总 课 题 | 高二艺术课程——美术鉴赏 | 总课时ps工具 | 第 1 课时 | |||
课 题 | 上古神兽饕餮十八世纪外国美术 | 课型 | 新授 | |||
教学目标 | 初步了解十八世纪美术的基本概念和社会状况 | |||||
通过本课的学习，提高对十八世纪美术作品的审美能力 | ||||||
通过传授美术知识来增加学生的学习兴趣 | ||||||
教学重点 | 本课重点是讲解十八世纪西班牙.法国美术的基本概况 | |||||
教学难点 | 培养和树立学生正确的审美能力 | |||||
教学过程 | 教 学 内 容 | 备课札记 | ||||
师生问好。设问进入 | 哥雅；18-19世纪西班牙杰出画家。擅长油画，版画。对19世纪浪漫主义及现实主义有重要影响。 | |||||
1、十八世纪欧洲的社会状况如何 | ||||||
2、十八世纪西班牙的杰出画家、代表作品 | ||||||
3、十八世纪法国的画家、代表作品 | ||||||
4、十八世纪欧洲的绘画给后世的影响 | ||||||
导入课题：十八世纪外国美术 | ||||||
十八世纪欧洲在十七世纪的影响下艺术蓬勃发展，出现了许多 | ||||||
优秀的艺术家，诞生了许多优秀的艺术作品。 | ||||||
1·西班牙：哥雅（ 西班牙宫廷画家） | ||||||
·代表作品1——《1808年5月3日夜间起义者被枪杀》 | ||||||
哥雅的这幅作品表现的是西班牙首都马德里人民反抗拿破仑 | ||||||
入侵，与入侵者短兵相接，不幸失败。被枪杀的起义者有市民农民 | ||||||
僧侣等。作品突出了事件的悲壮气氛。茫茫夜空体现了黑暗中的马 | ||||||
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德里，地上的灯光则代表了西班牙正处于黎明前的黑暗。法国士兵 | ||
的冷酷无情则暗示了他们是一群“杀人机器”。作品愤怒控诉了侵略 | ||
也寄托了画家对国家命运的关注。（作品欣赏） | ||
哥雅作品欣赏（教师评说） | ||
绘于1798-1805年的“裸体的玛哈”和“着衣的玛哈”是戈雅的代 | ||
表作品，“玛哈”是西班牙语“俏女郎”的意思。两幅画中人物姿态都 | ||
相同，双掌交叉于头后，身躯斜卧于床上，人物俊俏丰满。画家致 | ||
立于表现人物身上所诱发出来的青春美的魅力。作为近代描绘赋予 | ||
现实意味的女性人体，可算是一个先驱。这在西班牙宗教裁判所的 | ||
黑暗统治年代，不能不说具有十分重要的反封建意义。（介绍作品） | ||
这里两幅著名的妇女肖像“着衣的玛哈”与“裸体的玛哈”，是两幅同 | ||
一姿态和构图的青年女子着衣和裸体像。“着衣的玛哈”穿一件紧贴 | ||
身子的白衣服，束一玫瑰色宽腰带，上身套一件黑色大网格金黄色 | ||
短外衣，暖调子以红褐色为背景，使枕头、衣服和铺在绿色软榻上 | ||
的浅绿绸子显得分外热烈。而在“裸体的玛哈”上，背景减弱了。姑 | ||
娘的娇柔躯体被软榻上墨绿色天鹅绒的冷调子所加强。这两幅画给 | ||
戈雅带来了极大的声誉。戈雅在这两幅画上运用淋漓酣畅的小笔触， | ||
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几乎是一气呵成地把握住同一形象的基本造型。这两幅“玛哈”是戈 | 、 | |
雅的独辟蹊径之作，因为在西班牙绘画史上极少有裸女像，它是不 | ||
为西班牙宗教裁判所容忍的。不仅在绘画上，而且在工艺装饰，镜 | ||
子或家具上面，都不允许有裸女形象出现。17世纪西班牙绘画大师 | ||
委拉士开兹之敢于画出“镜前的维纳斯”，乃是在国王的庇护下，所 | ||
以戈雅这两幅画中的裸体女性油画，也许是绝无仅有的一幅。 | ||
再看几幅作品，比较分析画家风格 国王卡洛斯四世是个脑满 | ||
肠肥、低能昏庸的统治者，他极愿意站到画架前让戈雅作画。他臃 | ||
肿的身体活象一只火鸡；皇后玛丽亚·鲁伊萨则歪着脖子，装出一 | ||
副认真的样子，由于她长得丑陋，加上脸上现出一本正经的状态， | ||
反而显得十分可笑。两边则是他们的女儿、女婿、儿媳和姐弟。有 | ||
的挺胸凸肚，有的呆苦木鸡。人物呈弧线形地前后交错站开。国王 | ||
的姐姐唐娜二人合作协议书合同·何赛法（左起第五人），因为长得实在不理想，画家 | ||
只得把她画成脸转向后面的样子，国王的兄弟唐?巴斯夸尔（紧挨在 | ||
国王后面、只露出一个头部，也因俗恶不堪，没有去画他的全身。 | ||
只有几个儿童稍显娇秀些，如中央由皇后搀扶的小王子帕乌拉及皇 | ||
后左侧的小公主伊萨贝尔，但都因表情不够灵活而使这幅画枯燥无 | ||
味。戈雅倒并不在有意丑化这些皇族成员，而是凭着他那天才的洞 | ||
察力，深入挖掘这些人物只知享受的空虚灵魂，从而生动地揭示出 | ||
这些人物的本质特征。 | ||
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13在西方传统观念中是个不吉利的数字，为了弥补这一不足，可 | ||
又要使皇族一家一个不漏，画家便在画面左侧后景中的暗部，添画 | ||
了戈雅的半截身子。在这里戈雅没有用明亮的颜色去渲染自己，仅 | ||
仅为了打破忌讳，使全书取得统一。戈雅以表现锦绣的衣服和金银 | ||
宝石饰物等装饰色彩来加强这幅画的宝贵气氛。但全局上并没有蓄 | ||
意的装饰意图。它的现实主义价值在于，为后世提供了历史人物的 | ||
真实范例。（作品欣赏） | ||
2．米勒（Jean Francois Millet，1814～1875年） 优秀的法 | 采怎么读||
国民主派画家。出身于法国一个农民家庭，其终身不离农家，并创 | ||
作了大量以农村为题材的油画作品。19岁时到瑟堡学画。1837年到 | ||
巴黎德洛罗什画室学习。1849年定居巴比松村专心绘画。其传世作 | ||
品有《拾穗者》、《倚锄者》、《播种》、《晚钟》（见图）、《赶羊归来的 | ||
人》、《背柴农妇》、《牧羊女》、《死神与樵夫》等。1867年获法国美 | ||
术院荣誉军团勋章和一等奖金，后又被授予荣誉勋位。晚年又创作 | ||
了名为《春》的宏伟壮丽的风景画。他在19世纪的画坛确立了真实 | ||
反映农民艰苦生活的新型风俗画。（作品欣赏） | ||
3．库尔贝（现实主义画家） | ||
库尔贝是位画路极其宽广、手法极为多样的大师，不管对象是风 | ||
景、静物，还是肖像、动物，也不管是城市，还是农村，都能尽 | ||
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微致广，达到画品渊懿、精卓宏丽的祟高境界。抬然自得的<塞纳 | ||
河畔少女>，满腔悲愤的<石工>，一扫积郁的<埃特尔塔悬崖雨后 | ||
>，静温幽深的<鹿之小憩>，无不气魄雄伟，刻画精到，使后世画 | ||
家大受神益。（作品欣赏） | ||
三．小结本课，布置复习 | ||
| 张睿轩 | ||
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