Unit 5 Space Exploration
一、单元分析 (Unit Analysis)
(一) 单元地位 (Unit Position)
1. 本课在对人类至今为止太空探索领域取得的伟大创举进行描述时，具体涉及到人类太空时代的开始，第一次载人的太空飞行，人类第一次登上月球和我国“妇女节手抄报内容神州五号”载人飞船的成功发射等这几个里程碑式的创举。教师可围绕“人类和太空”这一主题，设计活动让学生参与资料收集和口头讨论，加强对宇宙探索重要性的了解以及中国在探索宇宙方面对人类作出的贡献。可以上升为一堂爱国主义的课程。
2. 围绕本课主题“宇宙探索”，可以鼓励学生分小组收集宇宙探索进程中令人刻骨铭心的悲壮场面和具有里程碑意义的事件，并让学生考虑成为一名成功的宇航员所应具备的因素：身体素质、学术知识、精神毅力……
3. 本单元的语法复习是定语从句，教师有必要在课堂教学中在一定的句型操练的基础上，着重指出几个易错易混淆的知识点，如：关系代词that和which的区别；定语从句与同位语从句
的区别等等。
4. 结合中国“神州七号”孙志安火箭成功发射和返回，实现中国人在宇宙的漫步，鼓励学生根据有关资料在小组内谈谈自己的体会。
(二) 单元目标 (Unit Target)
1. 分清定语从句各个关系代词和关系副词的用法，熟练运动定语从句进行描述和会话。
2. 学会依照空间顺序进行写作，描述一个地方。
3. 能运用一些词语和句型描绘航天知识和自己的感受。
(三) 单元重点 (Unit Points)
1. 关键词：
♦ 语言知识类
fiercely, sufficient, anxiety, mark, pour…into…, enormous, be determined to do…, leave…
behind, it wasn’t long before…, put pressure on…, t out, get over, land on, boost, signal, emergence, mission, in spite of, s portion of…, compare…with…, infinity, concentrate on…, rewarding, benefit from…, …
♦ 专业术语类
long-range, carrier rocket, atomic weapons, satellite, capsule, orbit, superpower, space shuttle, space station, manned, blast off, solar system, communications satellite, medical engineering, …
2. 功能：
）Advertising for space travel (描述“天文”) 参考课本第83页 Uful Language
● Where reality exceeds your dreams…
● This will be a once-in-a-lifetime opportunity.
● Before the flight, the attendees will take a 6-day training programme, during which the
y learn all about the vehicle and space flight.
● The flight to an altitude of 100 kilometres will be breathtaking, the experience of a lifetime!
● The entire ride will last between 30 to 90 minutes, depending on the vehicle chon.
● Pasnger safety is the prime requirement for our company. All possible measures are taken to provide the lowest-risk ride possible.
2）Describing things using relative claus (“定语从句”描述事物）
● The rocket that made flight into space possible were indeed a spectacular achievement.
3. 语法点：
定语从句的复习
二、教学设计 (Teaching Designs)
教学内容 | 教学实施建议 | 教学资源参考 |
1 Reading | 作为“玉树大地震宇宙”这一主题的引入，教师可以利用“头脑风暴”的教学手段，结合小组合作的方式，让学生列出尽可能多的关于“宇宙”的词汇（可根据词性分类）。既让学生通过回忆和启发回顾了曾经学过的有关“宇宙”的词汇，又可引出一些新的词汇，课文中的新词可以在这个环节上初步让学生有所认识。 对于几幅“太空探索”的图片进行简要描述，了解这些图片所表示的几个“第一”和创举。教师可以鼓励学生课后收集相关背景资料。 再此基础上，阅读并分析课文，使学生对这些伟大的人类进步有更深刻、更全面的了解。 6s车间现场管理【链接1】头脑风暴的一些教学建议。 | 课本第72页 Highlights部分。 |
2 Listening | 作为教材第79页的听力部分，可让学生了解登陆月球的所需以及月球上的生活。同时建议教师可利用第81页Listening and talking里的听力材料，开展相关主题的听力活动作为对教材的补充。详细听力录音参考上海外语教育出版社出版的《英语（新世纪版）听力》。 | 课本第79页方池 Listening Practice 补充听力 第81页 Listening and talking |
3 Speaking | 以“太空探索”为主题设计口语活动。 活动一：根据课文内容，组织语言表述the historic events of man’s exploration into space 活动二：情景对话。根据教材第80页的Speaking practice提供的情景，两个同学完成对话的组织和演绎。教师可以提供更多的句型让学生应用在对话当中。 椒盐猪蹄怎么做法活动三：广告设计。根据教材第83页Further practice提供的情景，为一个 “Space Adventure”活动做推广的设计。可以先在小组内商量合作，后由小组推选出代表在班级内进行交流汇报。 【链接2】广告设计的一些教学建议。 | 课本第80页 Speaking Practice 课本第83页 Further practice |
4 Writing | 本部分内容涉及到一、运用修饰来丰富句子，可让学生运用适当的修饰成分来扩充句子；二、运用空间顺序来描述一个地方，可让学生自习完成，并通过书本相关练习加以反馈，使教师了解学生的掌握程度。 | 课本第83页 Writing |
5 Structures | 定语从句的复习是本课的语法教学内容。教师可由学生自主归纳定语从句的知识点，并通过例句和对比加以补充和总结。 【链接3】定语从句复习着重知识点的一些教学建议。 | 课本第77页 structures |
6 Additional Reading | 本部分内容与Unit 5课文内容直接相关，可作为辅助补充读物，让学生课后完成阅读。建议教师在学生自我阅读之后着重指出一些词和词组让学生记忆：be fascinated by, dream about, get involved in, die away, make ends meet, keep a sharp eye on… 针对“航空员应该具备的素质”这一话题，可在学生中开展讨论。 【链接4】话题讨论的一些教学建议。 | 课本第85页 Additional Reading |
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说明： 引人注目利用“头脑风暴”的教学手段，是一种提供学生积极思维的好机会，结合小组合作的方式，让学生列出尽可能多的关于“宇宙”的词汇（可根据词性分类）。这一环节的运用既让学生通过回忆和启发回顾了曾经学过的有关“宇宙”的词汇，发挥学生的积极主动性以及小组间的合作性，又可引出和补充一些新的词汇，课文中的新词可以在这个环节上初步让学生有所认识。 |
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【链接1】
1. 教师在黑板上写下 “Space Exploration”，并提问 “What occurs in your mind immediately when you e this topic?”
2. 在“头脑风暴”的过程中，教师鼓励学生列出尽可能多的关于“宇宙”的词汇，并在黑板上分类 “noun”, “adj.” “verb” 三栏。
3. 以开火车的形式让学生说出关于“宇宙”的词汇，不可重复。教师可把一些较新、较好的
词写在黑板上，让全班学生学习。
4. 最后，教师补充一些学生未提及的“宇宙探索”的词汇。
参考词汇：
Noun:
sun, moon, rocket, satellite, spaceship, spacecraft, capsule, orbit, shuttle, space station, astronaut, pilot, …
Adj.:
breathtaking, strong, unusual, hardworking, exciting, weightless, fatal, great, rewarding, …
Verb:
land, launch, crash, blast, walk, return, …
说明：
利用“广告设计”这一情景的教学手段，是一种让学生接触生活，搜集所需信息，以及与人沟通的技巧。该环节是一个能体现语言社会交际功能的活动，是贴进学生生活的真实的任务。通过设计和组织 “Space Adventures”为主题的旅行活动，学生可以由搜集资料，到整理资料，再到选择资料，最后组织编排和利用资料这一个个环节中锻炼语言学习和约言表达的能力。
【链接2】1. 教师指导学生学习关于 “Advertising for space travel”的uful language。
2. 学生小组能讨论交流这次 “Space Adventures”的定位、行程、对象、要求和吸引人之处。
3. 小组内成员分工明确，确定有a. 事先搜集相关信息的“资料者”，b. 小组思想交流的“记录者”，c. 最终定搞组织语言的“策划者”，d. 给全班学生汇报成果的“发言者”。明确各职责。时间控制在2分钟以内。
4. 全班以小组为单位进行交流和汇报。教师给予评价和改善意见。
5. 鼓励学生发挥他们的想象力和创造力。
说明：
本课的语法教学内容是定语从句的复习。教师可由学生自主归纳定语从句的知识点，并通过例句和对比加以补充和总结。此处列举一些复习定语从句时要特别指出的着重知识点。
【链接3】1. 分类：限制性定语从句和非限制性定语从句。
2. 构成：n./ pron. + [关系词+其他…]；其中关系词分为：关系代词(that/ which/ who/ whom/ who) 和关系副词(where/ when/ why)
3. 关系代词嘌呤代谢紊乱that和which的用法区别
4. 引导词as的用法
说明：
这个话题值得学生们思考与讨论，是个人与社会价值观的体现。在了解了航空航天进步的
巨大意义和人类所取得的伟大创举的前提下，探讨“一名优秀的宇航员需要具备怎么样的素质？”这一话题，对学生的情感教育有一定的积极意义。
5. 定语从句和同位语从句的区别【链接4】
1. 教师提问 “ What do you think is the most important factor that makes an astronaut successful? And explain the reasons.”
2. 学生自行思考，时间限制在1分钟以内。
3. 学生交流和发言。
