Unit4 Neighbourhood
Lesson2 Is there a gym around?
Teaching aims and demands:
中国的成就1. To understand and say “There is a supermarket beside it.” “Is there a gym around?” “Yes / No.”
2. To understand and say “men, garden, chess, think, bookshop, supermarket, beside, center”
3. To u “there be” 巡查报告to introduce our neighbourhood.
4. To improve their English learning interest and confidence.
Main points and difficulties:.
To u “there be” to introduce our neighbourhood.
Teaching aids:
CAI, pictures, word cards.
Teaching steps：
Step1. Warm-up/Revision
1.Greetings.
2.Play a game :
I say… you say…
Step 2 .Prentation
1.Prent “garden” and “I think so”.
2.Watch and choo.
1)What are the men doing? (Learn “men”.)
2)What’s that blue building?
3.Prent: Chine chess is different from chess.
4.U the pictures to learn “bookshop会议串词” and “supermarket.”
(Make a model to let the students understand “beside”, then learn “beside”)
5.洗牙工具Prent the drill “Is there a gym around?”(Read it with gesture), then read and answer.
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6.Learn “sports center”.
Step3. Practice
1.Listen and repeat.
2Practice the dialogue.
3.Let’s talk.
4.Let’s sing.
Step 4 Extension
Design a beautiful neighbourhood in groups of 6, and then introduce it.
Step 5 Homework深入近义词
1. Listen and repeat. Try to introduce Li Ming’打好乒乓球s neighbourhood.
2. Share your beautiful neighbourhood with your friends.
Unit 4 Neighbourhood
Lesson 2 Is there a gym around?
本节课的授课对象是任城区实验小学五年级二班的学生，正式讲课前我和同学们进行了20分钟左右的互动交流。一是增进老师和同学们之间的相互认识，了解老师的课堂用语和体态语言；二是通过互动交流，了解学生的英语学习情况，便于我调整教学方法。
在我和同学们交流的过程中，我发现同学们有浓厚的英语学习兴趣，对新英语老师也十分喜欢，特别想在新老师面前展示自己。看到这种情况，我十分高兴。我们常说，兴趣是最好的老师。同学们对英语学习有兴趣，那么我就要在本节课的设计上做足文章，让活动设计更符合学生的心理特点和学习需要，要让他们想说、敢说。说到敢说，我一直担心学生害怕新老师，不敢举手回答问题。这一担心在我看到同学们的表现后顿时释然了。师生关系很融洽，接下来只要让学生明白我的课堂指令，手势等，再加上老师合理有效的引导，相信我们师生间的默契度会非常高。
我和同学们的交谈中谈到了教室里面的设备，我有意让学生试着用There be结构进行描述，发现很多同学已经忘记了这部分知识。这种现象是我备课时所预料的，我在备学生方面也已经有了应对措施。经过引导、练习，又重新唤回了同学们对这部分知识的回忆。总体看来，同学们对这部分知识的掌握还可以。
同学有一定的知识基础，又爱表现，相信通过课堂活动的学习、展示，他们的英语综合语言运用能力一定会有大的提升，质的飞跃。
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Lesson 2 Is there a gym around?
本节课的活动设计基本上达到了预定目标，同学们在学习中即获得了知识，又获得了学习的技巧和方法。
热身环节让学生在活动中复习了相关内容，从而为新课的呈现做好了知识铺垫。由教师的生活小区介绍入手，同学们的兴趣十分浓厚，学习想积极性很高。通过两组问题，分别以看视频选择答案和默读课文回答问题的方式呈现，让学生对文本的认识由浅入深，对知识的学习由不懂到懂，这种教学步骤环环相扣，符合事情发展的规律，也符合学生的认知规律，教学的效果自然是水到渠成。Let’s talk部分的机械操练，为知识的拓展搭建了一个有效的学习支架，也使学生学到的知识得到了练习和巩固。
课堂上，我根据本课的重点句型，即一般疑问句Is there…?设计了两两问答的练习方式，并且用重点句型自编了欢快的儿童歌曲，同学们学习劲头足，唱歌积极性高，对新知识的学习和巩固起到了促进作用。
从最后拓展部分学生的表现我们可以看出，本节课的既定学习目标已经达到。同学们在学
习的过程中，通过音标学习了单词garden,通过了观察教师的口型，掌握单词think的发音，通过教师和学生的位置学习了单词beside。所有的单词在学习时均遵循在情境中呈现的情境教学理念，并且做到了词不离句，让独立枯燥的单词变得有意义。在本节课的学习中学生既收获了“鱼”，又得到了“渔”，为他们今后的学习提供了方法指导。
可以看出，本节课无论是知识的学习还是方法的指导，都非常的有效，达到了预定的目标。
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Lesson 2 Is there a gym around?
本课是科技版五四制小学英语教材五年级下册四单元第二课时。本单元以同学们居住的社区为话题，通过学习、运用“There is/are…near/beside the….”的较长句式和一般疑问句“Is there…?”来介绍和询问社区内的设施环境。同时，通过学习新单词bookshop, garden, supermarket, sports centre和方位词beside, 丰富学生的讨论内容，充实讨论的话题，增加学生的英语基础知识，提高学生的语用技能。在本节课的教学中，通过李明的社区讨论，增强大家对美好、卫生和方便舒适社区的追求和共建。
“There be”短句的句型结构已经在五年级上册学习过，所以本节课的教学重点就落脚到了“There be”长句的练习和一般疑问句的学习和操练。同学们在文本的学习过程中，重点学习了有关社区设施环境的四个新单词和一个方位词beside。本着学以致用的学习目的，让学生在真实的语言环境中合作交流，运用所学语言介绍自己或他人的社区，将知识内化为自身的能力，这是英语知识教学的归宿。
由于本节课所用到的学生不是自己的学生，所以在课前的学习用具准备方面不能提前通知，让学生看着自己社区的图片介绍或交流的活动就没法进行。为了让同学们的交流更为真实，在Let’s talk环节，我让学生谈论某个社区时，对课本内容进行了灵活处理，将疑问句改成了“Is there a…in the neighbourhood?”。这样同学们更容易理解，交流起来也更自然。
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Lesson2 Is there a gym around?
在文本呈现环节，为了检查同学们观看视频获取信息的能力，我设计了两个问题：
为了更好地理解文本，我设计了一个问题，让学生通过阅读文本回答问题，检测学生的阅读理解能力：
在课堂教学的最后环节，学生通过动手操作，设计自己的美丽社区，并向他人做简单介绍。我给同学们提供了一个文本框架结构，重点监测同学们的语言运用能力：
This is our neighbourhood.
There .
is beside(near/bihind) .
We like our neighbourhood.
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Lesson2 Is there a gym around?
《义务教育小学英语课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
通过对课程标准的学习和理解，以及对学生和本课教材的分析，我在设计教学活动时，注意突出了以下几点：
1. 把学习的主动权交给学生。
上课开始我先引导学生谈论我所居住的社区，并适时地在相关情景中通过图片呈现新单词。通过引导学生开口说，练习所学单词在句子中的运用。同学们不在是机械重复的跟读，而是在老师的引导下，认真思考，并尝试自己说出句子，真正成为了学习的主人。
2、通过合作交流培养学生的合作学习意识。
在学习过程中，同学们有pair work, group work，这种合作学习的方式很好的解决了学生个体不能独立完成学习任务的难题。由于课前每个小组都选出了自己的小组长，所以小组活动进行地有条不紊。同学们在合作探讨交流中解决了问题，同时也为他们今后的英语学习提供了方法指导。
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