杨广和3英语专题
线上线下相融合带来的英语教育和教学变革
文丨刘道义
摘逛：新冠肺炎疫情期间的“停课不停学”，现代信息技术发挥了关键性作用。现代信息技术在教育领域的运用，促使英语线上线下融合教学进一步发展，形成多种教学新样态。文章探讨了线上线下相融合对英语教育和 教学带来的变化，并预言后疫情时代线上线下相融合的英语教育之路会越走越宽。
微微的微笑X-键现代信息技术；在线教学；教学变革；英语教育
创业投资基金>泉州安全教育平台21世纪初以来，现代信息技术不断变革我国中小学教育教学，线上线下高度融合的课堂教学逐渐形成常态。2020年年初，因新冠肺炎疫情，学校不能正常教学，在线授课成为教师采用的主要方式，课堂搬到空中，知识飞上云端。虽说这是被迫所为，但它大大促进信息技术和人工智能在教育与教学中的作用，创造了多种教育和教学的新样态、新形态m。
一、学校更为社会化，教学更加网络化普达措国家公园
新冠肺炎疫情暴发之前，现代信息技术与教育教学的深度融合已经成为教育教学改革的一个热点。《教
育信息化2.0行动计划》强调，要把“信 息技术和智能技术深度融入教育全过程，推动改进教学、优化管理、提升绩效”121。
疫情肆虐期间，人们突出感到现代信息技术使教育超越时空限制，有可能实现学校社会化、教学网络化。也就是说，教学不只发生在校园、教室，虚拟网络空间还将师生带出校外，走向社会，到博物馆、动物园、植物园、农场、工厂……未来的学校是无边界的，教育和教学是泛在的。
眼窝凹陷智能化、大数据不但使教材变成电子书，还 通过网络空间、信息空间和服务空间获取所需的教学资源—书籍、实物、图表、影视、实验室、设备等。例如，疫情期间，广大人民在与新冠肺炎疫情斗争中表现出的顽强精神，特别是无数医务工作者勇敢逆行、救治病人的事迹，以及从国外网站传来的声援我国与世界各国人民团结抗疫的场景，教师都可将其融入英语教学活动。这是对当代学生进行生命教育、人生观与价值观教育极为生动的素材，也是培养学生家国情怀和国际视野的重要内容。
例如，有教师曾选取英文网站We_re all fig h te rs、全球首支抗疫情英文励志演讲等素材拓展阅读教学内容，并组织学生自编自演英语“洗 手歌” “居家生活小短剧”，制作英汉对照海报“自我防护小告示”等|31，并通过微信群和教学网站传送大量富有正能量的英语材料。笔者也曾将学生附有英语说明的绘画和海报发送给英国学术界的朋友，得到了他们的积极反馈。
互联网使得人在任何时间、任何地点都能找到需要的教学资源。譬如，各地精准扶贫的事例虽然动人，
海鲜做法
但大多数城市学生很难亲眼看到，通 过网络直播，则能够让学生更直观地感受到，真 正理解报纸或课本中描述的“绿水青山就是金山银山”的含义。由此可见，借助现代信息技术实现线上线下融合教学，的确能使我们对陶行知先生所说的“社会即是学校，生活即是教育”141有 更切身的体会。
二、教学更加智能，提升教育效益标准英语
《普通高中英语课程标准（2017年版）》
2020年第9期中小学数字化教学|5
