初中音乐_第六单元七彩管弦(一)教学设计学情分析教材分析课后反思

更新时间:2023-07-31 04:56:50 阅读：评论：0

第六单元《七彩的管弦》教学设计

课标分析：

音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过有组织的音响实现思想和感情的表现与交流必不可少的听觉艺术，是人类精神生活的有机组成部分。作为人类文化的一种重要形态和载体，音乐蕴含着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。对音乐的感悟、表现和创造，是人类的一种基本素质和能力。音乐课程的价值在于:为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧；开发创造性发展潜能，提升创造力；传承民族优秀文化，增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解；促进人际交往、情感沟通及和谐社会的构建。

教材分析：

《七彩的管弦》是湘版音乐教材中的音乐欣赏单元，在七、八年级上、下册中都涉及了相关的管弦乐知识，本节课的教学内容选自教材七年级上册，单元的内容主要以赏析《卡门序曲》、《图画展览会》、《大进行曲》为主，本节课主要选取了《卡门序曲》、《图画展览会》中的《牛车》《两个犹太人》作为教学内容

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学情分析：

初中七年级的学生已经具备了一定的音乐素养的功底，尤其是在音乐欣赏方面在有了一定的曲目积累，对管弦乐队中的乐器以及乐器的特性已经有了一定的了解，所以本课不再对乐器特质听辨作为主要内容，而是把欣赏的重点放在乐曲的内容上。学生在小学阶段，唱歌的数量远远大于欣赏的数量，所以学生还没有很好的建立起欣赏经典作品的习惯和方法

教学过程：

分道扬镳

教学目标	1．复习对常见乐器的音色听辨。
	2．通过欣赏乐曲片断感受对管弦乐的音乐塑造力。通过演唱乐曲主题感受体验乐曲的特点。
	3．让学生能对交响音乐感兴趣，愿意探索与其相关的音乐文化知识。
教学重点	初步了解西洋管弦乐队的分类
教学难点	引导学生欣赏音乐、获得审美体验，对交响乐能产生一定兴趣。
教学环节	教学过程与内容书记妈妈	设计意图及批注
课前导学：一、情景导入 1．零点乐队课件：从《春天来了》文章中找声音材料教师：利用手中的声音材料讲述《春天来了》二、新课教学（一）初步了解管弦乐队 1、教师将乐器图片展示并聆听其音色 2、听辨常见乐器的音色，并说出声音特点 3、老师总结弦乐组、管乐组、打击乐组的特点。纯奶粉喂养 4、简介什么是管弦乐队管弦乐队是由弦乐器、（小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴）管乐器(木管----无簧类:短笛、长笛，双簧类：双簧管、英国管、大管、低音大管，单簧类：中音、低音单簧管等，铜管乐器：小号、圆号、长号、大号)和打击乐器（定音鼓、大鼓、小鼓、锣、钹、三角铁、铃鼓等）组成的大型器乐合奏乐队。由于演奏不同体裁的器乐作品以及演出场地、功用的不同，而具有不同的称谓。例如：大型管弦乐队称“交响乐队”；而演奏室内乐作品、乐队编制较小的称“室内管弦乐队”等。（二）欣赏乐曲初步感受 1.欣赏《卡门序曲》片段 2.简介歌剧《卡门》和法国作曲家比才以及序曲的概念。 3.欣赏《卡门序曲》的音乐主题，为音乐主题找出相对应的音乐情绪基本主题：热烈、辉煌第一插部主题：轻快，活泼、第二插部主题：威武、雄壮 4.分段聆听《卡门序曲》（1）聆听主题音乐A 思考：音乐的情绪，演奏的乐器以及表现的场景。（木管乐器和小提琴主旋律，音乐热烈辉煌，充满活力。表现了斗牛士英俊潇洒的形象和斗牛场内兴奋活跃的气氛）（2）聆听第一插部音乐B 思考：音乐的情绪，演奏的乐器以及表现的场景（3）聆听第二插部音乐C 复听全曲，介绍回旋曲式，感受三个主题不同音乐情绪的变化，并记录三个主题段落出现的顺序，并根据记录的ABACA顺序，介绍回旋曲式欢乐气氛和剧中人物斗牛士的英勇形象展示设计意图：影像图片及资料运用，激发学生聆听兴趣。（三）、自主探索 1、音乐与图画（参观者的步伐配上音乐选择）课件展示，美术作品运用音乐的手段来表现，请同学感受音乐与意境，从美术色彩和欣赏角度加以描述 2、故事情境导入;穆索尔斯基与曼哈特（引出漫步主题，唱一唱）三字经拼音版欣赏牛车（图片，音像资料展示）（讨论，感受，拓展延伸） 3、欣赏《日出》《乡村傍晚》 1、初听全曲，请大家静静地听赏，细细地品味，充分体验音乐为我们描绘的美好情境，说出每种情景有特色的乐器。（学生自主）师：1）描绘一下你从乐曲中感受到的情境，或体验到的情绪。 2）主要情景中的主要演奏乐器。生：…… 4、音乐与人物形象作品体验（一）欣赏乐曲《两个犹太人》躲灾避难 1.简介《两个犹太人》《图画展览会》中的一段，是俄国作曲家穆索尔斯基根据好友画展中的图画而创作的作品。全曲共分为十段，每段乐曲描绘了一个特定的景物。 2.听赏音乐片段听赏《两个犹太人》中“富人”、“穷人”片段，让学生进行想象，富人与穷人的样貌、形态。 3.讨论：“富人”和“穷人”的演奏乐器选择与人物形象是否符合。 4.听赏乐曲。让学生进行想象，两个犹太人的对话是什么内容。 5、音乐分析 6、学生表演《两个犹太人》小结有人说：美丽的图画是凝固的音乐，优美的音乐是流动的图画，优美的音乐是流动的诗。在这个艺术大家族中，音乐与其它艺术情同手足，相互辉映，在艺术园地里编织出一道道亮丽的风景线。 11月11号是什么星座的（四）作业你最喜欢的乐器是什么？用它来讲故事，朗诵一首诗歌，画一幅画、、、、、（五）效果分析本节组织学生亲自动手利用手边的小乐器感受一个故事，这时趁热打铁，开始给学生介绍：管弦乐离我们并不遥远，这样导入不仅拉近了管弦乐与学生的距离也让学生产生了学习的兴趣。在新课教学中，让学生辨听部分西洋管弦乐器的音色入手，并引导学生通过探讨根据不同乐器的发声特点进行欣赏，让学生体验、感受管弦乐队的音色特点。在欣赏《卡门序曲》《牛车》时，让学生熟悉乐曲背景之后，反复的辨听、哼唱其中的一段，一方面使学生凭着直感去准确细致地体验乐曲的感情表现，另一方面使学生从更广阔的方面，特别是从乐曲产生的社会环境、艺术风格等方面进行了解；通过听赏、讨论，学生感受到了管弦乐对故事场景的塑造力，在之后的管弦乐作品赏析中，选择的音乐素材《日出》和《乡村傍晚》，进一步启发、探索管弦乐塑造美术作品的魅力，在教学设计上分别让学生从管弦乐对人物形象的塑造和对场景的塑造上来进行赏析，启发学生在听赏《两个犹太人》时思考、探讨表现两位人物的乐器选择上有何不同、旋律有何特点，让学生明白原来管弦乐不仅音响丰富多彩，还可以塑造不同人物形象。并亲身体验管弦乐下的人物形象胖子和瘦子，在整个欣赏过程中，学生非常投入。（六）观评课记录《七彩的管弦》是湘版音乐教材中的音乐欣赏单元，在七、八年级上、下册中都涉及了相关的管弦乐知识，本节课的教学内容选自七年级上册，可以说是初中音乐教学中西洋管弦乐学习的第一课，在本堂课的初始设计大致是这样的：首先让学生辨听西洋乐器音色，让学生根据乐器的不同特点进行分类，之后的音乐欣赏环节选择的是《卡门序曲》《牛车》《两个犹太人》，在之后的管弦乐作品赏析中，选择的音乐素材《日出》和《乡村傍晚》，主要是让学生了解乐器音色所表达的意境，进一步启发、探索管弦乐塑造美术作品的魅力，在教学设计上分别让学生从管弦乐对人物形象的塑造和对场景的塑造上来进行赏析，启发学生在听赏《两个犹太人》时思考、探讨表现两位人物的乐器选择上有何不同、旋律有何特点，让学生明白原来管弦乐不仅音响丰富多彩，还可以塑造不同人物形象。并亲身体验管弦乐下的人物形象胖子和瘦子，课堂的最后，做了一个小小的测验，问学生：“这节课，你们印象最深刻的管弦作品是那首？”让我没想到的是，大部分学生对《卡门序曲》印象深刻，让学生体会管弦乐丰富音色的同时还让学生更深刻去体会和比较，在欣赏过程中学生的参与活动更能帮助学生更好的去体会音乐情感。		（让学生自己动手感受音乐切入主题，与学生拉近距离）（设计意图：用图像，音像，文字及直观教学激发学生兴趣，让学生了解各种乐器音色特点，及作用。能动手制作小打击乐器）（讨论分析）（文字资料，音像资料，视频资料）展开想象联想表演
板书	chaxun 一、卡门序曲二、图画展览会1、牛车2、两个犹太人
教学反思	反思：在设计这节课之前，我通过学情调查发现大部分学生对管弦乐、古典乐曲不太感兴趣，有近90%的学生是喜欢听流行音乐的，对古典音乐普遍认为听不懂，学习兴趣并不强烈。针对现在初中生的学情特点去设计这堂西洋管弦乐的入门欣赏课并让学生产生学习兴趣，是我本节课堂设计追求的最大目标。“ 感受与鉴赏”是音乐新课程的一个重要学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。通过音乐欣赏不仅可以丰富学生的知识结构、提高音乐鉴赏力，还可以从不同的角度去了解一个地区和民族的文化传统、风土人情、社会背景等，听赏的过程中，感觉学生参与热情有点低落，课堂氛围似乎总是带动不起来，这种状态一直延续到最后阶段，直到我让同学们表演时，他们才顿时来了精神，非常遗憾，这时下课铃已经响了。课后，我的心情很沮丧，一节课只在最后那么几分钟，学生才能进入状态，说明教学设计是不成功的，我不断的反思，这堂课给了我许多的启示，古典音乐欣赏对现阶段大多数喜欢流行音乐的初中生来说并不太好上，但通过教学设计的修改和教学方法的调整，也可以达到非常好的教学效果。在今后教学中，一定要做好“实”的文章，从教学设计开始就要扎实准备，充分了解学情，多寻找适合学生口味的音乐素材，紧密结合生活，专业上高标准严要求，不断充实自己，实实在在上好每一堂音乐课，既给学生带来不错的音乐审美体验，又能更好的帮助学生树立正确的音乐观。