九年级英语（下）学业质量评价方案
九年级英语（下）学业质量评价方案
《课程标准》明确了初中英语既具有人文性又具有工具性的特征；因而，对学生学习结果的评价必须同时关注语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识5个方面。要评价学生对某个模块学习的结果，我们的基本思路是：
①英语模块的学业成绩评定由终结性评价和过程性评价两部分组成。
②提倡以等级形式表示最后的评定结果。在现阶段，可以先评分再转化为相应的等级。
③终结性考试仍以口试加纸笔考试为主要手段。
④注重考试对学生英语学习所起的导向性作用：试题要加强语境设计，适当增加开放性试及主观性试题的比重，给学生更多的表达机会和表达空间，并倡导新的评分标准；同时注意题型必须为学生所熟悉，在旧有题型的基础上赋予新的内容，同时希望经过探索，逐步开发出新的考试题型。
第一部分：过程性评价（日常教学活动）
（一）过程性评价的目的：
1.激励学习态度，使学生获得成就感、增强自信心；
卡通头像女2.及时反映学习过程的问题，为改进学习提供确实的依据，同时为学生发展提供方向性和具体性指导。
3.教给学生正确的评价理念，使他们懂得如何进行自我评价和评价他人，正确对待评价结果。
（二）过程性评价的内容：
学习过程评价的内容包括评价时自我评价的表现、情感态度与文化意识、学习策略与方法、课堂学习情况、课外阅读情况、及其它情况。如果是学生走读学校，应附加上家长问卷调查。
1.自我评价的表现：自述客观、诚恳，条理清晰、内容充实，展示材料丰富。
2.情感态度与文化意识: 对英语学习有积极的情绪情感体验，拥有自尊
自信；能积极乐观地对待英语学习中的挫折、困难。具有一定的跨文化交际的意识和能力。(能积极地了解语言背景文化。)
3.学习策略与方法：（1）在英语学习过程中能否自觉制定阶段性学习计划，有效地对自己的学习进行安排。（2）能积极主动地对每个阶段的学习计划、学习策略进行学习反思和自我监控，并能优化自己的学习方法（测试或每个模块结束后能反思自己的学习策略和方法，然后加以改正）。（3）能灵活地运用所学的内容，乐于与人协作，并通过观察、体验、探究等主动学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成一定的自主学习能力。
4.课堂学习情况：（1）课堂笔记工整、条理清楚、注意堂上语言积累；（2）上课积极、主动配合教师进行有关的听说读写活动；（3）早、午读时读书认真、投入；背诵完成情况良好; （4）英语作业按质按量。
5.课外阅读情况：1.课外阅读主要考查学生能否根据自己的兴趣和需要，选择有一定阅读价值的报刊、小说等课外读物自觉阅读。2.能否按时、按量、按质落实阅读要求，勤于摘
录词汇句型；3.搜集、梳理良言佳句及文化知识并形成良好的朗读和背诵习惯。4.积极写读后感。
6.单元测试成绩：平时每单元的测试成绩（包括听力、口语和笔试）。
7.其它加分：积极参加组织各种英语有关活动（英语角）、发表作品（英语小论文）、参加演讲、表演成绩优良或进行研究性学习的报告。
（三）评价的方法
每一单元学生进行两次过程性评价，时间为一节课。每个班分成4-6人的小组，每组选一个小组长,组长负责记录每堂课组员的表现，每次评价小组的组长一样，被评价的对象相同，这样有利于组长和组员了解本模块内各成员的成长轨迹、发展状况和各自的进步与退步。被评价者事先填好自述表格，准备好展示物品。所有的成员都是评价者与被评价者。评价在小组内按小组长的安排依次进行。被评价者事先陈述自己这一单元的学习情况，并展示自己的学习成果，如学习计划、课堂笔记、作业、课外摘抄或背书纪录等，给自己评定的等级。被评价者将评价表交给小组长，小组长针对每个组员的自述情况、小组评价打分和
平时表现给出相应的建议，签名后交 任课老师，任课老师签名存档。小组将本组的优秀成果推荐到班，任课老师课在全班进行优秀成果展。并教师可以根据过程性评价的结果对有问题学生进行谈心，了解他们的问题症结所在，帮学生更好地自我发展。
（四）过程性评价的参考量表
本方案提供过程性评价用表，在这个表格中，既有定量评价与定性评价相结合，又有学生自评、互评和教师评。
表一：
指导语 | 你了解自己吗？你能正确地评价自己吗？请用审视的眼光剖析自己，用批判的态度正确地评价自己吧！它将会促进你现在的学习，对你今后的工作、生活也会起着积极的作用。 |
英语过程性评价用表 |
评价对象： 班 自述时间： 年 月 日 周 星期 |
自述内容 （定量评价） | 评价项目 | 评价内容 | 老鼠怎么消灭 评价成绩 |
自评分 | 小组评分 |
自我评价的表现 （10分） | 自述客观、诚恳，能深入地反思自己的学习情况，条理清晰、内容充实，展示材料丰富。 | | |
情感态度与文化意识 （20分） | 对英语学习有积极的情绪情感体验，拥有自尊自信；能积极乐观地对待学习中的挫折、困难。具有一定的跨文化交际的意识和能力。 | | |
学习策略与方法（20分） | 1．能自觉制定阶段性学习计划，有效地对自己的学习进行安排。2.能积极主动地对每个阶段的学习计划、学习策略进行学习反思和自我监控，并能优化自己的学习方法。3.能灵活地运用所学的内容，乐于与人协作，并通过观察、体验、探究等主动学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成一定的自主学习能力。 | | |
课堂学习情况 （20分） | 1.课堂笔记工整、条理清楚、注意堂上语言积累；2.上课积极、主动配合教师进行有关的听说读写活动；3.早、午读读书认真、投入；背诵完成情况良好; 4.英语作业按质按量。 | | |
客户服务满意度调查表课外阅读情况 （20分） | 1.课外阅读主要考查学生能否根据自己的兴趣和需要，选择有一定阅读价值的报刊、小说等课外读物自觉阅读。2.能否按时、按量、按质落实阅读要求，勤于摘录词汇句型；3.搜集、梳理良言佳句及文化知识并形成良好的朗读和背诵习惯。4.积极写读后感。 | | |
单元测试成绩 （10分） | 1.90-100分 2.80-90 分 3. 60-80分 4. 60分以下 | | |
其它加分 | （１）英语竞赛成绩：获得市级奖励的加5分。获得区级奖励的加3分。 （2）有英语作品在校级以上刊物上发表的加1～5分／篇。 （3）在英语研究性学习或英语活动中表现突出并得到校级奖励的酌情加1～2分。 | | |
| 评分小记 | | |
东风破歌词 | 最 终 等 级 认 定 | | |
定性评价 | 给该同学的建议 | | 耳字开头的成语 |
中秋节月饼简笔画组长签名 | | 课任老师签名 | |
| | | | | | | 办文办会办事 |
| | | | | | | 室间质评 |
说明：
