课时 | 1 | 课型 | 感受课 | ||
教学内容 | 1.整体感受本单元的学习内容，围绕“collecting things”这个话题展开：“Reading”——一篇关于收藏品的记叙文，主要以对话为主来叙述祖父母的收藏品；“More Practice”一篇介绍邮票收藏及其意义的记叙文；“Listening”——被采访的三个人发表关于学生收集品的意见；“Grammar”——学习人称代词、形容词性物主代词和名词性物主代词；“Speaking”——学习/əu /、/au /、/j/、/w/的发音以及谈论学生收集品的内容；“Writing”——参考范文，仿写一篇短文介绍自己的收集品； “Study Skills”——调查同学的课外活动；“Culture Conner”——通过名信片了解一个地方的历史、文化等内容。 2.理解本单元的前置性学习任务——以“Collecting things”为主题，介绍自己的一种收藏品。明确学习活动的要求，做好学习的规划。 人性图片3. 单元规划和课时安排。 | ||||
学情分析 | 有些同学虽然有“收藏物品”方面的爱好，但是他们对彼此收藏的物品了解得不多，尤其对一些特殊收藏物品不熟悉。 | ||||
教学目标 | 1.整体感受本单元的学习内容、话题collecting things，以激发和调动学生学习本单元的积极性和主动性； 2.了解本单元的前置性学习任务——以“Collecting things”为主题，介绍某一收藏品相关内容及收藏情况。明确学习活动的要求，做好学习的规划； 3.通过个人和小组合作，商讨如何共同完成本单元的学习任务,并写好计划。 | ||||
前置作业 赞美环卫工人 | 1.自学新单词及短语，可利用金太阳跟读（会读，知道词义），在课文中标注出新单词。 直线公式2.利用工具书看懂getting ready及快速浏览单元了解学习目标。 3.了解本单元的学习任务。 | ||||
环节 | 教与学活动设计 | 设计意图 | |||
导入 | 1、学生演讲 2、小学教师教学随笔展示收藏品小班秋季温馨提示 | 激发学生的学习兴趣，使学生很快投入到本话题的学习中。 | |||
小组讨论 | 小组讨论前置性学习大任务和前置作业，填写好小组分工表，并为前置作业的展示作准备 | 孔子作文 使学生主动自觉了解单元学习的大概要求，明确单元学习目标，并作出相应的学习规划。 | |||
全班分享 | 1、在Getting ready的指引下，浏览本单元内容，学习一部分新单词，完成总体规划表。 2、阐述自己对本单元的整体感受。 3、总结、评价。. | 让学生对本单元的学习内容有个大体的认知，并根据自己的感受来规划本单元的学习。 | |||
评价 | 选出得分最高的学生 | 引导学生在课堂积极举手回答问题。 | |||
| 长师中学 | |||||
本文发布于:2023-07-21 11:55:08，感谢您对本站的认可！
本文链接：https://www.wtabcd.cn/fanwen/fan/89/1090493.html
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系，我们将在24小时内删除。
| 留言与评论（共有 0 条评论） |
