五年级英语第五册《I get up》教学设计及教学反思
一． 教学目标：
1. 知识目标：
能够听说认读的单词及短语：poster, get up, go to school, have lunch等。
能够用At, I . 来介绍自己的日常作息。
2. 能力目标：
能够运用本课所学句型At, I . 来介绍自己的日常作息。
狮子座头像
3. 情感目标： 性功能锻炼>角瓜怎么做好吃
培养学生良好的作息习惯。
二． 教学重难点：
1. 教学重点：
Get up的连读发音。
能够用At, I . 来介绍自己的日常作息。
2. 教学难点：
能够用At, I . 来介绍自己的日常作息。
月食全过程 三． 教学用具：
多媒体，教学挂图
四． 教学过程：
Step1. Warm up
1. 师生相互打招呼，问好。唱歌。
T: Good morning. Boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: Sit down, plea. Everyone show your fingers. Let’s sing a song. “ Ten little fingers”.
2. 复习数字。（火眼金睛）
T: Can you read the numbers.
Ss: yes.
3. 认识钟表，复习钟表时间。
T: Look! What’s this? This is a clock. Can you say what the time is?
Step2 Prentation
1. T: Oh, you did a good job. What do you do at 7?(可以提示，学生可以说汉语)
Ss:
T: Follow me. Get up.（教师领读，指生读，开火车读）
T: get up. 起床
At7, I get up. (板书)
当今国际形势
T：Let’s e our friend. What does he do at 8.
Ss:
T: go to school 去上学
At 8, I go to school. (板书)
T: It’s 12. I’m hungry. What should I do?
T: have lunch 吃午餐 （指生读，齐读）
At 12, I have lunch.(板书)
T: OK. Do you like playing football?
Ss: Yes, I do.
T: I like playing football, too. What time do you play football?
Ss:
T: You’re great. But I play football at 4.
At 4, I play football.(板书)
2.chant
3.老师出示宣传单问学生What’s this?
学生可以答复汉语，紧接着教授新词poster.
T: This is Sam’s poster.
4.Listen and answer the questions. True or Fal.
席慕容的诗歌 5.Read after Sam
市场部的职责 6.Work in pairs.
7.Repeat the passage.
Step3 Practice.
1. Panpan’s poster
2. Make my poster.
教师出示自己的作息时间表，让学生讨论写出自己的作息时间表。并试着用英语来表达。
Step4. Homework
1. Repeat the passage for 5 times.
2. Introduce your poster to your parents.
我的中国 Step5. Summary
Time is flying. So we should cherish our time.
Step6. Blackboard design
Module5 Unit1 At 7, I get up.
At 7, I get up.
At 8, I go to school.
At12, I have lunch.
At 4, I play football.
本课注意激发培养学生的学习兴趣，这是《英语课程标准》的一项重要任务之一。“兴趣是最好的老师”，根据教学内容和学生学习英语缺少语言环境的实际困难，首先要创设学习英语的情景和气氛，激发兴趣，让学生在趋于真实的环境中参与学习。同时，又根据小学生独特的年龄和心理特点以及爱玩的天性，开展丰富多彩的课堂教学活动，寓教于乐，使学生的学习变被动为主动，变乏味为有趣，真正将课堂变为舞台，让每个学生都有展示自我的时机，真正成为学习的主人。
这节课当中，设计的游戏，学生都是很有兴趣的。每一个环节的游戏都能够很好的去操作完成，学生的兴趣非常高。一节课都能保持集中精神去学习。同时，对学生们的及时表扬，让他们都能在答复或者参加活动后有一定的成就感。在这节课中，表扬了三分之二以
上的学生，对于继续培养他们的兴趣是很有效果的。
但是整节课当中，局部环节衔接的不够好，有些许脱节的感觉。还好学生都是熟悉教学流程以及教师的作风。其次是have lunch没有提示学生是“吃午餐”，而导致之后的练习中学生的时间词出现了问题。于是在以后的教学当中，应当在每个学习环节当中，做好每一步工作。让学生能够更好的跟上老师的上课步骤。
