2010年第10期吉林省教育学院学报
No 110,2010
第26卷
JO URNAL O F ED U C AT I O NAL I NST ITUTE O F J IL IN PRO VINC E
Vol 126(总250期)
To t a l No 1250
工作微信群名收稿日期——5公务员车补
作者简介徐一欣(6—)女，江苏南通人。硕士，江苏城市职业学院(南通)，讲师，研究方向英语课程与教学。
英语词汇学习中的石化现象及教学对策
徐一欣
胶东菜(江苏城市职业学院，江苏南通226000)
摘要：石化现象是二语习得中的普遍现象，也是教学过程中难以克服的问题。本文通过分析石化现象在词汇学习中的表现形式，探讨了其产生的原因，进而提出减少石化现象的教学对策。
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新年歌谣关键词：词汇学习；石化现象；对策
中图分类号:G 642.0 文献标识码:A 文章编号:1671—1580(2010)10—0089—03
词汇是语言的建筑材料，是语言系统赖以生存和发展的主要基础。离开词汇，语言就失去了实际意义。对英语学习者而言，词汇的多少和词汇能力的高低，直接影响他们听说读写能力的综合发展。因此，词汇学习是英语学习过程中的一个非常重要的环节，贯穿于英语学习过程的始终。然而，许多学生在词汇学习中虽然投入了大量的时间和精力，效果却不理想，尤其是在说、写、译方面，语言输出能力的不足更为突出。学生所掌握的词汇远不足以恰当、充分地表达他们想要表达的思想观点。造成这种状况的原因很多，石化现象便是其中一个主要原因。
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一、中介语石化的定义和分类
中介语(inte rlanguage,LG )是二语习得理论中的一个重要概念，由美国应用语言学家Larry Selink 2e r 提出，是指外语学习过程中学习者使用的介于母语(na tive language,N L )与目的语(targe t language,TL )之间的特有的独立语言体系。中介语石化(f os 2silizati on )，是指外语学习者中介语中
的一些语言项目、语法规则和系统性知识趋于固定下来的状态，年龄增长和学习量的变化对改变这种固定状态不起作用。这一术语包括两层意思，一是指外语学习者不正确的目的语言形式或错误地长期使用；二是指学习者的外语水平提高到一定程度之后，其语言能力表现出一种停滞不前的徘徊状态。石化现象可产生于外语学习者的任何阶段，可出现于第二语言习得
中的各个层面中(包括语音、词汇、语法等)，是外语学习过程中的一个不可避免的现象。在我国，很多英语学习者都有这样的经历：刚开始接触英语，英语知识不断稳固积累，英语能力有了突飞猛进的发展，但到了由中级阶段向高级阶段迈进时，其前进的步伐往往变得很慢，再到后来英语水平徘徊不前，甚至出现了倒退。就词汇量和词汇能力而言，相当多的英语学习者甚至包括英语专业的学生，他们的词汇量和词汇能力有时并没有随着学习输入时间的增加而随之增加，这一现象在口头和书面表达方面表现得尤为突出。在他们的口头和书面表达中频繁出现的依旧是在初级阶段学习掌握了的高频词，而在中高级阶段的中低频词出现和使用的比例极低。按照中介语的性质，石化现象可以分为暂时性石化(tempor a r y fossilization )和永久性石化(per m a 2nent fossilizati on)。对于学生的英语学习而言，他们的中介语大多处于暂时石化阶段，如果能够接触到大量的最佳语言输入(op ti m al input )，并尽量减少造成中介语石化的各种内外因素的影响，那么他们的目的语通常会产生第二次飞跃，否则会导致永久性的石化。
二、词汇学习中石化现象的表现
在词汇学习中，学生习惯于机械地记忆单词的发音、拼写、词性和“对等”的汉语释义，往往不能透彻理解和掌握其确切意义与文化内涵，以致常常出现误用现象，形成了根深蒂固的石化现象，严重影响
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