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摘要：本文对国内近5年研究者发表在中国知网的基于语料库的中介语研究进行了系统的统计和研究，从研究概况、研究成果等方面展现了中介语的研究现状，总结出中介语近五年的研究趋势，为学习者和研究者提供参考，为进一步研究中介语指明方向。
关键词：语料库；中介语；CEA；CIA
教授英文一、前言
中介语这一概念是由Selinker 于1969年首次提出并在“Interlanguage”论文中正式使用：即学习者在某一阶段所建立起来的目标语知识系统和由此相互连接而引起的一种连续体（Selinker，1972）。中介语是既不同于学习者母语也不同于目的语的独立语言系统。但这并不意味着它和母语和目的语没有任何关系，中介语既有学习者母语又有目的语的特征。“语际语”和“过渡语”等译名在其他文献里也有出现。术语命名的不同展现了研究者不同观察角度。中介语研究标志着二语习得研究作为独立
安全宣传研究领域的开始（文秋芳、王立非，2004）。
泸沽湖草海本文对国内近5年研究者发表在中国知网的基于语料库的中介语研究进行了系统的统计和研究，总结了中介语研究状况及研究趋势。
二、基于语料库中介语整体研究概况本文以语料库及中介语为主题，通过对近5年发表在中国知网上的文献进行检索，得文献355篇。通过人工删除非相关文献158篇，所研究文献共197篇。2010-2014年基于语料库的中介语研究的期刊分别为39,50，43，35,30；其中核心期刊分别为5,2,4,2,3，可见核心期刊发表的研究成果一直保持平稳趋势，变化不大。2010-2014年基于语料库的理论研究分别为12,10,7,13,5；实证研究分别为27,40,36,22,25。可以看出国内基于语料库的中
介语研究处于以实证研究为主的局。最后对所研究的文献中使用的语料库分布做了统计(见图1），共30个不同的语料库出现在所研究的论文中。使用频率最高的3个语料库分别是CLEC （57.28%）、自建语料库（24.12%）与WECCL（21.1%）。值得注意的是自建语料库的使用频率极高，仅次于CLEC 的使用频率，这说明现有的语料库已经不能满足研究者的研究目的，自建语料库的兴起必将引起对中介语的新一波研究热潮。
三、基于语料库对中介语的理论介绍及实证
研究
交叉作业
1、基于语料库对中介语的理论介绍研究基于语料库对中介语的理论介绍研究的文献共47 篇。在基于语料库的中介语研究述评与总结方面共7篇，研究者们主要评析了语料库方法与二语习得研究现状（韩菁菁，2010；于善志，2011）、对基于语料库的中介语研究概况做了全面总结（顾晓波，2010）、并对预制语块理论进行了回顾和思考（王小梅，2012）。
在语料库建设方面的研究共14篇，涉及课堂话语及作文语料库的建构（刘永兵，2010等）、学习者口语语料库的建立（龚频，2013）等。此外，在语料库应用方面较多共21篇。研究者们主要介
绍了语料库在英语写作及教学方面的应用。
2、基于语料库对中介语的实证研究马介休
基于语料库对中介语的实证研究的文献共150篇。Granger（1999）指出学习者语料库主要用来进行两个范畴的分析研究：（1）计算机辅助错误分析（Computer-aided Error Analysis，简称CEA）；（2）中介语对比分析（Contrastive Interlanguage Analysis，简称CIA）。从图4可以看出，基于语料库的实证研究处于以CIA 研究为主，CEA 研究为辅的格局。且CIA 研究数量近两年有所下降，而CEA 研究数量变化不大。
1）CEA
CEA 研究方面的文献共20篇，书面语错误分析为16篇，比重最大。
学习者书面语错误分析研究主要有写作中的错误，包括连词缺省和冗余错误（王丹，2011等）、书面语僵化（陈晓，2012）、主谓搭配研究（王敏，2014）。
学习者口语错误分析研究主要包括话语标记语研究（江亚兰，2014）、任务类型、任务难度对中国学习者语用标记语使用的影响 （姚艳梅，2014）。在翻译方面，（陈建林，2012）考察了学生在翻译测试中的错误。
2）CIA
中介语对比分析主要有以下三类对比：一为学习者本族语与学习者中介语数据的对比（NL VS IL），二是学习者中介语与目的语数据之间的对比（IL VS TL），三是不同中介语数据之间的对比（IL VS IL）（Granger，2002）。但在统计数据时又发现了研究者有进行语料的多维对比这一现象，因此将多维对比算作第四类。此方面文献共110篇，其中NL VS IL 3 篇，IL VS TL 82篇，IL VS IL 6篇，多维对比19篇。由此数据可以初步得出在采用中
国内语料库中介语研究综述
靳晓丹
图1
图2
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