教师取消编制 教学内容 | Lesson 17:I’m lost! | ||
教学目标 | 1.知识目标:1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇:traffic lights, stop, wait.2. 学生能认读、理解并运用礼貌问路的句型。能力目标:能够熟练掌握单词traffic lights,能听说读写单词:red、green、yellow、light冻脚怎么治。情感目标:培养参与意识,激发学习兴趣,培养学生养成遵守交通规则的良好的行为习惯。培养学生良好的交际习惯,并在练习中获得热心帮助别人方面的教育。 | ||
教学重点 衣服去油渍最好的方法 | 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇:traffic lights, stop, wait.2. 学生能认读、理解并运用礼貌问路的句型。 | ||
教学难点 | 本课中出现的生单词,能运用本课所学句型进行交际。 | ||
教学环节 | 个人修改 | ||
Step1.Greetings: Hello,boys and girls,how are you today? Step2.Revision: 做拍数游戏: Review the words. 数词 one to thirty Step3.Lead in : 出示类似教科书第十二页上面的图片,让学生用英语说出图片中的事物如:what is it? It is a blue car 在学生说完学过的事物后,教师指着图上的街道和交通信号灯问 what is it? 如果学生答不出可出示新单词。(这个环节首先是为了练习以前学过的句型what is it? It is… 八字还没一撇在巩固的同时引出新词比较自然。) Step4.The new lesson: Part 1:Stop or go? 1.在信号灯的顶端画一个红色圆圈。Ask:What colour is it?学生回答红色。问学生红色信号灯表示什么意思?师板书:stop 栀子的功效与作用禁忌同样出示绿色和黄色的信号灯。分别说明green is go,yellow is wait. 2.练习:学生听老师的指挥分别做walk turn left turn right(这个练习着重复习表示动作的几个单词) 3.Part 2:Where is the restaurant ? 4.让学生上台与教师做角色表演,教师扮做一位中年妇女,在大街上迷了路,正在查看地图,一名男士经过他身旁。 T:Excu me.I’m lost. Where is _?(说出一条学生都熟悉的大街的名字) Step 5.学生根据自己的能力尽量说出指路的句子,对于有困难的学生,也可用前面学过的:I can show you。来回答。 Step 6.播放录音,全班跟读。 分角色表演:一名学生饰lady,一名学生饰the man,准备好后上台表演对话。 Step 7.Letters and sounds.介绍字母的发音特点(tr、dr、ck、qu、ing)。介绍音标,引导学生尝试发音,尝试读一下新单词。 Step 8.Homework. | |||
板书设计舅妈的逼 | Lesson17 I’m lost!卢梭名言 traffic lights Red is stop! Green is go! Yellow is wait! Excu me, I’m lost. Where is ...? | ||
教学反思 | |||
本文发布于:2023-07-08 19:02:15,感谢您对本站的认可!
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