首页 > 美文鉴赏

中职英语基础模块2 Unit 4 I've tried all the means of transportation 教案

更新时间:2023-07-15 02:19:45 阅读：评论：0

Unit 4 I’ve tried all the means of transportation.

第一课时教学设计

香港必买药品清单争论作文

课程Subject

英语

主题 Topic

Unit 4 I’ve tried all the means of transportation.

（第一课时教学设计）

授课教师

张洋

授课班级

机电66班

授课类型

Type of lesson

听说课

授课时间

45分钟

授课地点

老服美楼

计划课时

1课时

教学目标

Teaching Objective

Knowledge and ability objects：

1. 知识与能力目标

1.学生能掌握与交通方式有关的重点词汇和常用表达。如:

1.To master the new words of means of transportation：subway,

朱自清绿

train, bus, taxi, plane, car, light rail, ferry…

2.学生能掌握并运用有关交通方式的句型描述交通方式和谈论交通状况。如：

2. To master the ntence structures of means of transportation.

(1) The light rail in … is comfortable.

(2)What is the transportation like in …?

(3) Did you take …?

家人的爱

3.学生能听懂有关描述交通方式的对话。并能够在书面表达中正确使用现在完成时。

3. Students can understand the dialogue about transportation.

Proces and methods:

过程与方法

1. 任务型教学方法，培养学生英语听说能力及获取知识的能力。

1.By task-bad method, to cultivate students' English listening and speaking ability.

2. 团队合作，培养学生集体意识

2. By group work, to cultivate students’ spirit of teamwork.

The emotional attitude and values:

情感态度与价值观

1. 学生通过与他人合作学习来共同解决问题, 培养学生积极参与、勇于实践的良好学习习惯。

1. students cooperate with others to solve the tasks , cultivate them to participate actively and have good study habits.

2.引导学生养成遵守交通规则、注意交通安全的习惯。

2. let students have concept for obeying the traffic and traffic safety.

教材分析

Analysis of the Teaching Material

1．教学内容

本课时系教材《英语2》（基础模块高教版）第四单元的第一课时，包括Lead-in & Listening and speaking两部分，本单元的话题——“交通”是与学生实际生活密不可分的，具体内容为：有关常见的交通工具、出行方式的英文表达；用简单的句式和词汇描述交通方式；听懂有关交通和出行的对话；谈论某地的交通状况并发表简单评论。

这些内容为整个单元的学习活动做语言和知识的准备，也为学生学以致用的语言表达活动提供了语言铺垫。

2．教学重点、难点

⑴ 教学重点Teaching Focus

学生能听懂有关交通和出行的简单对话，并在仿真的情景中运用相关的词汇和句式对交通工具和出行方式进行简单描述和评论。

1. To train the abilities of listening and speaking and to discuss and describe different means of transportation.

⑵ 教学难点Teaching Difficulties

学生通过与他人合作学习来共同解决问题。

1. How to cooperate with others to solve problems.

学情分析

Analysis of the Students

机械科机电66班学生英语水平低、离散度高；缺乏英语学习动力和自觉性，学习习惯不好，没有掌握正确的学习方法和策略。但是他们好奇心强，精力充沛，动手能力强，在自我认知和人际交往方面有较强的内在需求。

因此，只要教师能从学生的实际水平出发，创设符合他们心理或认知水平的模拟生活实际的教学情境，采用灵活多样的教学手段和方法，结合学生动手能力强的特点，开展丰富多彩的教学活动，就能激发学生的学习兴趣和动力，取得良好的教学效果。在整个教学过程中，教师要注意学习方法和策略指导。

教法与学法

Teaching Method

Learning Strategy

听说法、情境教学法、小组合作法、媒体演示法、游戏教学法

教学准备

Teaching Aids

有关交通工具的图片或照片

单词卡、

黑板Blackboard

多媒体课件等Multimedia

教学过程设计 Teaching Procedures

教学步骤

Procedures

教师活动

Teacher’s activities

雷人的话学生活动

Student’s activities

设计意图

Reasons

Greeting

& Warming up

热身

1.Greeting

1. Attract the students’ attention

2. Prepare for new lesson.为新课做准备

Prentation /New lesson

新授

Step 1 :

Lead-in

导入

Step 2:

Activity1

Discussion (5min)

New Words

单词学习

1. Brainstorm头脑风暴法

The teacher asks, “Do you know any means of transportation you have ud?” 你们知道自己曾经使用过的交通方式吗？

2. Give the guess game.

猜，猜，猜游戏

Students guess the means of transportation according to the pictures and riddles.

教师可先带读图片中交通工具的英文名称让学生熟悉，然后再进行讨论。

3. Teach the pronunciations of transportation 跟读

教师带领学生读交通工具

1. Let students do Activity 1

小组活动，两人一组讨论，然后教师抽查各小组讨论的情况。

选择一个大组，仿照例句，以开火车的形式说句子，且不能和前面的那位同学相同。

Game团队竞赛

Play a PK activity.

竞赛规则如下：

（1）Teacher will divide the whole class into 6 groups.

告诉同学们根据座位形

成6个团队，分别是Group1，Group2，Group3，和Group4

Group5，Group6。

（2）以下每一次回答都将成为团队间的竞争，答对的给相应的大组五角星☆。

（3）教师给回答问题的学生对应的大组一个“五角星”作为奖励。

Example:

A: Have you ever taken 钢笔书法入门教程the subway?

你乘坐过地铁吗?

B: Yes, I have. No, I haven’t.

1.Match

Show some pictures

of means of transportation. Match the pictures

with the words.

Then read the words after the teacher.

学生根据交通工具的图片猜出交通工具以这种方式学习单词。

1.subway

2.train

3.bus

4.taxi

5. bicycle

6. motorbike

7. plane

8. car

9. ferry

10. light rail

1. Work in pairs and discuss the means of transportation you have ud.”

2. Do Activity 1 in pairs according to ntences pattern.

仿照例句，选择一个大组完成任务1.

设计意图1：Arou the students’ interest so that we can help students to pay attention to the new lesson and make class atmosphere active.

抓住学生注意力，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

设计意图2: 通过游戏，利用头脑风暴的形式引起学生发散思维，由旧知引出新知。

设计意图3:此步骤加入图片与交通工具match的设计。使学生对交通工具有直观的认识。带读解决不熟悉单词，利于学习用英语表述各种交通工具的名称，为下面的讨论作词汇铺垫。

设计意图1：Prepare for listening and speaking

为听说做准备。

设计意图2:

Put the new words into ntences and consolidate the words of transportation

循序渐进地引出新授单词，由旧知带新知，降低新知难度。把单词放入句型中练习，巩固单词。

设计意图3:

铁板鸡加盟把单词引入句型中，进一步巩固交通工具的词汇，也为后面语法的学习做铺垫。讨论中句子的使用为语言的实际运用打好基础。

Activity 2. Description (10min)

Encourage the students to describe the means of transportation.

Encourage the students to make u of the adj, such as cheap, comfortable, dangerous, expensive, safe fast, slow …. Give the students an example. Get them to make ntences.

形容词adj

Cheap

Comfortable

Dangerous

Expensive

Safe

Fast

Slow

……

地方

New York

Shanghai

Paris

London

the mountains

the a

1. 学生个人活动，学生参照例句，运用方框中的词语描述活动1中的各种交通方式。

Describe different means of transportation.

Example: The light rail in Shanghai is comfortable.

设计意图:在此步任务中，学生会根据地点选择交通工具，进一步巩固交通工具，并说明理由，鼓励学生用形容词和相应的句式描述交通方式，在讨论时自然引出常用句型，并加以操练，目的性明确，为听力的理解和掌握作铺垫，帮助学生掌握重点句型，又化解听力中的难点。

Step Two Listening

听力部分 (20 min)

Activity 3

Activity 3 Listen and tick what you hear.

Listen to the tape and answer the question, “What means of transportation mentioned in the dialogue?”

1. 通过听对话，该步骤有助于训练学生能根据表格提供的信息有针对性地获取听力主要信息。

1. Train the students catch the main information according the table.党旗尺寸

Activity 4.

Listen again and answer the questions.

（1） How did Sara go to Shanghai?

（2） What place did she visit in Shanghai?

2.从个人活动过渡到集体活动，回答活动有助于学生掌握该关键句型的用法，在训练听力能力外，还会训练学生利用听力材料中的信息组织语言回答相关问题的能力。训练获取信息的能力。

from individual to group to make every student work in class.

3.进一步完成表格任务，检测学生对细节材料的理解和把握，有目的地获取主要信息的能力。再一次回顾描述交通工具，加深印象，为进一步理解对话，完成说的活动作铺垫。

To examine that student if can catch the detail information

Activity 5

Activity 5 Listen again and fill in the form..

Public Transportation in Shanghai	Sara’s Opinion
Subway
Light rail
Taxi

Step Three Speaking（20min）

1.Read and underline. (10 min)

Teacher writes down the uful ntences on the blackboard.

用下画线标出有关各种交通方式的句子。

2. Read the dialogue together.

1.To cultivate the ability of summarizing the key ntences and prepare for the role play

1培养学生归纳、总结学习重点的能力，进一步加深对重点句型，为下面活动做语言准备

2. To memorize the key ntences

2.记忆关键句型

Summary

What’s the transportation like in …?

The transportation there is ….

Did you take …?

Yes, … was comfortable.

How did you go there?

I went there by ….

Homework

1. Practice the dialogue and repeat the dialogue.

2. Do some exercis of translation.

3. Write down their dialogue of their own about the transportation.

本文发布于:2023-07-15 02:19:45，感谢您对本站的认可！

本文链接：https://www.wtabcd.cn/fanwen/fan/89/1081918.html

上一篇：人教版八年级英语下册Unit6 An old man tried to move the mountains 单元练习题

下一篇：询问你是喜欢中餐还是西餐日常英语对话

标签：学生学习交通活动方式

留言与评论（共有 0 条评论）