.报门牌，学数字。
教师先出示自家的门牌号和几个朋友家的门牌号，再请学生说说自家的门牌号，复习学过的数字。
3.播放歌曲Happy birthday的录音，师生合唱歌曲，活跃课堂气氛。
三、新课呈现肖恩蒙德（Prentation）
1. A. Let’s talk.
(1)教师出示盘子的图片，问:“What’s this?”,学生回答：“盘子。”教师接着说:“Yes , it’s a plate. P-L-A-T-E, plate.”,学生跟读几遍单词。
（2）教师用简笔画在黑板上画一个蛋糕的图片，说:“It’s a cake.”，再在蛋糕下面画一个盘子，说:“The cake is on the plate.”。
（3）教师在黑板上另外画出一个盘子图，问:“How many plates?”接着自己回答说:“One plate.”，再添画一个盘子图，说:“Two plates.”，以此类推，直到画出五个盘子图为止，帮助学生理解句型“?”的意思。
板书 ?
（4）教师与学生进行对话，练习句型“?”。
更好的拼音（5）教师出示本部分的教学挂图，并播放教学录音，帮助学生了解对话大意。
（6）再次播放录音，学生跟读。
（7）全班学生分角色朗读对话，最后请几组学生上讲台表演对话。
2. A.Count and say.
(1)全班学生在小组就问题“你会给你的好朋友买什么生日礼物？”进行讨论，然后教师请小组代表进行汇报，并板书汇报容。
(2)教师出示本部分的教学挂图，学生在两人小组用句型“?”进行对话。
(3)打擂台。
规则：教师指着黑板上的生日礼物图，全班女生用句型“?”进行提问，全班男生根据挂图进行回答。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
皇帝新衣1.听指令画图。
(1)教师说指令并画图，给学生做示。如教师说:“Draw three cats.”，就在黑板上画出三只小猫的图片，反复练习几遍，帮助学生理解指令“”的含义。
(2)学生在五人小组做练习：一位学生做“小老师”，其他四人根据指令画图。
(3)请五位学生上讲台，一位学生做“小老师”，其他四人根据指令画图。
2.学生同桌合作仿照“A. Let’s talk”部分的容编对话，然后请几对学生表演对话。
五、课堂小结（Summary）
师生共同总结本节课所学的主要容。
六、布置作业（Homework）
1.听三遍“A. Let’s talk”部分的对话并把今天学的对话读给家长听。
2.用句型“?”就自己拥有的物品的数量写几句话。
教学反思：本节课教学中学生配合积极，数字的发音较准确，顺读和倒读能克服困难尽力去读，表现较好。教学中导入、复习、呈现都很顺畅，只是在小组活动中学生配合不密切，团队精神体现不佳。教室时间把握稍差，未布置家庭作业。在以后的教学活动中应注重培养学生的合作意识和团队精神。
The Third Period
教学目标
1.能听、说、认读表示数字的单词:“ six”, “ven”, “eight”, “nine”,“ten”。
2.能用句型“I’m ...years old.”表达自己有多少岁。
3.能听懂“B.Let’s do”部分的指示语，并能按指令做出相应的动作。
教学重、难点分析
重点：能听、说、认读表示数字的单词:“ six”, “ven”, “eight”, “nine”,“ten”。
难点：1.“ six”, “eight”的发音。
2.能根据指令做出正确的动作。
教学准备
1.准备本课时教学所需的录音机和教学录音带。
2.准备教学中所需的图片、教学挂图和蜡笔、装着各种学习用品等的实物。
3.准备Let’s learn部分的人物头饰。
教学过程
一、课前热身(Warm-up)
1.打招呼。
2.检查作业。请几位学生用句型“?”就自己拥有的物品说几句话。
二、课前预习（Preview）
1.教师拿出一个书包，说:“Pens ,pencils, pencil boxes,rulers,erars, books are in the bag.”，接着用句型“?”提问，让学生猜书包里面各个学习用品的数量。
2.我说你做。
规则：教师用英文说出数字1～５中任意一个英文数字，学生跺相应次数的脚。
三、新课呈现（Prentation）
1. B. Let’s 城管协管员learn.
(1)呈现一幅一位学生的生日宴会场景，许多朋友正在送他生日礼物，指着一个书包。
T: Look, what’s this?
Ss: A bag.
T: Yes, a bag.
(2)教师再拿出一根蜡笔，进行师生对话。接着拿出更多的蜡笔，说:“So many crayons. One, two, three, four, five,...”，教师边说边数，引出英文数字6～10的教学，并板书数字6～10的英文表达。
(3)出示Li Li，Tom, Kate, Lu Yao和 Lucy的头饰，用句型“This’is...”，进行介绍，每介绍完一个人物，学生就用学过的日常用语和他/她打招呼。
(4)出示蛋糕上插有六根蜡烛的图片，拿着Li Li的人物头饰反复说:“Li Li is six years old. ”，然后用Li Li的语气说:“Hello, I’m six years old.”，帮助学生理解“I’m ... years old.”的意思。(
5)学生听本部分的教学录音，然后跟读。
(6)学生同桌用句型“I’m ... years old.”练习说话。
2. B. Let’s do.
(1)让学生站起来，一边看“B. Let’s do”的教学挂图，一边模仿动作。
(2)教师告诉学生用手势表示数字6～10的方法。
(3)播放本部分的教学录音，学生边听边做动作。
(4)教师将“B. Let’s do”中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，学生指着相应的图片。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1.选词竞赛。
将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说十个数字中的一个，选手快步到讲台
上找到与所说单词相应的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
