主题单元标题 | 壮丽的祖国山河 | ||
作者姓名 | 杨素梅 | 所属单位 | 张家口市尚义县秀水小学 |
联系地址 | 张家口尚义县秀水小学 | 联系电话 | |
邮政编码 | 076750 | ||
学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） | |||
思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 | √ 语文 美术 生物 科学 | 数学 外语 历史 社区服务 | 体育 物理 ＋ 地理 社会实践 |
其他（请列出）： | |||
适用年级 | 小学三年级 | ||
所需时间 | 12课时 | ||
主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) | |||
本单元是人教版教材小学三年级上册第六组。本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴雨后》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》；还有展示现代都市风采的略读课文《香港，璀璨的明珠》。单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。学习古诗，要读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。学习其他三篇写景的课文，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。同时，知道学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。 | |||
在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中，学生对祖国的大好山河已经有了一定的了解。学生学习本组课本，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。 | |
主题学习目标阴道的作用（描述该主题学习所要达到的主要目标） | |
知识与技能：认读课后生字，理解词义。有感情的朗读课文，背诵古诗和自己喜欢的文章的段落。 过程与方法：把握文章的内容，并能联系上下文理解词义，具有一定的自学能力，能通过查字典等方式解决问题。积累优美语言和好词佳句，体会用词的准确贴切性。 情感态度与价值观：把握文章的整体结构，并能运用到习作中去，提高学习的迁移能力。通过发动学生在课外搜集资料和总结收获，引导他们自主学习，培养综合素质。 | |
对应课标 | |
1、第二学段要求学生对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。通过本单元的学习，学生通过查字典、联系上下文理解词义，培养学生自主识字的能力。 2、让学生在读中感悟，把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。培养学生正确的思想观。 3、在学习过程中，还要引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。 4、引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。 | |
主题单元问题设计 | 1、我们的祖国地大物博，幅员辽阔，从古至今，无数的文人墨客歌颂过祖国的大好河山。同学们在课外阅读中读过那些描写祖国大好河山的诗句或篇章吗？ 2、你们去过那些风景优美的地方？能把你去到的地方的美丽景色给同学们描述一下吗？ 3、学习了本组课文，你学会了哪些观察描写事物的方法？ 4、积累了哪些描写风景的优美词句，积累了哪些歌颂祖国壮丽河山的诗篇。 |
专题划分 | 专题一：古诗两首 专题二：富饶的西沙群岛 专题三：美丽的小兴安岭 枕秃是缺钙吗专题四：香港，璀璨的明珠 专题五：语文园地六 |
专题一 | 古诗两首 |
所需课时 | 外买2课时 |
小客车摇号结果查询专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) | |
| 雪莲花的功效与作用 | |
这一课共包括两首脍炙人口的古诗。《望天门山》是伟大诗人李白的一首七言绝句，描写诗人舟行江中溯流而上，远望天门山的情景。诗歌描写了天门山的雄奇壮观和江水浩荡奔流的气势。《饮湖上初晴后雨》共两首，本课所选为第二首，是苏轼题咏西湖的诗歌中最有名的一首。这是一首赞美西湖美景的诗，也是一首写景状物的诗。杭州美丽的湖光山色冲淡了诗人内心的烦闷和抑郁，也唤醒了他内心深处对大自然的热爱。学生通过对诗歌的学习，理解诗句的意思，体验诗人的感情，产生热爱祖国山河的思想感情。 | |
本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） | |
1、会认“亦、妆”两个生字，会写“断、楚、孤、帆”四个生字。 2、理解并用自己的话说出诗句的意思，体验诗人的感情，产生热爱祖国山河的思想感情。 3、背诵两首诗，并会默写。 | |
本专题问题设计 | 1、同学们在课外阅读中读过哪些描写祖国大好河山的古诗？ 2、你对作者李白、苏轼了解多少？ 3、读了诗，你感受到了什么？作者的思想感情是什么？ |
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) | |
信息化资源 | 课件，多媒体教学设备 |
常规资源 | 奥康凉鞋 教材，相关资料 |
教学支撑环境 | 墙壁之间 多媒体教室 |
其 他 | 学生搜集作者资料，了解天门山、西湖的地理位置 |
本文发布于:2023-07-13 20:44:51，感谢您对本站的认可！
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