浅谈美育在英语教学中的应用
内容摘要：美育是引导学生去感受美，发现美。当然英语学科中也富含这无限的美感，我尝试了通过创设英语氛围的和谐美、注重英语语言的表现美、关注英语课堂中的结构美等几种方式赋予了孩子认识美、发现美、鉴赏美的机会，并取得了喜人成绩。
晚安的情话关键词：英语氛围 和谐美 创造 美的情境 美的情感
孩童的世界是相对简单的，但是在简单的世界中，也包含着一些我们预想不到的东西，如果你见识到了孩童在班级中给教师，学生取得外号，也许你就不这么认为了。——“矮冬瓜”，“豆芽菜”，“四眼狗”，“胖猪” 等等，听到这样的词语,我不禁反问自己:为什么淳朴的孩子却能说出这些丑陋的话语来?看来,孩子天性就是爱美,他们向往美的东西.而他们对于美与丑的辨别却恰恰离不开教师的正确引导与教育.我想到了曾在1984年,罗宾•拉考夫和拉奎儿•舍尔发表了《论脸的意义》一书,书中他们提出: “美这种东西,不是靠本能一眼便能认出来的,审美鉴赏力必须从孩提时代就开始培养.”可见在课堂教学中渗透美育是责无旁贷的.
因此在英语教学中融入美育，需要情感交融，需要学生能够感受美，鉴赏美，从而形成共鸣。
多年的英语执教生涯中，笔者尝试了通过以下几种方式赋予了孩子认识美、发现美、鉴赏美的机会：
一、英语氛围的和谐美潮汕婚嫁习俗
1.创造美的情境
苏霍姆林斯基说：“教育，如果没有美，没有艺术，那么是不可思议的。”在日常课堂教学活动中，教师就是美的传递者和引领者，教师的仪态美，语言美，课堂结构美，甚至英语标准发音以及语调，整洁清晰的板书都是美的体现。一名优秀的教师，应该是一名出色的表演者，他需要合理的使用肢体语言，包括个人形象、仪态、面部表情，语调和情感；更应该是一名优秀的引领者，要正确引导，完美分配。还需要是一个广告设计者，知道如何快速准确的抓住学生的注意力，吸引学生眼球。同时教师也是学生，需要不断丰富个人技能，掌握前沿教学方式，会使用先进教学设备，掌握前沿知识理念，保证学生的知识摄入符合社会需求。只有这样才能成为一名合格优秀的架势，才能在讲台上滔滔不绝传道、首页、解惑。才能用自己的基础储备为学生构造富有美感的情境。除了合理调用自身能力之外，英语教师可以利用教室的合理布置，帮助学生塑造美的感受。像作为编排，教室美化
等，都是营造美的机会，能够帮助学生达到良好的美感教育状态。
2.引发美的情感
学生积极回答问题最想得到老师的赞扬或奖励，而教师自制的漂亮的小纸花、小卡片，、小贴画等其他物质的奖励更能引发小学生的情感。比如学完水果的单词后，教师可以画些漂亮的美观的水果图片作为小礼物送给课堂表现好的、回答问题积极的学生，这样小朋友们为了得到向往已久的礼物一定会争先回答，从而活跃了课堂气氛，增加了学习兴趣。而小家伙们在得到这些卡片后,细细珍藏.还曾记得,三年三班的陈红雁、古彩玲总在课后悄悄地跑到我身边说: “ 苏老师,你的小卡片很漂亮.我们都很喜欢!我们也画了一些小图片送给您!”看着孩子用稚嫩的小手画出来的五彩缤纷的小图片,我感到欣慰.正是因为美的概念已在孩子们心中萌出小芽,美的渗透教育激发了孩子发现美 、创造美的欲望,孩子才会回报教师予美的东西啊!
3.赋予教学内容以美
给所教的知识注入美的生命力，赋予它们美感,启发学生树立美的理想.在孩子们学习关于食
一人得道鸡犬升天是什么意思
物的单词时，我运用多媒体呈现了色、香、味俱全的菜色；让学生去体验食物美的感受，使学生的身心处在愉悦、自由的状态中，让他们在趣味盎然中得到美的熏陶，在潜移默化中渗透美的教育。
二、英语语言的表现美
任何一钟语言都有它的内在美和外在美.英语中26个字母的巧妙组合,像钢琴的琴键一样高低错落,每一个字母,每一个单词或句子,都能奏出一曲优美的音乐,让人在英语美中徜徉.而对于刚开始英语学习的孩子来说,在接触一种全新的外来语言时心里免不了会产生畏惧感,
让他们慢慢体味英语语言的美,使之由畏惧到欣赏,由欣赏到喜爱,这何尝又不是一种良方妙药呢?
胡萝卜炒蛋1.几何美,包括对称美和形态美
1.
对称美属鼠今年多大
什么的父爱
君子求诸己小人求诸人对称美是我国传统的美感认知，对称美是几何中的匀称美的体现。我国固件中多崇尚对称美；而在英语学习中，也可以利用对称美帮助学生巩固基础知识，比如我们从案件的单词“eye”就是一个对称美的代表单词，以y为对称轴形成的一个对称单词，而英语中，类似单词较多，总结起来，也是一幅具有对称美的图片。结合单词含义“y”是鼻子，两个e，想不想一对大眼睛呢？而在学习这个单词时,孩子们都忍不住伸出自己的小手摸摸小眼睛,细细体会那一双双美目大眼了!
1.
形态美
江畔独步寻花译文英语字母本就具有形态特色，每一个字母无论大小写字母，都可以通过肢体语言来表现，在英语字母教学中，教师会利用肢体动作，帮助学生记住基础单词，26个字母，有26中形体表现形式，单人、组合都可以完成表演，此时教师应该及时给学生展示，而26个字母顺序表现出来，配合音乐，将会形成一套精美的形体舞蹈，这就是英语学科的中的美育。
2.韵律美
小学英语教学总是离不开英文歌曲的渗透教学。动听的歌曲，优美的旋律总能给予孩子们美的感受。每节英语课里，从预备铃到正式上课铃之间的五分钟便是小朋友们表演的时间了。他们或唱，或跳，或边唱边跳；动听的歌曲，优美的旋律，生动、有趣的舞姿或动作总让小家伙们兴奋不已。经常有孩子来要求我：“苏老师,我们什么时候再学新的英文歌啊？”其实他们已掌握了Are you sleeping? Apple song等21首英文歌曲,还能根据歌曲自己编排动作呢!而小家伙们却不知这一直都是老师引以为傲的呀!将所学单词或句型套入已学歌曲更是能达到意想不到的教学效果。我结合歌曲hockey pokey编排了一小段韵律操,并尝试了英语课堂中穿插.实践证明,在课堂中穿插生动活泼的韵律操更能调整孩子们疲惫的学习状态，激发他们的学习兴奋感。而韵律操的动作编排由教师创作逐渐过渡到师生之间的共同创作，难道又不是一种美的创作么？
3．朗读语感美
结合字母歌学习26个字母；在掌握单词的过程中引入小韵诗，让孩子体会朗读的语感美。如：在学习数字时，小家伙们对教师自编的韵诗琅琅上口：“One ,two ,pick up the stool ;Three ,four ,put down the fork ;Five ,six ,wash the dish ; Seven ,eight ,go to the gate ; Nine , ten, do it again.”
还有英语课堂中的结构美，紧凑的教学环节，节奏适当的合理结构也同样给人以美的感受.
我们的学生从童年时代开始，就在成人的指点下分辨什么是美，什么是丑了，在小学低年级语文课上就学到了“美”这个字，在一年级英语课堂中更是接触了Good这个赞扬美的词儿,从小学到高中至大学好多课文就讲美的道理。我想，每一个英语工作者在英语教学中只要重视美育，善于做一个有心人，并牢牢地把握大纲，积极引导学生，细心体味，就能在学习中去感受美、鉴赏美、创造美，就能水到渠成地收到事半功倍的效果。
