次 年 数 月 题型 | 1994年1月 | 1995年6月 | 1996年1月 | 1996年6月 | 1997年1月 | 1997年6月 | 1998年1荠菜豆腐羹月 | 1998年6月 | 1999年1月 | 1999年6月 | 2000年1月 | 2000年6月 | 2001年1月 | 2001年6月 | 2002年1月 | 2002年6月 | 2002年12月 | 2003年6月 | 2003年9月 | 2003年12月 | 2004年6月 | 2005年1月 | 2005年6月 | 2005年12月 | 2006年6月 | 合 计 |
推理、 判断类 | 1 | 3 | 4 | 2 | 1 | 2 | 4 | 4 | 4 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2南瓜能放多久 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 5 | 5 | 3 | 6 | 5 | 81 |
否定、 肯定类 | 2 | | | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | | 3 | 1 | 2 | | 2 | 1 | | 2 | | 1 | | 39 |
提出请求、 建议 | 2 | 1 | | 2 | | 1 | 1肚脐眼痒 | 环保理念 | 1 | 1 | 2 | | 2 | 1 | 1 | 1 | | 3 | 中央空调除湿标志 2 | 2 | 1 | | 1 | 2 | 1 | 27 |
比较、 辨析类 | | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | | 2 | | | 1 | 1 | 2 | | 2 | 2 | 2 | 1 | | | | | | 1 | 24 |
因果关系类 | | 3 | | | | 1 | 1 | 1 | | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | | | | | 1 | | 2 | 1 | 2 | | | 19 |
语调反问类 | | | 1 | | | | | | | 3 | 1 | 1 | 1 | | 1 | 1 | 1 | | | 2 | 1 | 2 | 2 | | = | 17 |
| 柚子叶去晦气的方法 地点、 方向类 | 1 | | 1 | | 1 | | | 1 | | | | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | | 1 | 1 | 1 | | | 1 | 1 | 1 | 15 |
职业、身份 与关系类 | 2 | 1 | | | 2 | 2 | | 1 | | | 1 | | | 1 | | | 1 | | | | | | 1 | | | 12 |
条件关系类 | 1 | | 1 | 1 | 1 | | | 1 | | | 1 | 1 | | | | 1 | | 1 | | | | | | | | 9 |
时间、 数字类 | 国家优质工程奖1 | 1 | 1 | | 1 | 1 | | | | | | | | 1 | | | | | | | 1 | | | | | 7 |
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下面结合近几年的四级全真题，按各类短对话考查率由高到低的顺序，就这10类对话题型的特点进行介绍和分析。
推理、判断类
推理与判断类题要求考生在听懂对话内容的基础上，根据对话的内容、上下文以及关键词，利用逻辑推理与判断去理解、领会说话人的意思和态度，根据对话内容及说话语调来琢磨字里行间之意或言外之意。由于对话双方往往出于某种原因不是把自己想表达的内容直截了当地用“是”或“否”来表示，而是采取迂回的方式间接陈述或回答，表达比较含蓄、娓婉，通常无法提供与书面选项直接一致的表达，并且所提的问题多数要求考生不仅要了解句子的字面意义，更重要的是要仔细揣摩对话双方的字里行间之意或言外之意，同时要能通过对话人的语气与语境去猜测生词或固定短语的意思，判断说话者的主观态度或想法，或是对整个对话内容作一个综合评述，所以难度很大。
推理和判断类题型对考生综合理解能力要求很高，而且在四级的听力测试中出现频率高达30%以上，正在成为四级听力测试的一种趋势，以便更好地适应以培养学生英语语言能力为宗旨的教学改革的要求。因此考生要尤为注重对这类题的训练。
考点分析
综合分析、逻辑推理、习语及固定表达的理解
常见的提问方式：
What are they talking about?
What does the man/woman mean?
What does the man/woman imply?
What do we learn from the conversation?
What can be inferred from the conversation?
What can be concluded from the conversation?
注意事项：
1） 此类题的选项大多较长，多由完整句子组成，且各句意思上相对独立，这无疑增加了浏览时的阅读量和预测难度。所以提前预测时，考生要在选项上做出一定的记号，从而人为地缩小阅读量，集中文意。
2） 此类题型实际上也包括了其它各类题型，因为无论条件或因果，转折或比较都需要运用推理，它是最基本的解题手段。所以此类题综合性强，难度大。
3） 由于此类题的表达方式较为含蓄，对考生的理解要求提高。要求考生不仅把握“硬件”小鸡回家——字、词、句的本意，还要掌握“软件”——话外音，文字的内在联系及语调的应用，唯有如此才能正确全面地理解对话，选择正确答案。一般来说，降调用以表示肯定，升调用来表示否定、怀疑、惊讶。
4） 听力考试中，考生最怕碰到生词，一碰到就举棋不定。而在暗示与推理题型中，经常会出现一些固定表达让考生分析，这就要求考生具备一定的猜测语义的能力。当然猜，不是乱猜，而是根据语境，根据对话内容来做出一种最合理的推测。比如：Peter has been burning the midnight oil lately.一句该作何解，就必须从它所依赖的环境I guess she has a big exam coming up. 从而得出正确理解：Peter has been stayed up/awake late at night t
o work or study recently（开夜车）。对付这浩如烟海的短语还有一对策：平时扩大阅读量，既扩大词汇量，又培养了语感。
5） 善于顺藤摸瓜。由诸多的例题，不难发现很多牛头不对马嘴的对话，这就需要考生用丰富的想象将前后看似不相干的内容联系起来，然后根据二者的相关性顺藤摸瓜，得出正解。
按照对话所考查的内容与角度可将此类题型分为四类。
1. 主题推理型
考查考生对对话的主题以及对话人所要表达的中心内容的推理，需要将对话中的信息进行归纳后做出相应的判断。答题技巧是要由点及面，即从关键词到整个对话。仅有关键词还不够，还需理解整个对话，综合常识，逻辑推理，才能概括出主题或中心思想。
请看2000年6月CET-4的第8题：
You will hear:
M: I was terribly embarrasd when some of the audience got up and left in the middle of the performance.
W: Well, some people just can’t em to appreciate real-life drama.
Q: What are they talking about?
You will read:
A. A movie. B. A lecture. C. A play. D. A speech.
[正确答案] C
[解题思路] 对话中有两个关键词“performance（演出，表演）”和“drama（戏剧）”，男士提到某些观众在演出中途离席退场使自己很尴尬，暗示他本人是表演者之一，而女士则安慰他有些人不懂得欣赏反映现实生活的戏剧（drama）。综合归纳对话信息，他们正在谈论的应该是“一场戏剧（drama）”，故正确答案应选C。
[技巧点拨] 对于这类推断题，考生务必要将主题内容和具体细节连贯起来，有时仅有关
键词还不够，还需要理解整个对话，然后运用常识，进行整体的综合理解和逻辑推理，从而判断出对话双方谈论的主题。
2. 动作推理型
要求考生根据对话双方谈到的内容和情景推测对话人刚才在做什么，或是现在正在做什么，还有可能是下一步会做什么。
请看2005年12月CET-4的第10题：
You will hear:
M: You know the electronics company is coming to our campus to recruit graduate students next week.
W: Really? What day? I'd like to talk to them and hand in my resume.
Q: What does the woman want to do?
You will read:
A. Help the company recruit graduate students.
B. Visit the electronics company next week.
C. Get a part-time job on campus before graduation.
D. Apply for a job in the electronics company.
[正确答案] D
[解题思路] 男士提到下周那家电子公司将“come to our campus（来我校）”，“recruit graduate students (招聘毕业生)”，而女士则谈道她想“hand in my resume（递交自己的履历）”所以这位女士是想应聘到这家电子公司工作，正确答案应是选项D。选项A极具迷惑性，该选项“Help the company recruit graduate students”（帮助该公司招聘应届毕业生）的后半部分“recruit graduate students”在对话中出现过，但并非正确答案。短对话中往往听到的不是解，所以要坚决杜绝断章取义，而需综合对话中双方提到的几条信息方能推断出正确答案。
[技巧点拨] 解此题的过程就是解动作推理题的典型过程，先根据对话中的各个信息推理在谈什么，再据此推理下一步的行动。
又如2002年1月CET-4的第3题：
You will hear:
M: Did you check the power plug and press the play button?
W: Yes. The power indicator was on and it was running, but somehow the sound didn’t come through.
Q: What was the woman probably trying to do?
You will read:
A. Start a car. B. Take a picture. C. Repair a typewriter. D. Play a tape recorder.
[正确答案] D
[解题思路] 这道题的四个选项的名词在对话中都没出现，到底这位女士刚才在试图做什么事情呢？实际上对话中双方提到的几个关键词“power plug（电源插头）”，“play button(播放/放音键)”，“power indicator（电源指示灯）”和“sound didn’t come through（声音放不出来）”都在反复暗示他们正在谈论的是这位女士想打开录音机放音这件事，所以正确答案应是选项D。而选项A“start a car（发动汽车）”是不会用到电源插头，放音键的，而选项B和C更是与电源和声音都毫不相干。这段对话中的四个关键词中只要听清了任何一个就能正确作答，相对较为容易。
3. 人物描述型
这类考题要求考生通过推敲对话当中关于某个人物的信息和说话者的态度，综合出一个整体的人物形象或某一具体的性格特征。这类题型在以往的四级听力短对话部分较少出现，但在2006年6月这次考试的短对话中涉及对人物描述或评价的就有多达五道考题，不能不引起高度重视。考生不妨多注重积累一些常用的描述人物形象或具体性格特征的词汇及短语，以及用以说明这类性格特征的例子中常会用到的固定表达方式（参见下表）。
