Lesson 1 The English alphabet
一、教学内容和要求(Teaching contents and demands)
项 目 | 内 容 | 要 求 |
语 音 | 14个字母的名称音(Aa～Nn) | 能够读出14个字母的名称音，能够按字母表顺序识记字母并能书写这14个字母的大小写 |
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二、重点难点分析(Analys of teaching contents)
本课重点是14个英文字母的名称音及书写，建议老师采用迁移的方法，用学生已有知识讲授新知识，降低学习难度。老师课前要准备相应的实物或图片来导入新课。
三、教学建议(Suggested teaching methods)
建议本课内容按如下步骤进行教学：
1.开场白
教师可以提问“我们为什么要学英语？”让学生各抒己见，然后教师做归纳，给学生讲一讲为什么要学英语以及怎样才能学好英语（具体内容参看附录五之“引言课提纲”）。
2.学习English letters Aa～Nn
(1) 教师拿出一瓶AD钙奶，问学生“这是什么？”学生大都喝过这种钙奶，也很熟悉名字，学生会回答“娃哈哈AD钙奶”，教师板书字母AD，并领读。
(2) 教师拿出一支2B铅笔，问学生“画画时老师要求用什么型号的铅笔？”学生回答是“2B”铅笔，教师板书字母B，并领读。
(3) 教师出示一张CT检查的图片问学生“图中的人在做什么？”学生可以看出是在做CT检查，教师板书字母CT，并领读。
(4) 教师拿出一CD机或其照片，让学生说出名称，教师板书字母CD，并领读。
(5) 用上述方法结合实物或图片学习字母E～N。以下学习字母的事物可供教师参考：维生素E，F4组合，乐曲G财税36号文件调，HB铅笔，IC电话磁卡，扑克牌J，卡拉OK，大号L，中号M，NBA篮球联赛。
(6) 教师领读黑板上的所有字母：AD, B, CT, CD, E, F, G, HB, IC ...
(7) 教师擦去多余字母，只留14个字母，再次领读。
(8) 教师在每个大写字母后给出相应的小写字母，领读，让学生对比记忆大小写字母。
(9) 学生练习朗读，记忆字母名称音及字母顺序。
3.学习Read and write
(1) 引导学生读出此部分的缩略词，鼓励学生独立朗读。
(2) 让学生了解这些缩略词的意思，但不要求掌握。
ABC 美国(或澳大利亚)广播公司
CBA 中国篮球协会
CD 光盘
CBC 加拿大广播公司
BA 文学学士
CAAC 中国民航
BBC 英国广播公司
BC 公元前
AD 公元
DDD 国内长途直拨
A4 一种纸的规格（210毫米×297毫米）
B5 一种纸的规格（176毫米×250毫米）
HK 香港
ID 身份(证)
LG 韩国一家知名企业
MBA 工商管理硕士
CNN (美国)有线电视新闻网
IBM 美国商用机器公司(一家电脑公司)趣经女儿国
CDMA 码分多址(一种无线电通用技术)
DNA 脱氧核糖核酸
FBI (美国)联邦调查局
a.m. 上午
cm 厘米
mm 毫米
kg 千克，公斤
km 千米，公里
m 米
(3) 教师在黑板上事先画好四线格，教学生书写这14个字母的大小写，要严格按照书写规则进行书写，让学生从开始就养成良好的书写习惯(具体要求请参看附录之“英语书写知识”)。
(4) 学生在四线格上练习书写字母，边读边写，同时复习巩固名称音。
4.做练习寒山子Find out the letters and write
指导学生在图片中找到字母，并按照书写格式进行书写。
5.学习Let’s sing
用“两只老虎”的调子唱出所学的七个字母，进一步巩固其名称音，再次记忆字母顺序。教唱歌曲的步骤如下：
(1) 教师示范演唱：可以通过教师的示范或是通过录音机、多媒体设备等让学生欣赏这首歌的旋律。
(2) 教唱歌谱：这虽然是英文歌曲，但是学习的方法和步骤与学习中文歌曲相似，如果掌握了曲调再唱歌就容易多了。
(3) 教歌词：教师说一下歌词，并翻译一遍(也可让同学起来翻译)，让学生知道歌词的意思，如果有必要的话，可以跟着教师说一、二遍。
(4) 教唱：逐句学唱，教师唱一句，学生跟一句，教过几遍后，连起来唱。先教师大 声唱，学生同时小声唱，再教师小声唱，学生大声唱，最后由教师起头，学生齐唱。
(5) 表演唱：为了增加兴趣,让学生加上动作边表演边唱。可以采用全班齐唱、男女对 唱、组组对唱、师生对唱等多种形式练习。会唱了这首歌，也就自然地学会了字母。教师可以根据歌曲的难易程度，灵活调整教学步骤。
6.学习Let’科学区s move
本课的Let’s move(动一动)是听音反应。学生将所学过的字母卡片摆放在课桌上，教师说一个字母(润滑油十大品牌排行榜如H)，学生应立即从课桌上找到写有该字母的图片。
7.学习Let’s play a game
这是一个快说字母对抗赛的游戏。游戏规则是：将全班学生分成甲乙两队,在老师宣布游戏开始后,甲队的第一名学生立即说出一个字母(如C),乙队的第一名学生应立即说出其下一个字母D,然后该学生说另一个字母(如H),甲队的第二名学生应立即说出其下一个字母I,说错或不能迅速说出字母的学生被淘汰。最后哪个队剩下的学生多，哪个队获胜。对而慢的得1分，不对的不得分。
8.巩固(Consolidation)
做《活动手册》中的练习。
Lesson 2 The English alphabet
一、教学内容和要求(Teaching contents and demands)
项 目 | 内 容 | 要 求 |
语 音 | 12个字母的名称音(Oo～Zz) | 能够读出这12个字母的名称音，能够按字母表顺序识记字母并能书写这12个字母的大小写秘书和助理 |
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二、重点难点分析(Analys of teaching contents)
本课重点是12个英文字母的名称音及书写，建议老师仍采用迁移的方法，用学生已有知识讲授新知识，降低学习难度，老师课前要准备相应的实物或图片来导入新课。
三、教学建议(Suggested teaching methods)
建议本课内容按如下步骤进行教学：
1.学习English letters Oo～Zz
(1) 教师用上节课所示方法结合实物或图片学习字母O～Z。以下学习字母的事物供教师参考：圆心O，停车场P，QQ糖，半径r，S.H.E组合，T恤衫，USA（美国），V字领，厕所W.C.，Xeam光透视，未知数Y和Z。
(2) 教师领读黑板上的所有字母：O, P, QQ, r, S.H.E, T, USA, V, W.C. X, Y, Z ...
(3) 教师擦去多余字母，只留12个字母，再次领读。
(4) 教师在每个字母后给出相应的大写或小写字母，领读，让学生对比记忆大小写字母。
(5) 学生练习朗读，记忆字母名称音及字母顺序。
2.学习Read and write
(1) 引导学生读出此部分的缩略词，鼓励学生独立朗读。
(2) 让学生了解这些缩略词的意思，但不要求掌握。
PC 个人电脑
PE 体育课
RMB 人民币
PRC 中华人民共和国
PLA 中国人民解放军
QQ 腾讯即时聊天工具
OICQ 腾讯即时聊天工具
MSN 微软的实时通信网络
EMS 快递邮件服务
IQ 智商
EQ 情商
IT 信息技术
PPA 按行为付费
TCL 一品牌名称
SOS 紧急呼救信号
PH (电脑)中央处理器
H.O.T. 韩国一五人组合
GPRS 通用分组无线业务(一种网络传输技术)
MP3 音乐播放器
p.m. 下午
选择沉默 CPU (电脑)中央处理器
VIP 重要人物，贵宾
MTV 音乐电视作品
UN 联合国
IOC 国际奥林匹克委员会
UK 联合王国(英国)
ATM 自动取款机
UFO 不明飞行物
WTO 世界贸易组织
XO 白兰地酒的等级表示法
(3) 教师在黑板上事先画好四线格，教学生书写这12个字母的大小写，要严格按照书写规则进行书写，让学生从开始就养成良好的书写习惯(具体要求请参看附录之“英语书写知识”)。
(4) 学生在四线格上练习书写字母，边读边写，同时复习巩固名称音。
3.做练习Find out the letters and write
指导学生在图片中找到字母，并按照书写格式进行书写。
4.做练习Read and trace
本部分内容可以以竞赛的形式进行，把学生分成两组，看哪组先把26个字母按顺序连完。
5.学习Let’s chant
教材中所配的歌谣也是紧扣本课的语言知识的，学什么说什么，而且都非常顺口，有韵律，符合低年级小学生重叠词句的语言习惯，能够极大地调动学习的积极性，活跃课堂气氛。教歌谣的步骤如下：
A.教师示范说歌谣：可以通过教师示范或是播放录音机等让学生听一两遍。
B.然后教师将歌谣翻译一遍(也可由同学翻译)。
C.逐句跟说：教师说一句，学生跟说一句，或是跟着录音机逐句说。要告诉学生说歌谣的要领，说歌谣要像说快板一样，有韵律，有节奏。例如第一句是四个节拍，而第二句只有三个节拍，在说的时候就要空一拍。先慢后快，先单句连起来说，直到能流利地说出整个歌谣为止。
D.变换形式：在学生能熟练说出歌谣之后，可以变换各种形式，如小组对说，男女生对说，师生对说等。还可用拍手、轻拍课桌等方式增加韵律来说这首歌谣。
这是一个练习字母的歌谣，通过说唱歌谣巩固字母名称音。教师可带领学生按上述方法进行练习。
6.学习Let’s play a game
这是一个传递字母的游戏。把全班同学按纵队分成若干组，教师用耳语跟每一组最后一排的学生说一个字母，在教师说“开始”后，最后一排的同学立即用耳语把该字母告诉前面的同学，这位同学再把听到的内容告诉前面的同学……这样依次进行下去。传得最快、最准确的组获胜。
7.学习Let’s sing
唱字母歌，进一步巩固字母名称音，再次记忆字母顺序。教唱时可先让学生听一两遍，然后逐句跟唱，再连起来，直至把歌学会。教和学的方法具体可参考第一课中的详细步骤，学会后可以让学生边唱边表演。形式可以多种多样，采用全班齐唱、男女对唱、组组对唱、师生对唱的形式均可。
8.巩固(Consolidation)
做《活动手册》中的练习。
Lesson 3 I am Sam
一、教学内容和要求(Teaching contents and demands)
