教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
Warming-up | PPT通过放映的形式出示Part A部分学过的单词，激活学生旧知。 | 学生根据图片复习单词。 | 以有趣的方式不但复习了Part A部分所学的单词，又活跃了课堂气氛。 |
Prentation | 1. PPT呈现Chen Jie 和Oliver交流的情景，引出Chen Jie的日历，建构语境，引入新知。 | 学生根据图片和对话内容，了解学习的主题情境。 | 创设Chen Jie 和Oliver一起欣赏日历的主题情境，快速进入今日课本主题。 |
2. 出示calendar第一页，朗读句子，学习新单词July | 学生根据图片, 理解并试着朗读句子。 学习单词：July跟读单词，分音节朗读单词等。 | 词不离句，结合句型进行表达。单词的学习注重培养学生的自主拼读能力和跟读能力等。 该环节通过图片帮助学生理解句子的意思，提高学习效率。 通过再次跟读和拼写单词，让学生对所学单词有更深刻的印象。同桌合作，教师示范，帮助学生更好地掌握单词，并把单词运用到句子中，由词到句的学习，循序渐进。 词不离句，结合句型进行表达。单词的学习注重培养学生的自主拼读能力和跟读能力等。 该环节通过图片帮助学生理解句子的意思，提高学习效率。 新授单词环节，拆音教学有利于学生自主拼读单词、记忆单词。翻阅日历不仅让语境显得真实，了解各个月份中丰富多彩的活动及节日等。 | |
3. 类似方法，出示calendar第二页，朗读句子，学习新单词August学习。 | 学生根据图片，理解、朗读句子：I’ll take a trip with my family in August. 学习单词：August 跟读单词，分音节朗读单词等。 | ||
4.再次呈现新学的四线三格中的单词July 和August两个新单词。安排同学扮演Chen Jie 和Oliver将句子补充完整。 | 学生听音，拼读单词，回答问题：It’s in July and August. 并补充学习在暑假将要游泳和旅游。 同桌合作，分角色扮演Chen Jie 和Oliver补充句子。 | ||
5. 拉伸运动出示calendar第三页，朗读句子，学习新单词September | 学生根据图片,理解并试着朗读句子。学习单词：September 跟读单词，分音节朗读单词等。 | ||
6.再次呈现新学的四线三格中的单词September这个新单词，安排同学扮演Chen Jie 和Oliver将句子补充完整。 | 学生听音，拼读单词，完成问句：When is Teacher’s Day/ Mid-Autumn Day? 做出相应的回答，并补充在这两个节日分别将要给老师做贺卡和吃月饼的活动。 | ||
| 数据分析报告范文 7. 出示calendar第四页，朗读句子，学习新单词October | 学生根据图片,理解并试着朗读句子。学习单词：October 跟读单词，分音节朗读单词等。 | ||
8.再次呈现新学的四线三格中的单词October这个新单词，安排同学扮演Chen Jie 和Oliver将句子补充完整。 | 学生听音，拼读单词，回答问题，并补充在这个节日将要为祖国献歌。 | ||
9. 出示calendar第五页，朗读句子，学习新单词November | 学生根据图片,理解并试着朗读句子。学习单词：November 跟读单词，分音节朗读单词等。 | ||
10.再次呈现新学的四线三格中的单词November这个新单词，安排同学扮演Chen Jie 和Oliver将句子补充完整。 | 学生听音，拼读单词，回答问题，并补充在这个节日将要对父母说谢谢。 | ||
11. 出示calendar第五页，朗读句子，学习新单词December | 学生根据图片,理解并试着朗读句子。学习单词：November 跟读单词，分音节朗读单词等。 | ||
带字成语12. 再次呈现新学的四线三格中的单词December这个新单词，安排同学扮演Chen Jie 和Oliver将句子补充完整。 | 学生听音，拼读单词，回答问题，并补充在这个节日将要给朋友一些礼物。 | ||
13. 呈现Let’s learn图片及音频，让学生及进行音频跟读，模仿语音语调。 | 听音，模仿，跟读。 | 能够用正确的语音语调朗读词汇及对话。 | |
Practice | 1. 代表月份的中文和英文卡片快速闪出，学生看到图片后迅速说出其对应的中文或英文意思。 | 学生看到图片后迅速说出其对应的中文或英文意思。 | 通过活动检测学生Let’s learn部分的掌握情况。 |
2. PPT 出示12345 ABCDE图片。通过游戏，进一步巩固句型和词汇。 | 学生自主选择12张图片中任意一张图片，然后根据图片所代表的节日进行一问一答。 | 让学生在游戏中提高运用目标句型和12个月份的单词和节日的熟练程度。 复数的四则运算 | |
3. 教师播放音频，学生听音频选择正确的答案。 | 学生听音频选择正确的答案。 | 通过听力活动，帮助学生巩固所学的月份和捕捉关键信息的能力。 | |
4. 怎么用英语骂人出示书本Ask and write练习，让学生根据先创编对话再补充单词。 | 学生根据图片和提示补充句子：January, October, November, December, June. | 通过节日，检测学生对目标词汇月份的书写。同时强化语言的输入与输出，提高学生综合运用语言的能力。 | |
Production | 请别碰我1. PPT呈现任务（制作calendar，并提供word bank。）要求学生完成后，准备展示交流。 | 学生根据Chen Jie 的calendar, 做一张简易的自己的calendar。 | 让学生尝试创作，对所学内容进行回顾小结，强化记忆。 |
名人传读后感2.教师投影作品并让学生在全班面前说一说自己的calendar。 | 学生把简易的calendar以文本的形式表达出来，最后投影作品并让学生在全班面前说一说自己的calendar。 | ||
本文发布于:2023-07-11 01:50:34，感谢您对本站的认可！
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