Unit 5 What does he do?
单元教材分析
本单元的教学内容是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。了解英语中职业名称对于不同性别的差异。运用到得重点句型有：What does your mother/father do? Where does she/he work? How does she/he go to work? 在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材一单元内容，以“How does he go to work?”等相关知识点为“How does she/he go to work?”的教学做铺垫。还可以适当的进行拓展延伸。
本单元的重点是使学生掌握一些职业的英语表达如：What does your mother do? Where does she work? How does she go to work? 本单元的难点是让学生在任务活动中熟练运用不同句型进行交流。
【单元教学目标】
1.知识与技能：
（1）能够简单介绍人物职业，如：She’s a teacher.
（2）能够运用句型“What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?”等询问他人工作情况，并给出相应回答。
（3）能够按要求较好完成Group work等活动。
（4）能够听懂、会唱歌曲“My family”。
2.过程与方法：
（1）能够掌握A. B部分芭乐水果怎么吃Let’s learn, Let’s talk中的四会单词和句子。
（2）能够听、说、认读A B部分Let’s talk, Let’s read中的白体句子。
（3）了解元音和辅音的发音并读出例词。
（4）了解Story time, Good to know等部分的内容。
3.情感态度与价值观：
法律分析怎么写（1）热爱生活，尊重他人劳动。
（2）能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。
（3）了解英语职业中名称对于不同性别的差异。
单元教学课时安排建议:六课时
第一课时
Let’s start A Let’s learn Group work
教学目标：
美国特色美食（1）知识与技能：
1.能够听，说，读，写本课时单词：singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist.
2.能够认读句子“What does your father do ? He is a …” “What are you going to be? I am going to be a …”
3.能够了解“Good to know”中的内容.
（2）过程与方法：
1.能够理解白体句子“What does your father do ? He is a …”，并能进行简单替换“What does your father / mother do ? He /She is a …”。
2.在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确.
3.能够听懂、会唱歌曲“My family”。
（3）情感态度与价值观：
学习策略：能积极与人合作，运用所学英语进行交流。
教学重难点：
1.本课时重点掌握四会单词singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist.以及就职业进行简单的问答、介绍，表达自己的理想.
2.本课时的难点是不定冠词an和a 的不同使用方法及发音.
教学准备：
1.准备与本课时相关的六张单词卡片与图片和四年级上册第六单元Unit 6. Part B部分的单词卡片与图片.
2.准备与本课时相关的录音带和四年级上册第六单元自由在高处读后感Unit 6 P73Let’s do的录音材料。.
3.课件准备部分名人照片与自己爸爸（模仿作家）的一张照片.
教学过程：学
Step 1: Preparation
skt输了1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。辅警个人总结
What’s your father/mother? How does your father/mother go to work?
What’s your uncle/aunt? How does he/she go to work?
苍天啊大地啊2. Let’s chant
教师播放四上U6 P73 Let’s chant和学生一起拍手说唱.内容如下：
Act like a teacher. Act like a doctor. Act like a nur. Act like a farmer. Act like a driver. Act like a baball player
3.教师运用图片带领学生复习单词doctor, teacher, nur, farmer, driver, baball player.
Step 2: Prentation
（单词导呈）
1．艾灸关元穴writer
教师接着运用课件出示自己爸爸俯案写作的照片
T: I’m a teacher. Look, this is my father。 What does my father do? 引导学生说出“作家”开始教读单词：writer.
板书（write—writer—a writer）
T: My father is a writer. Is your father a writer? 引出句子What does your father do?(板书教读)
根据学生回答把答语写上。He’s a …
(适当进行替换练习：What does he do?让学生明确人称代词的替换练习)
T:进行一点拓展What does your mother do? She’s a …练习。
2. singer
出示一张宋祖英的照片，问“Who is she ?”“What does she do ? ”“ She is a singer. She often sings songs.”来教读单词singer（板书sing--singer—a singer）
