英语课件免费下载
篇一：英语课件
1、/i:/
/ni:/—knee膝盖/ni:d /— need 需要[in‘di:d] —indeed 真正地
Read the following ntence
(1)A friend in need is a friend indeed.
朋友需要的是真正地朋友
（2）Her knee need cure.
她的膝盖需要治疗
2. /ɑ:/
[ ɑ:t ] —art 艺术dark [ 'dɑ:k ]
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（1）All dark like swimming. 所有的鸭子喜欢游泳
(2) I like art. 我喜欢艺术
3. / ?:/
蜜豆/b?:d /—bird 鸟/ w?:k / —work工作
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（1）The bird like flying in the sky. 这个鸟喜欢在天空中飞
（2）We must try our best to work.我们必须尽最大努力工作
4. /?:/
/‘st?:ri / —story 故事/ l?: / —law 法律
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（1）All kid like listening to story.所有的小孩子都喜欢听故事
(2)We must obey the law. 我们必须遵守法律
5. /U:/
/ ‘nu:dl /— noodle 面条 [ fu:d ] —food 食物
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（1）I hate noodles. 我讨厌面条
(2)Some food are bad for our health.一些食物对我们的身体有坏处
听用英语怎么说
音标共有 48个
元音（20）[i:] [i] [e] [] [ɑ:] [] [:] [u] [u:]
[] [:] [] [ei] [ai] [i] [u]
[au] [i] [] [u]
[p] [b] [t] [d] [k] [g] [f] [v] [s] [z]
辅音（28） [] [] [] [e] [tr] [dr] [] []
[?] [?] [m] [n] [?] [h] [r] [j] [w] [l]
（1） 前元音： [i:] [i] [e] [?]
前元音发音要领：
舌尖抵下齿， 舌前部向硬颚抬起， 双唇不要收圆。
[i:]
①舌尖抵下齿，舌前部尽量向硬颚抬起。
②嘴唇向两旁伸开，成扁平形。
注意： [i:]是长元音，发长元音时要比发短元 音 长 两倍以上。
[i]
①舌尖抵下齿，舌前部向硬颚抬起，比[i:]低, 比[e]高。
②唇形扁平，牙床开得比[i:]宽，比[e]窄。
微信小店怎么开通③可从发[i:]出发，将小指尖放在上下齿之间，舌前部也随之稍稍下降，即可发出[i]。
[e]
梦见菩萨像①舌尖抵下齿，舌前部稍抬起， 比[i:]低。
②唇形中常，牙床开得比[i:]宽， 上下齿间可容纳一个食指。
[?]我的野蛮同学
①舌尖抵下齿。
②双唇向两旁平伸，成扁平形， 两齿间可以容纳食指和中指。聊天对话
⑵ 爆破辅音：[p] [b] [t] [d] [k] [g]
爆破音发音要领：
[p] [t] [k]是清辅音， 发音时声带不振动， 送气要强。
[b] [d] [g] 是浊辅音，发音时声带必须振动，送气要强
[p] [b] 双唇紧闭，然后突然分开，气流冲出口腔。
[t] [d] 舌尖紧贴上齿龈，形成阻碍，然后突然下降，气流冲出口腔。
[k] [g] 舌后部隆起，紧贴软颚， 形成阻碍，然后突然离开， 气流冲出口腔.
⑶发音练习
[p] [b] [t] [d] [k] [g]
[i:] [i] [e] []
[pi:] [bi:] [ti:] [di:] [ki:] [gi:]
[pi] [bi] [ti] [di] [ki] [gi]
[pe] [be] [te] [ke] [ge]
[p] [b] [t] [d] [k] [g]
[pt] [bg] [tb] [dk] [kp] [gt]
[pet] [bed] [tep] [ket] [get]
[pi:g] [bi:t] [ti:p] [di:g] [ki:t] [gi:k]
⑴ 后元音：[ɑ:] [?] [?:] [u] [u:]
发音要领：
①舌尖不触下齿， 舌身后缩，舌后部向软颚 抬起， 除[ɑ:]外，双唇要收圆。
②发[ɑ:][?:][u:]时要注意长度， 不要发得太短。
[ɑ:] 舌尖不触下齿，口张大，舌身平放后缩。
[?]
①舌尖不触下齿，口张大，舌身尽量降低并 后缩。
②双唇稍稍收圆。
③可先发[ɑ:]，然后将舌身再稍稍向后缩，双唇稍稍收圆（不要突出）即可发出[?]。
[?:]
①舌后部比发[?]时抬得略高。
②双唇也收得更圆更小，并须用力向前突出
送无可上人[u]
①舌尖不触下齿, 舌后部向软颚抬起,舌身后缩。
②双唇收圆，稍向前突出。
[u:]
双唇比发[u]时收得更圆更小， 向前突出，舌后部比发[u]时抬得更高
摩擦辅音：[f] [v] [s] [z] [?] [?] [?] [e]
摩擦音发音要领：
[f] [s] [?] [?]是清辅音，发音时声带不振动。
[v] [z] [?] [e]是浊辅音，发音时声带必须振动。
发摩擦音时必须注意：
①软颚抬起，堵住到鼻腔的通道，但口腔通道不完全阻塞，留有窄小空隙，气流从中泄出时摩擦或振动成音。
②摩擦音可以延长而发音器官位置不变[f] [v]下唇轻触上齿，气流由唇齿间的缝隙中通过，摩擦成音。[s] [z] 舌端及舌尖靠近上齿龈，但不接触，上下齿靠拢，但不要咬住，气流由舌端与上齿龈之间逸出，摩擦成音
⑶ 发音练习：
c[si:] f[ef]
good[gud] too[tu:] this[eis] is[is]
the [ei:z] cat[kt] dog[dg] it[it]
⑴ 中元音：[?] [?:] [?]
中元音发音要领：
舌尖抵住下齿， 但不如发前元音时抵得那样紧。 舌身的中部隆起， 扁唇（双唇不要收圆）
[?:]
①舌身平放，舌中部稍抬起。
②牙床开得较窗窄，双唇和发[i:]时相似。
③注意长度，不要发得太短。
[?]
①舌中部抬起。
②牙床半开半合，唇形扁或中常。
③这个音和汉语普通话轻声的“么 （me）”及 “了(le)”中的短促元音“e” 相似， 但英语的[?]在词末时发音比普通话的“e”长
[?]
①舌中部稍抬起。
②开口程度和[?]相似，唇形扁。
③从元音[?]出发，将圆唇改为扁唇，即可发出[?]
⑵ 破擦音：[tr] [dr] [?] [?] [?] [?]
破擦音发音要领：
[tr] [?] [?]是清辅音，发音时声带不振动。
[dr] [?] [?]是浊辅音，发音时声带必须振动。
破擦音是爆破音和摩擦音的结合，发破擦音时必须注意：
①憋住气流的发音器官（舌尖和上齿龈）分开得比较缓慢，而且立即跟着发一个发音部位相似的摩擦音。
②发破擦音时，先形成阻碍，在解除阻碍的同时舌尖向摩擦音的部位滑动，发出摩擦音。但这两步动作是紧密相连的，由一次送气来完成，不可发出两个独立的音
[?] [?] 软颚抬起，舌身形成发[?]音的姿势，但舌尖和舌端抵住上齿龈，形成阻碍。气流冲破这个阻碍后，舌和齿龈间仍保持一个狭小的缝隙，发出摩擦的声音。
[tr] [dr] 软颚抬起，舌身作发[r]音的姿势，但舌尖抵上齿龈后部，以形成阻碍。气流冲破这个阻碍发出短促的[t]后立即发[r]。
[?] [?]舌端贴住上齿龈，堵住气流，然后略为下降，气流随之泄出口腔。
⑶ 发音练习：g[?i:] p[pi:] r[ɑ:] s[es] t[ti:]
she[?i:] sister[sist?]
(1)合口双元音：[ei] [ai] [?i] [?u] [au]
(2)双元音发音要领：
①由两个元音组成，发音时由第一个向第二个元音的部位滑动，但不完全到达第二个元音的部位。发音过程中唇形、舌位及牙床开合程度均有相应的变化。
②前重后轻，第一个元音响亮清晰。第二个元音轻弱模糊。
③ 前长后短，第一个元音较长。第二个元音较短促
e笔顺[ei]
①由[e]向[i]滑动,但不到[i]的部位就停止发音。
②发音过程中下颚和下唇向上移动，舌位也随之抬高。
[ai]
① [a]是个前元音(不是后元音[ɑ:])，和汉语普通话“a”音相似，发音时舌尖抵住下齿，舌位很低，舌前隆起。用扁唇或中常唇形，牙床开合度宽。
② ②从[a]向[i]滑动，不到[i]的部位就停止发音
[?i]
① 开始部分舌位在[?]和[?:]之间。
② ②由上述部位向[i]滑动，由圆唇变成扁唇，舌前部随之稍稍抬起。
[?u]由[?]向[u]滑动, 双唇由扁到略为收圆，但不到[u]的部位就停止发音。
篇二：英语课件
Unit 1 Topic 1
(
第二部分 基础知识运用
Ⅰ. 单项选择。（10分）
( )1.—_______ do you prefer, walking or running? —I like running better. A.What B.How C.When D.Which ( )2.—Are you going to _______ our English club? —Yes, I am. A.take part in
B.k part in D.joined ( )3.The foreigners arrived _______ Shanghai _______ night. A.at; at B.in; at C.in; in D.at; in ( )4. Xu Xia and her teammates are _______ the U.S.A. next week.
A.leaving for B.leave D.left
( )5.Mr. Xiang is the best teacher in our school. He is good _______ teaching. A. C.with
