1.能够读懂短文，在语境中理解生词garden， goat， eat的意思。
2。能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文.
3.能够看图、读句子，进一步了解The are / Tho are用法上的区别，同时巩固学习在四线格中正确书写句子的规范.
4.能灵活运用本单元知识完成听力以及看图连线题。
5。会唱本单元歌曲：Mary has a little lamb。
能灵活运用本单元所学知识完成练习。
1.能够读懂短文，在语境中理解生词garden, goat， eat的意思.
2。能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文。
3。能够看图、读句子，进一步了解The are / Tho are用法上的区别，同时巩固学习在四线格中正确书写句子的规范.
教学光盘、教学挂图、教学课件、单词卡片
1。教师展现单词卡片,学生开火车朗读单词.
2。画一画，猜一猜。
两人一组，汇报交流,互相讨论农场里的动物和蔬菜。如：
S1: This is my farm。
S2: It’s big。 Are the hors？
S1：Yes, they are。
S2: Are tho sheep?
S1： No， they aren’t. …
Read and write：
1。Read and tick（√).
（1）教师出示本部分图片，说：This is Mr MacDonald’s farm。What vegetables does he have?Let’s go to his farm and have a look.
(2）学生阅读第一、二幅图的相关文字,教师出示菜园图片与单词garden，引导学生拼读该单词,然后解释garden和vegetable garden的意思。
(3）教师播放第一、二幅图动画，学生先跟读再齐读。
(4）教师接着说：What animals does Mr MacDonald have？Plea read Picture 3＆4 and find out.学生阅读第三、四幅图及文字并作答。当读到cow时,教师先示范朗读。
（5）教师播放第三、四幅图动画，学生先跟读再齐读。
(6）学生完成读后练习，找出农场上的蔬菜以及动物。
（7）师生核对答案。
2。Look and write。
（1）教师出示一张近处奶牛的图片，并问：What are the? 引导学生回答：The are cows。
（2）教师出示一张远处绵羊的图片，并问：What are tho? 引导学生回答：Tho are sheep.
（3）让学生自己画一种蔬菜或者动物，然后在四线三格里运用The/Tho are…写句子。
1.Let’s check.
（1）展示Listen and tick（√）教学挂图,让学生仔细观察图片,并猜测对话的内容，教师播放教学光盘，学生根据所听内容，判断图片的对错；核对答案，并重新播放录音.
（2）教师引导学生阅读Look and match部分的图片,并根据图片，选择相应的描述。然后请学生到讲台前，展示并说出自己的答案。最毒的蜘蛛
2. Let’s sing.
（1）听歌曲Mary has a little lamb，认识单词lamb.依次出示sheep，lambs,goats的图片,帮助学生比较理解几个单词的不同含义.
（2)播放教学光盘，学生边感受旋律，边理解歌词大意；然后多重复几遍，学生跟唱;最后可以分组比赛歌唱。
玛卡的功效与作用 总结本单元的重点单词和句型，让家长听写。
Unit 4 At the farm
Part B Read and write & Let’s check & Let’s singmercury路由器
The are cows。
Tho are sheep.
在本课时教学过程中,阅读部分充分发挥了教师的引导作用，以学生为中心发挥学生的主观能动性学习短文，理解短文；让学生带着问题去读短文；最后在阅读短文的同时学习朗读短文，培养语感。通过多媒体来展示理解成果，同时运用口头描述进行辅助表达，不仅锻炼了学生的阅读，听力能力，更加强化了学生的口头表达能力。同时,有助于减轻教学任务，分化教学难点。
第 2 课时
教学内容:
Our school
教学目标:
学会介绍学校的建筑设施。
1.
2.Tho are...
教学重点:
1.
2.Tho are...
教学难点:
能准确理解本课对话内容，并能自助介绍学校的建筑设施。分数简便运算
教学准备:
教师准备：一张学校平面图。
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。
学法:自主学习，合作探究。
教学过程：
一、热身导入
Teacher shows the word cards and asks like this:
What’s this?
二、新课展示
Teacher shows the map of the school. And talk about the buildings with students.
A：Look!Tho are our classroom.
B:Is there a teachers’office?
A:Yes,there is.
A:?
B:Yes,there is./No,there isn我是球星鲎能吃吗’t.
A:?
B:Yes, there are./No,there aren’t.
三、巩固练习
1.L柳公权字帖isten to the tape.
2.Read the dialogue with partners.农学专业
四、课后作业
板书设计:
课后反思:
