PEP小学英语四年级上册Unit 2 My schoolbag B Let’s learn教案教学内容分析：
本部分学习的单词是：candy, key, toy, notebook。教材通过一张张鹏书包的内部图呈现了单词的词形和意义。针对本课的四个单词，学生
学起来应该很简单。三年级已经学过了boy, can, body, monkey等单词，而且21个辅音字母的音素发音也渗透过，元音字母的音素也在渗透。本单元ＡＢ部分已经学过了本节课需要输出的一些单词如：maths book, Chine book, English book, storybook, schoolbag等等。notebook, toy这两个单词在 B Let’s talk 课中已进行了初步的音形义的学习，所以本节课对学生来说相对容易些。本节课所用的语言依托于三年级已学的How many
木字偏旁的字
这个句型。What’s in Zhang Peng’s toys in Zhang Peng’s schoolbag?
schoolbag? 本句型在本册书中第一、二单元都是重点句型，学生已经很
熟悉了。
学情分析:
四年级的学生已经习得了一年的英语语言，相对来说对英语单词的发音掌握起来就容易多了。四年级的孩子活泼，学习英语的热情仍然很
高涨。
一、教学目标：
1、学生能够能听说、认读toy, key, candy, notebook等单词。能在语境中运用What’s in the schoolbag? 进行问答，熟练描述书包中各种物品的名称.
2、学生能在语境中运用What’s in …?
进行问答，熟练描述……中各种物品的名称。
3、学习策略目标：第一，根据学生学过的英语单词发音规则来拼读新的单
词—以旧引新法。第二，自然拼读法。第三，听说教学法，利用教学评
价不断地渗透。如：单词candy
4、情感态度目标和文化意识目标：教师利用主情景图中For Hope S chools
为希望学校捐赠书本文具的活动，告诉学生应关爱他人，爱护书本。
二、教学重难点：
重点：从音、形、义方面听说、认读toy, key, candy, notebook等单词。
难点：toy, key, candy, notebook等单词复数形式的运用，尤其是变化的复
数形式candy—cand ies以及与toys, keys的对比。
三、课前准备：图片、单词卡、PPT等。
四、教学步骤：
一、Warm-up热身活动
1.组织课堂。Greeting to each other.
2.课前分组。Devide the whole class into 4 groups.
3.教学评价Asssment: If you do well, you can get a gift.
Look ! A candy. It’s very yummy. Come on.
4欣赏音乐，回答问题. First，let’s enjoy the song and answer: What’s the son about? Ask and answer. T: Yes, it’s about Zoom’s schoolbag. The schoolb
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让学生说出
heavy. (加肢体语言演示heavy 意思)。Do you know “heavy”?
其意思。T: Yes, the schoolbag is heavy. Guess: What’s in Zoom’s schoolbag 学生回答。PPT呈现一书包，里面有很多东西，让生猜Zoom书包里东西？
此处的ppt相当于给了学生一些提示。
5.揭示本课主题，引出希望学校。T: Wow, so many things in the schoolbag.
Let’s e: They are
What’s for? Look, it’s for Hope Schools. Follow me. Ss:
Hope Schools.(课件出示图片）Plea share your love for Hope Schools. （请
为希望学校奉献一点爱心吧！师生齐读本句子。）You can share your pens.
You can share your pencils. And you can share your schoolbags. 对share的思
想渗透。
二、Prentation增加
设计意图：本环节采用听说教学法，让学生整体感知文本。让学生先听到
语音。有利于听觉型的学生。时政分析
1）单词教学
1. T: Look at this schoolbag. Can you ask some questions.让学生自己提出问
题。（PPT出示一个书包）
①: Who is it? (预设的环节）②: What is in the schoolbag?
T: Good. Look. It’s Zhang Peng’s schoolbag. What is in Zhang Peng’schoolbag? N ow, Listen and answer: What is in Zhang Peng’s schoolbag?
T: Who can answer? 学生试答。（预设）(Listen again.) 学生试答。
a candy. (PPT 上显示P18图。)
T: Look, It’s a toy, a key, a notebook, and
设计意图：此环节把单词的音形义结合起来，利用实物和课件相结合并采
用依旧引新法教学法，语音渗透法，自然拼读法等教学策略来教授新单词
单词，并为以后学生学习和拼读新单词做铺垫。
2. Look, It’s a___. P
PT显示，让生试说toy. Look at this word.
Can you read? 出示词卡读：boy变换首字母呈现单词toy。
The ball is a toy. The dog is a toy…
How many toys? Let’s count: One toy, two toys… five toys.
What’s in Zhang Peng’s schoolbag?
How many toys? 生回答：Two toys. A candy for you.
教读其复数发音，此处贴单词卡toys.
3. Any more? 指图：a key .拿出钥匙。It’s a key. It’s a
big \ small key. The key is to the car .The key is to the door.
Look. Can you read this word: key? How many keys? Two keys.
生回答：Three keys. What’s in Zhang Peng’s schoolbag? How many keys?
教读其复数发音，此处贴单词卡keys.
学生填空。
4. 直接拿出笔记本：Look. It’s a ________.
Can you read: book note? How to read: notebook
How many notebooks? One notebook, two notebooks, three
notebooks. 教读其复数发音，此处贴单词notebooks.中国网络登录经纪人登录
意志的品质
Two toys, three keys, one notebook and 5. What’s in Zhang Peng’s schoolbag?
three candies in Zhang Peng’
设计意图：这个环节有两个目的第一是教学评价，数一数发到学生手中的
糖的数量，来评价4个组学生回答问题的正确度以及学生的参与课堂的态
度。第二就是在不断地重复 A candy for you.的过程中，candy这个单词的音形义就很容易的呈现给学生了。How many candies do you have?和学生一起回答。
T: Look. Who can read? can body candy （出示词卡）
How many candies in Zhang Peng’s schoolbag
？
教读其复数发音，此处贴单词卡cand ies.
6.You did a good job. Look. I have many candies for you.
Let’s count together: One candy, two candies, three candies, four,
five candies, six candies, ven candies, more.
7. I have a chant for you!
One candy, two candies, three candies, four,
five candies, six candies, ven candies, more.
One notebook, two notebooks, three notebooks, four,
环比增长速度
five notebooks, six notebooks, ven notebooks, more.
One key, two keys, three keys, four,
five keys, six keys, ven keys, more.
One toy, two toys, three toys, four,
five toys, six toys, ven toys, more.
设计意图：chant是整体回顾所学单词，从单词的单数形式到复数形式
的演变过程，能体现新授环节一个小的总分总的过程。
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三、Practice
1、听音正音。1、Listen and repeat. Read in the groups. Check.
2、图形结合，连线。Look! Boys and girls. Look at this picture. Who can find it in the schoolbag? (做示范) Who can try? (找4名同学上黑板，贴出相对应的图片）。设计意图：正音后来检测学生学习的效果，音形义的结合。
