[每日一句] 1.No pain,no gain. 不劳无获。 | 编号：4B4A1 | |||||||||||
课时: 1 | 学习内容：Unit 4 At the farm. Part A Let’s talk, Let’s play P38 | 课型：会话 | ||||||||||
那一个学习 目标 | 1.句型What are the…?Are the…?及其简略回答。 【要非常熟练，达到脱口而出】 2． the的发音 【比比谁的发音标准】 | |||||||||||
重难点 | 1. 一般疑问句的问答。 2. the的发音。 | |||||||||||
学具 | 1.每组准备一些自制的食物或水果等图片或单词卡片。 2.准备Mike、Sarah、farmer的头饰。 | |||||||||||
课 前 预 习 指 导 | 预习 1. 通过Let’s start弄懂本单元要学的主要内容。 2.可以查电子词典，听录音或向老师、组长请教句型What are the?Are the carrots?的意思。 预习练兵： 一、写出下列单词的汉语意思。 carrot( ) tomato( ) yum( ) the( ) big( ) 二、翻译下列句子。 Look at the （ 孕妇能吃芹菜吗） They’re so big!（ ） What are the?（ ） Try some（ ） | 乡镇环保工作总结课前寄语： 请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。 本周行为 养成重点： 培养学生用英语进行对话的良好习惯。 | ||||||||||
课 中 学 习 过 程 | 鲜百合的做法一.明确目标 激情投入 1．录音跟读理解Let’s start. 2．教师出示蔬菜的图片抽出一张背对着学生然后描述：It’s juicy round and red.I like them .Are they…?请学生用Are they…?猜。 3、明确本节课的学习目标，分小组预习Let’s talk 4、试着翻译文章，画出不会的词句。 二.学案引导 自主学习 1、看“空中课堂”课文动画三遍： 第一遍，感受并了解大意；找出重点句子 第二、三遍，跟读课文，模仿正确的语音语调。 (学习提示：注意语句中的连读、略读、弱读、重读、语调等) 2、朗读课文。1、自读课文2遍；2、组内分角色并互换朗读2遍。 3．引导学生读单词the ,carrots,tomatoes, 三.小组合作 聚焦主题 1、小组内合作交流： 1、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动； 2、与其它成员合作探讨，解决自己不会翻译的单词和句子。 2、组内小展示： 1、组长向教师反馈全组共同的疑难。 2、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。 四.汇报展示 点拨升华 1.班级大展示：情景剧表演(能脱离书本表演的小组多加分)；提醒学生运用句型What are the? Are the…? 2.把蔬菜的图片拿出来学生自由组合运用本节的重点句型进行问答。 五.整合提高 总结梳理 1、小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟) 六.反馈矫正 达标检测 听录音，给下列句子排序。 1、What are the? 2、Are the carrots? 3、Ther’re tomatoes. 4、Wow!They’re so big! 5、Try some!They’re good. 6、Yes,they are. 7、Thanks,yum. 8、But,they’re yellow. （ ）（ ）（ ）（ps转线稿 ）（ ）（ ）（ ）（ ） | 二次备课：六年级上册英语课本 | ||||||||||
课后 盘点 收获 | A.上面的练习共＿＿＿题，我得了＿＿＿个☆。我给自己评价一下，在对应的等次上打“√”。
B．今天我最大的成功是： C．我还需要努力的地方是： | 拓展知识： Are they tomatoes? No,they aren’t. | 烫面玉米发糕||||||||||
本文发布于:2023-07-12 20:42:32，感谢您对本站的认可！
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