Unit 4 Look at the T-shirts.
内容及简析：
1、学习服装类的单词。
2、学习向同伴告知所喜欢的衣服并谈论不同的服装。
教学目标:
1、掌握词汇：trours, T-shirt, shorts, coat, dress, shirt
理解词汇：they, beautiful, but, big, too,nice,new,where, shoe, need,socks.
2、能运用句型“Look at ...”谈论服装；掌握语言结构：Look
3、了解字母Hh在单词中的发音。
教学重点：
能运用句型“Look at ...晚上泡的茶第二天能喝吗”谈论服装。
教学难点：
掌握语言结构：Look
教具准备：
单词卡片 服装 幻灯片 多媒体课件
教学措施：
1、本单元话题为服装。在教学时，教师可利用图片或简笔画来辅助教学，还可创设真实的日常情景让学生运用本单元句型与他人进行讨论并对他人提问作出回应，如可设计学生捡到衣服寻找失主、父母带孩子去买衣服挑选衣服等场景。
2、利用单词卡片、图片或事物、幻灯片、多媒体课件等，来吸引学生学习英语的兴趣，提高学习效率。
课时安排：（3课时）
Part A ,Part B……………………………………… 1课时
Part C ,Part D…………………………………… 1课时
Part E ,Part F,Part G…………………………………… 1课时
教学目标:
1、能听懂、会说新单词shorts, trours, T-shirt，shirt,big,nice;
2、能运用句型“”“”谈论喜爱的服装颜色；
教学重点：
一寸虫能用句型简单讨论服装颜色、大小等。
教学难点：
short和shirt中ir，or字母组合的发音区别以及单词正确读音和运用。
教具准备：
单词卡片、服装、幻灯片、多媒体课件
中药伸筋草教学过程：
Step 1 Warming up
1）师生问候
2）唱英语歌曲“A rainbow tune”。
Red and yellow and pink and green.
Orange and purple and blue.
I can sing a rainbow, sing a rainbow.
I can sing a rainbow tune.
Step 2 Prentation and drill
老师身穿新的T恤和裤子。
T（做高兴状）： Why am I so happy? Can you guess?
S: ...
T(指着自己的T恤和裤子)：Becau I wear my new T-shirt and trours.
板书并教学单词T-shirt, trours.重点讲解trours的发音和用法。
T（指着自己的T恤）：Look at the T-shirt. Is it beautiful?
S: Yes, it is
T: I like the green/blue/...T-shirt very much.
板书并教学句子“Look at the T-shirt”
T（指着自己的裤子）：Look at the trours. Are they beautiful?
S: Yes, they are.
T: I like the blue/black/...trours very much.
板书（用同颜色书写“s”）并教学句子“Look at the trours.唱一首简单的歌”
西安钟楼鼓楼出示一张短裤的图片。
T：Look at them. What are they?
帮助学生回答“They are shorts”板书并教学单词shorts，解释说明trours和shorts通常以复数形式出现。
Step 3 Practice
1、小组活动。将全班学生分成四人或六人一组，分组互相介绍自己身上穿的衣服。然后每组派一名代表上台向其他同学介绍自己身上穿的衣物。
S：It’s blue/...I like it very much. ...
2、出示课文A部分教学挂图。
1）关上书，听课文A部分录音，理解课文大意，判断下列说法的正误：
Peter likes green T-shirts.
Anne likes red T-shirts.
Peter likes blue trours.
2）打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。
3）自由组合进行会话练习。
4）分角色表演对话。
Step 4 Consolidation
1）创设情景，自由会话。
2许嵩）评价：鼓励学生的创造性思维和大胆表演的才能，激发学生学习英语的兴趣。
3）家庭作业：熟读并背诵课文A部分。
教学目标:
1、能听懂、会说、会认读T-shirt,trours,shirt,shorts;能听懂、会说、认读新单词coat, dress；能理解“It’s very nice!”表示赞美的用法；
2、能初步地运用句型“Is ?”“No, my...is.../ Yes, It is.”谈论服装；
3、能理解课文D部分的小故事。
教学重点：
认读新单词coat, dress；熟练运用所学句型谈论服装。
教学难点：
学习用英语表达两种颜色的服装。
秦艽鳖甲散教具准备：
服装单词卡片和图片、装有各种小衣服的盒子、幻灯片、多媒体课件
教学过程：
Step 1 Warming up
1)师生问候
2)自由会话
出示T恤、长裤和短裤的图片。
T：Look What colour is it /are they?
S: / They’re...
...
Step 2 Prentation and drill
1)出示分别装在不同盒子中的T恤、长裤、短裤、外套、长裙、衬衣等实物。
T：Today is my birthday. I’ve got many prents. (打开一只盒子) Guess! What’s in it?
S: It’
通过此活动复习单词trours, T-shirt, shorts, 王菲歌学习新单词coat, dress.
2)游戏——Quick respon(快速反应)
教师将上一活动中的所有服装都放在讲台上，每次让3-4位学生进行比赛。老师说出一种服装的单词，学生则快速地找到该服装，抢先得到的说“Look ”
Step 3 Practice
邀请学生参加“生日聚会”，让学生们逐一拿着事先准备的自画服装卡片进行介绍。
小组活动，将全班学生分为4-6人一组，每组把所准备的服装卡片放入盒子里，轮流抽取卡片向其他组员提问。（仿照课文C部分进行自由会话）
S1：Is ?
S2: Yes it is. / No, it isn’t.
S1：Look at my….
S2: It’s very nice.
Step 4 Consolidation
1）课文D部分。
阅读短文，理解课文大意，回答问题。Are they Tim’s trours?
关上书，听录音，进一步熟悉短文内容。
打开书，听录音，对正所听内容，跟读并模仿说故事。
分角色表演。
2）评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，特别表扬活动中表现积极的小组。
Step 5 Homework
识记本课新单词、有感情地朗读课文D部分故事。
