三年级下册
Module 5 Unit 2 Does your mum go to school on Saturdays?
教学设计
一、教学内容分析
张望
学生们在Module 4已学习了句型“Do you …？Yes, I do./ No, I don’t..” 和 “ Does Lingling/Sam…? Yes, she /he does. No, she/he doesn’t.”, 并且在Module 5 Unit 1中也已学习了重点句型 “Does he/she…结核菌培养 on Mondays? Yes，he/ she does. No, he/she doesn’t.”所以本单元是在已学结构的基础上进行拓展，运用动词的第三人称单数形式去讨论家庭成员或朋友的日常活动。
二、学生分析
经过将近一年的英语学习，学生们具备了一定的英语听说读写技能，有较好的模仿能力，在老师的指导下，能运用所学基本句型进行语言操练，在课堂教学中能积极参与，互动
交流。本单元是在已学结构的基础上进行拓展，不是全新内容，对于大多数学生来说比较容易掌握，但是，要灵活自如地运用动词的第三人称单数形式去讨论家庭成员或朋友的日常活动，还需要大量的操练。
三、教学目标及重难点等
1、教学目标
a、知识目标
复习巩固功能句：Does he/she… on Saturdays? Yes，he/ she does. No, he/she doesn’t.的理解及运用。
新授单词：work，go to work, Saturday, shopping, go shopping, dad.以及在课文中学习like、play 的第三人称单数形式likes、plays.
b. 技能目标：
（1）能够听懂会说本单元的重点句型Does he/she… on Saturdays? Yes，he/ she does.
No, he/she doesn’t.
（2）能初步掌握主语为第三人称单数的一般现在时的陈述句以及一般疑问句及其回答。
（3）能运用所学句型，简单谈论家庭成员的日常活动。
c、情感态度目标说明书的英文
（1）积极参与各种课堂学习活动，乐于了解国外人文风俗。
（2）培养学生的英语学习兴趣。
(3)体会父母工作的辛苦和对孩子无私的爱。
d、学习策略目标
（1）学会就家庭成员的日常活动与人交流。
（2）能通过与他人交流周末生活丰富自己的课外生活。
e、文化意识目标
在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同。
2．教学重难点
重点：
（1）学会短语：on Saturday, go to work, go shopping.
（2）学会like,go, play的第三人称单数形式。
难点：
动词的第三人称单数形式在一般疑问句中的使用。
3、教学策略及教法、学法设计
（1）本节课根据学生模仿力、表现欲、求知欲强和注意力不易长时间集中的特点，我采用多种教学方法，在教学中注重创设游戏情景、运用体验法、情境法、任务型教学法、交际
法等教学方法。寓教于乐，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务的目标，感受成功。
（2）本课借助图片和多媒体辅助教学，使教学内容直观化，并富有兴趣，从而有效地提高了教学效果。
4、教具
多媒体教学课件，单词卡片。
四、教学过程
A、 Warming up and learn Activity 1.
(1) Greetings
(2)Revision and learn Activity1.淘宝收藏
T: Let’s say a chant.Ok？(师利用CD-ROM 播放Module 3 Unit2 Activity4,内容为：I like coffee. I like tea. I like cats and they like me. I like coffee. I like tea. I don’t like lions and th
ey don’t like me.)
Ss：Ok.…( 生跟着节奏跟读并拍手做动作)
T: The cat is very lovely. I like cats, too. ( 师问一位女生) Hello，do you like cats?
S1: Yes, I do.
乘风而来 T: ( 师问一位男生) Hello，do you like dogs?
S1: Yes, I do.
T: This girl likes cats. This boy likes dogs. ( 师出示单词卡片学习like 的第三人称单数形式likes,师领读like-likes, This girl likes cats. This boy likes dogs.)
Ss: …(生跟读like-likes, This girl likes cats. This boy likes dogs.)
（设计意图：复习Module 3 Unit2 Activity4的chant,引入cat,dog的话题,进而学习like 的第三人称单数形式likes，为学习Activity 1做准备。）
T:She likes cats very much. What does the cat like? Let’s learn Activity 1 and find the answer.Ok?
Ss: Ok! ( 师播放CD-ROM，生跟读)
T: What does the cat like? Who can tell me your answer?
S1: The cat likes fish and meat.
B. Prentation.
T: ( 师问全体同学) Do you like meat?
Ss: Yes, I do./ No, I don’t.
风雨雷电T: What about Amy ? Does Amy like meat? ( 师出示Amy吃肉的幻灯片)
Ss: Yes , she does.
T: Amy likes meat. And Amy likes going to school. (师出示Amy背着书包上学的幻灯片)Do
es she go to school on Mondays?
Ss: Yes, she does.
T: Look, Who is she ? ( 利用幻灯片显示他们的老师Ms Xu 在办公室批作业的照片)
Ss: She is Ms Xu.
T: Does Ms Xu go to work on Mondays?
Ss：Yes, she does.
（ 利用单词卡片学习单词work- go to work – goes to work, 在教授work的发音时，采用自然拼读法，告诉学生字母w的发音是/w/,字母组合or的发音是/亲子鉴定上户口 ə:/, 字母k的发音是/k/,采用小组读，开火车等方式操练新学的单词，同时注意把单词在放到句子中操练，做到词不离句.板书单词时，请同学们伸出手指，跟老师一起拼读并书写，帮助学生正确的拼读和书写单词。）
T: Ms Xu goes to work on Mondays. Does Ms Xu go to work on Saturdays? ( 出示Ms Xu
周六去购物的幻灯片)
Ss: No, she does’t.
（ 利用单词卡片学习单词Saturday- Saturdays, 在教Saturday的发音时，采用自然拼读法，告诉学生字母s的发音是/s/,字母组合ur的发音是/ ə/, 采用小组读，开火车等方式操练新学的单词，同时注意把单词在放到句子中操练，做到词不离句.板书单词时，请同学们伸出手指，跟老师一起拼读并书写，帮助学生正确的拼读和书写单词。）
T: Ms Xu does’t go to work on Saturdays. Does she go shopping on Saturdays?
Ss: Yes, she does.
男士发型图片 （ 利用单词卡片学习单词shopping – go shopping- goes shopping, 在教shopping的发音时，采用自然拼读法，告诉学生字母p的发音是/p/,采用小组读，开火车等方式操练新学的单词，同时注意把单词在放到句子中操练，做到词不离句.板书单词时，请同学们伸出手指，跟老师一起拼读并书写，帮助学生正确的拼读和书写单词。）
C. Learn the new text Activity 2
①T: Ms Xu goes shopping on Saturdays. Does your mum go shopping on Saturdays?
Ss: Yes, she does./ No, she does’t.
T: What about Amy’s mum ? What does Amy’s mum do on Saturdays? Let’s learn Activity2. Listen and answer.( 利用幻灯片出示问题(1) Does Amy’s mum go to work on Saturdays ? (2) Does Amy’s dad go to work on Saturdays ? 在读问题的时候跟孩子们一起学习新词dad，采用自然拼读法教学，告诉学生们字母d发/ d /, 字母a 发/æ/。）
（师播放CD-ROM，生注意听）
(设计意图：带着问题听text,帮助学生理解整篇文章）
（生回答上述问题，师问生 Does your mum / your dad go to work on Saturdays ? 引导生回答：Yes, she/he does./ No, she/he does’t.并板书）
②Listen and read after it. (师播放CD-ROM，生跟读。并学习play 的第三人称单数形式plays)
