一、教案背景 1、面向学生： 小学四年级学生 2、学科：PEP小学英语四年级上册Unit 6 B Let’s learn. 3、课时：本单元第4课时 4、学生课前准备： ① 预习课文：听录音、跟读两次。 ② 学生自己家人的照片，从书刊上剪下来的职业照片。 |
二、教学课题 （一）知识与能力目标： 1．能够听、说、认、读单词：doctor, nur, driver, farmer和baball player, 并能介绍人物的职业。 2．能听懂、会说句型：What's your father? My father is a doctor. 并能做替换练习。 （二）情感、策略、文化等有关目标： 1．情感态度：培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。 2. 学习策略：积极运用所学英语进行表达、交流。 3. 文化目标：了解英语国家中一些男、女性别职业的特点。 （三）发展目标： 1、 让学生学会一些除本课外的职业单词，懂得询问别人的职业。 2、 让学生了解更多中西方的不同文化，培养他们对英语学习的兴趣和拓宽学生的知识面。 |
三、教材分析 PEP小学英语是中国课程教材研究所，英语课程教材研究开发中心与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的上学英语教材。它具有强调语言运用，注重能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流等特点。在设计本课时的教学过程中，我都尽量使用能突出教材特点的教学方法，以发展学生学有所获，学有所长。 重点：词汇：doctor, nur, driver, farmer, baball player. 句型：What’s your father? My father is a doctor. 难点：1.单词发音：baball player 2.My father is a doctor.中的“a” 的强调。 |
四、教学策略 （一）教学方法 1、情景教学法，注重教学环节的承上启下，自然过渡，寓情于景。 2、任务设置，加强师生，生生之间的互动交流，突出语言学习的特点。 3、游戏教学法，激发学生的兴趣、活跃课堂氛围。 （二）课前教具准备 1．人物职业的图片 2．教材相配套的教学录音带 3．单词卡片 4．第四课时配套课件 |
五、教学过程 （一）Warming-up.(热身) 1.Listen and do: Show me your hand(left hand,right hand,left foot,right foot…) …(设计意图：课前让学生动动手脚，活跃气氛，训练反应能力和激发学生学习兴趣。) 2. Sing a song:Hokey-Pokey. /tingerge/550/热身操 （二）榴莲酱Preview.(预习) 1．Revi family members: Teacher: How many fingers can you e?(rai up a hand and ask) Students: Five. 十大家常汤 Teacher: Yes. What are they?(把五个小手偶套在手指上代表一家五口) Now let’s sing a song and find out “What are they?简爱读后感50字”. /html手指家庭 唱完歌，引导学生说出家庭成员，进行有效的复习。 (设计意图： 2．Describe the finger family members: Father finger is short and strong. Mother finger is short and thin. Brother finger is … （三）Prentation(新课呈现) 1、呈现一幅Ann家房子的图片并引导学生，激发他们想进去屋子里看看的欲望。 Look, this is Ann’s hou. It’s very big. Do you want to e it? 2、找一位同学扮演成“Ann”并表示带同学们到“我的”房间看看。 Welcome to my home. I love this picture. It’s my family picture. This is my grandfather, my grandmother, my father, my mother, my brother and me. I love my family. I want to show you my room. Do you want to e it.(Yes.) OK. Come with me, plea. 3、谈论在Ann房间里看到的她家人的照片（都是能体现出职业的） 4、通过询问照片中人物的职业，学习新词。 A: What’s your father? Ann: He’s a driver. B: What’s your mother? Ann: She’s a nur. C: … /i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=&pv=&word=%B3%F6%D7%E2%B3%B5%CB%BE%BB%FA&istype=2&z=0&fm=rs2#pn=200司机 /i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%BB%A4%CA%BF&s=0#pn=234护士 田思嘉/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331137455187_R&pv=&ic=0&z=&=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%D2%BD%C9%FA&s=0#pn=142医生 /i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331137609812_R&pv=&ic=0&z=&=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C5%A9%C3%F1&s=0#pn=156农民 /i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=&pv=&word=%B0%F4%C7%F2%D4%CB%B6%AF%D4%B1&istype=2&z=0&fm=rs1#pn=373棒球运动员 （四）Consolidation and extension.(巩固和拓展) 1、Listen and read. Listen to Let’s learn and read the words. 2、Game 1: Listen and point to the words. A student go to the blackboard. He must point to the word he listen. 3、Game 2: Look and guess. A student look the action and guess the jobs. 4、Let’s do. 父女互猜游戏 （1）、Listen, chant and act. （昭君故里2）、Group work. Chant and act out the jobs in groups. 4、Pair work. U the students’family pictures. Talk about the jobs of the family members. And the characters also. Make dialogues like this: A: Hello. How many people are there in your family? B: There are … A: What’s your …? B: He is a …. He is tall. He likes sports. (参考词语：thin, strong, music, science, cats, apples…) (参考句子：He has short hair. She has big eyes.) 5、Chant a rhyme: What is your mother? My mother is a nur. Nur, nur, nur. What is your father? My father is a driver. Driver, driver, driver. What is your brother? My brother is a baball player. Baball player. How about your family? What do they do? （设计意图：通过吟唱歌谣，进一步巩固所学新知识，并学习问职业的另一种方法：请假事由怎么写What do…do?） 6、 Extention. （1）、Sing a song: /tingerge/8380/ （2）、Learn more jobs: policeman 警察 teacher 老师 student 学生 waiter 男服务员 waitress 女服务员 actor 男演员 actress 女演员 五、板书设计： Unit 6 Meet my family! B Let’s learn A: What is your father? B: He is a driver. A: What’s your mother? B: She’s a nur. father, driver grandfather, farmer mother, nur brother, baball player grandmother, doctor 七、教学反思： 优点：本节课我在设计上能根据英语课程标准的要求，突出以学生为主体地位，在老师的引导下进行有效的学习。按照本套教材大纲的要求，教材的特点，我选用了适合学生年龄特点，结合本班学生的实际，我采用了情境教学法，任务型教学法和游戏教学法。突出了语言的交际性特点，创设了很多让学生运用所学语言进行交流的机会，也适当的给他们设计学习任务，让他们在小组合作中完成任务并实现学习的互动性，充分体现老师为主导，学生为主体的课堂教学。本节课所选用的英语歌谣，学生都很喜欢，课堂气氛活跃，学习效果显著。 不足：由于引入环节需要进行一定的口语交际才能自然过渡到新单词的学习，因此花费了较多时间，使整节课显得前松后紧。 |
本文发布于:2023-07-24 15:54:44，感谢您对本站的认可！
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