小学英语教学中跨文化意识的培养
集体备课总结与反思——牛津英语5B M3U3 Changes教学课例
英语教研组 陈莹被爱妄想
【课例背景】
本课取材于牛津英语5B Module 3 Unit 1 Changes一课， 主要新授句型为：It was … There was/were …。结合当下环境保护的主题，我在教材的基础上进行了整合，主要教学目标是让学生能够通过对母亲河今昔的了解，运用新授句型来说说母亲河的变化，了解政府对环境的治理，促进了城市的发展，使学生体会到保护环境的重要性，更热爱生活。
通过对学生情况及单元内容的分析，设定了以下教学目标及教学重难点：
一、教学目标：
1、知识目标：
词组：history, village, town, modern, fisherman, country, from other places, from other countries
句型： Now there is /are ...
2、技能目标:
（1）能够正确地朗读新单词和词组，并能在正确的语境中进行运用。
（2）能正确流利地朗读课文，并根据要求对新上海进行介绍，谈谈上海的变化。
3、情感目标：
上海是我们的家乡。城市,让生活更美好。
平人二、教学重、难点：
（1）正确掌握词组的音、形、义，并能综合运用词组和句型。
（2）能用句型描述老上海和新上海的变化，感受新上海的魅力。
三、教学准备：
多媒体课件
特殊的反义词【教学实录】
Step1 Pre-task preparation:
一．Warming-up
1. Listen and enjoy.
2. Watch the vedio: Changes in our life, Changes in Shanghai.
3. Ask and answer:
震动近义词Look at the photos of Nanjing Road . One is old ,one is new. I have two questions about the photos. How was/is Nanjing Road? What was /is in Nanjing Road?
4. Sing a song.
（上海是我们的家乡，我们每天生活在上海，但是对上海的变化和城市的发展有多少了解呢？因此，在新课开始，我通过播放媒体让学生们感知我们的生活有很多变化!我们的上海也有了飞速的发展。以南京路为例，那是是上海最有名的地方，这条商业街也发生了翻天覆地的变化，你想知道更多上海的变化吗?我们一起去发现!在这样的引入中，学生们的学习兴趣得到了极大激发。 ）
Step2 While-task
一、Changes of Shanghai:The Suzhou River
1. Introduce the Suzhou River in the past.
2. Say something about the Suzhou River: The Suzhou
3. Play the recorder, listen and fill in the blanks.
3. Watch a video
4. Free talk
T: What do you think about the Suzhou River now?
5. Ask the questions
6. Sentences: Now, the Suzhou River is …
7. Show a table to do a comparison EXPO
Show some pictures about the Expo.
怎么关闭电脑密码>姐姐英语怎么写（在新授部分，我首先通过游戏复习了动物的生长变化，接着以the changes of a student的照片引入，为学生changes around us的输出积累语言。经过以上两个层次的铺垫之后，我引出了Changes of the Suzhou River。首先通过图文和录音相结合的方式介绍了前后苏州河变化。通过对比和不同来进行听说写的练习，在这些练习和表述之后，学生们都感受苏州河的巨大变化，同时也加强对文章的理解。最后引出的世博会图片则激发孩子们感受上海的变化。）
【教学反思】
这篇课文的内容相对较少，也比较简单，主要就是句型“It was… Now it is…”的操练和以及单词 “tadpole” 的学习。那么在此基础上，我做了适当的拓展，使课堂的内容更加丰富饱满。课文中所涉及的内容是青蛙、蝴蝶、小鸡等动物的变化，那么我就从动物的变化入手从而延伸到学生熟悉的身边的人及自己的变化，再到家乡上海苏州河的变化。我针对这三个变化来设计三个task：
Task 1, Changes of animals
Task 2, Changes of people
Task 3, Changes of Shanghai
1．在Task 1, Changes of animals中我从歌曲导入引出一个圆，以圆的变化为切入口打开学生的想象力，通过圆前后的变化来操练句型 “It was… Now it is…”接着再从圆引出蛋的变化逐步引出课文内容。通过一段flash了解动物从蛋开始的生长过程，接着在游戏问答中继续操练句型。再从游戏延伸到课文中青蛙和蝴蝶的生长变化。
2．在Task 2, Changes of people中，我以the changes of a student的照片引入，为学生ch
anges around us的输出积累语言素材，再从身边的变化延伸到所熟知的明星身上，为后面的内容埋下伏笔。
无土栽培方法
3．在Task 3, Changes of the Suzhou River中，通过前后苏州河变化的对比和不同的听说写的练习，感受苏州河的巨大变化，同时也加强对文章的理解。最后引出的世博会图片则激发孩子们感受上海的变化。
在课堂教学中，我从课文动物的变化引出人的变化，再引出苏州河的变化。三者之间层层递进。在一开始我用圆的变化来导入课文，让学生的想象力有一个释放的空间。想象力对学生是非常重要的，但在现在的课堂中，学生的想象力经常是被忽视的。在学生的想象力被打开之后，我充分利用多媒体的优势，让学生在观看flash之后带着兴趣进行课文中句型的操练。
纵观整堂课，还是有些不足和遗憾的。在这堂课中我围绕真实生活创设情景，让学生自由发挥的空间不是很多。小组活动也偏少。在明星照片对比中，前后比较有些牵强。学生在公开课面对众多老师也较为拘谨，有些放不开，发散性思维不够活跃。
