教学设计过程及意图 | 爱读书的孩子 课后反思 | 张杰歌曲大全
1.通过问候，拉近与学生的距离。 | |
2.通过图片及duty report等学生感兴趣的内容，激发学生学习的兴趣，自然导入本课的学习。展示学习目标，明确学习目标。 | 设计的图片不够准确和清晰。曾想过借助视频来导入，考虑到外出学习的听课学习80%以上的课都是通过视频，是否我们可以借助简便省时的方法，用图片直接开门见山的导入，为后面节省时间。小说虐心 |
3.通过读前任务和图片，做好阅读前的准备，为下面完成阅读任务做思想准备。学习新单词为阅读短文奠定语言基础。 | 吸取李老师的建议，我想今后单词的学习还应该再用心去思考怎样更好地让学生记住这些新词。最好是词不离句，不离篇。听了施魏芳老师的课后，我想我可以把文章改编为填新单词、短语和适当形式等练习。充分利用可用资源。 |
4.while-reading 运用不同的活动，训练学生阅读能力，帮助学生对所学知识进行学习巩固。激励学生开口运用英语，让其体会分享的愉悦。 | 1.第一次快速阅读感知全文，回答三个问题时，我应该多关注那些没有集中注意力的学生，并及时给予帮助，由于与学生不熟，只有通过此方法，才能发现哪些学生需要老师帮助。 2.本来第二次阅读和听力分开的，由于时间紧凑，经过和其他老师讨论，把“读”改为了“听”，个人认为这个改动具有实效性。 3.第三次阅读我也是把课文的3b做了改动，有两个原因：第一，我不熟悉学生的基础情况；第二，我根据我们学生的基础能力情况和乡村学生的基础情况。把3b的直接填写内容，改为了搭配题，降低题目难度，保持学生学习的积极性和兴趣。个人认为这个做法符合实际教学需要。 |
5.通过练习让学生巩固本节课的新单词和短语。 | |
豆浆机做米糊6.通过创设创造性活动，启发学生的发散思维，综合、灵活地运用的语言。 | 魏书1.前面几个活动都是语言的输入，这个环节是语言输出，本来这是这堂课的亮点和难点。设计新颖，富有创造性，但是遗憾的是我安排的时间还是有点紧。时间较短不能充分发挥学生的创造性和发展学生的语言综合运用能力。 2.蒋老师建议的小鹿图片是否改为monkey更切入主题，值得我反思。一节好课需要认真的一遍又遍的去推敲，尽量做到准备准确、精确。 |
7.小结和布置作业。 | 豆浆机怎么用|
本文发布于:2023-07-15 02:25:00，感谢您对本站的认可！
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