浅谈托福阅读备考中的惯性思维
作者：黄艳艳
小榕树来源：《课程教育研究》2019原味吧系统管理员年第02期
达者 【摘要】出国留学普遍化及低龄化的趋势下，越来越多的中国考生加入到托福考试中，但中国英语学习者在英语阅读上的惯性思维及固化做题模式经常导致理解文章障碍及答案选取上的错误。放弃固化思维，客观看待托福阅读文章已成为广大考生在备考中的必由之路。
【关键词】托福阅读 惯性思维
【中图分类号】H310.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）千里之行02-0101-02
随着越来越多的大学生，高中生，甚至是初中生选择出国留学之路，TOEFL自如内网登录（Test of English as a Foreign Language），中文音译为“缥缈的近义词托福”，不断走入到中国英语学习者的视野中。托福是由美国教育考试服务处（Educational Testing Service）举办的为申请去美国或加拿大等国家进入大学或入研究生院学习的非英语国家学生提供的一种英语水平考试。目前美
国、加拿大、澳洲、亚洲等多所学校均接受托福考试成绩，并将其作为入学和申请奖学的评判标准。一方面是托福考试的重要性越来越突出，另一方面托福考试的独特性也在不断凸显。以托福阅读为例，其文章与任何一项国内英语考试的文章相比，无论从行文逻辑还是出题思路上均有较大差异，对于中国考生长久形成的阅读习惯和解题思维方式都是最直接的挑战，下面以托福阅读教学中的实例进行剖析和说明。
首先，在托福阅读文章的思路理解上，中国英语学习者长久形成的消极思维定式，即惯性思维会束缚学生对于文章的客观理解及分析。托福阅读课堂上多数中国考生经常出现以下阅读思维定式：提及名人，就是夸赞其贡献和成就；提及历史发展趋势，就是进步和上升；提及某个研究项目或课题，就是讨论并给出结论。但是，在托福阅读文章中，以上思维框架都会被一一打破，这给中国考生在文章理解上带来了极大的干扰和困惑，甚至导致全篇文章理解出现较大的偏离。例如，在托福阅读材料中有一篇介绍发明家爱迪生（Thomas Alva Edison）与早期影院关系的文章《Early Cinema》，多数中国学生对于爱迪生的认识都是赞扬和褒奖，所以也会默认为文章赞扬伟大的发明家爱迪生在电影技术上的努力或对于早期影院的贡献，但是文章恰恰却是在批判爱迪生的自私，为了获得一己私利而拒绝电影技术的进步。最终在题目解答上即使学生读懂了文章，选择答案时也会出现
犹豫，甚至选择自己思维定势认为的应该是褒奖的选项，放弃批判性的正确答案。同样的情况也出现在《蒲公英根The Pace of Evolutionary Change》这篇讲述达尔文（Charles Darwin）渐进主义的文章中，学生会潜意识觉得文章会夸赞达尔文的贡献，但文章却在批判达尔文的渐进主义的问题，提出新的断点平衡理论，固有的思维定式在此类文章中严重影响了对于文章的理解和答案的选取。
