议政王大臣会议课时进度 | 第1课时 | |||
课 题 | Unit 3 At the zoo（A） Let's learn | |||
教学目标 | 兔子和老虎能听、说、认读几个形容词tall, fat, thin, short，听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作. | |||
教学重点 | 能听、说、认读几个形容词tall, fat, thin ,short. | |||
教学难点 | 能听、说、认读几个形容词tall ,fat, thin, short，并在句子中应用. | |||
课 型 | 新授 | 教具 | 录音带、单词卡片 | 教法、学法及 个性化设计 |
教 学 内 容 与 过 程 | 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）日常口语会话展示。 （2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。 2 呈现新课 (Prentation) （1）出示图片，教师说：You will e a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they? 教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey, 学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。 （2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小 T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调tall 和 short。 同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。 （3）播放Let’s learn 部分的录音，学生单词跟读。 3 趣味操练 (Practice) （1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall, etc. （2）Let’s do 部分的内容。 a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。 b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。 c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。 牵牛花的描写 （3）游戏：耳语。 | |||
板 书 设 计 | Unit 3 At the zoo（A） Let's learn tall fat thin （图片和词卡） short | |||
课时进度 | 第2课时 | |||
课 题 | Unit 3 At the zoo（A） Let's talk | |||
教学目标 | 能够听、说、读句型It’s so…… 并在情景中熟练应用 | |||
教学重点 | 句型It’s so…… | |||
教学难点 | 在情景中运用fat, short, tall。 | |||
悬空村课 型 | 新授 | 教具 | 录音带、单词卡片 | 教法、学法及 个性化设计 |
教 学 内 容 与 过 程 | 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）日常口语练习。 （2）教师播放第一册 Let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mou 的图片贴在黑板上。 2 呈现新课 (Prentation) （1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin, short, tall, fat。 （2）了解so 的用法。 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。。 （3）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。 S: The elephant has a long no. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big. It has a long no and a short tail. It has small eyes and big ears. （6）再次播放Let’s talk / A 部分的教学录音， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。 3 趣味操练 (Practice) （1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。 （2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力较强的学生。 | |||
板 书 设 计 | Unit 3 At the zoo（A） Let's talk It’s so…… tall fat 爱国手抄报thin （图片和词卡） short | |||
课时进度 | 第3课时 | |||
课 题 | Unit 3 At the zoo（A） Let's spell | |||
教学目标 | 1．Let’s spell 本部分通过listen, repeat and chant 达到对单词拼写的练习 2.Circle 圈出听到的单词 3.write,练习书写四个简单单词 | |||
教学重点 | write,练习书写四个简单单词 | |||
教学难点 | Circle 圈出听到的单词 叶公好龙文言文 | |||
课 型 | 新授 | 教具 | 录音带、单词卡片 | 教法、学法及 个性化设计 |
教 学 内 容 与 过 程 | （一）热身、复习（Warm-up/Revision） 1．师生做日常口语练习: A: Hi, I’m…I’m from… B: Hi, I’m…I’m from… A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. 2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。 （二）呈现新课（Prentation） 1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。肩膀上长痘痘 2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词 4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的 (三）趣味操练（Practice） 游戏1：看谁拿得快 出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。 | |||
板 书 设 计 | Unit 3 At the zoo（A） Let's spell 四线格 big pig six milk | |||
课时进度 | 第4课时 | |||
课 题 | Unit3 At the zoo（B） Let's learn | |||
| 测试工程师职责 教学目标 | 能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。单词small 中[ l ] 的发音 | |||
教学重点 | 听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。 听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作 | |||
教学难点 | 单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。 | |||
课 型 | 新授 | 教具 | 录音带、单词卡片 | 教法、学法及 个性化设计 |
教 学 内 容 与 过 程 | 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）日常口语会话展示。 （2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。 2 呈现新课 (Prentation) （1）游戏：猜动物。 T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long no. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。 S: It is an elephant. T: Yes. Good. It is an elephant. （2）在播放之前，教师说：You will e a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they? 教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mou, rabbit, tiger。。 （3）继续展示图片：An elephant and a mou. 对比大象和老鼠。 T: What are they? They are an elephant and a mou. Oh, Look! The elephant is very big. But the mou is very small. 教师强调big 和 small 。 注意：单词small 中[ l ] 的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词; （4）播放Let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。 3 趣味操练 (Practice) （1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l small, etc. （2）Let’s do 部分的内容。 a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。 b. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。 | |||
板 书 设 计 | Unit 3 At the zoo（B） Let's learn small big long 图片 词卡 short | |||
本文发布于:2023-07-05 15:54:16，感谢您对本站的认可！
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