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关于高中英语作文的教学反思范文（通用3篇）
关于高中英语作文的教学反思范文（通用3篇）
作为一位到岗不久的老师，我们要在教学中快速成长，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，教学反思要怎么写呢？下面是的关于高中英语的教学反思范文，希望可以帮助到大家。
高中学生的想象更趋于现实化，创造想象也日益占优势地位。表现 出更大的主动性和有意性，可以运用自己的创造力去解决新的问题。
由于高中学生在英语学习方面有了一定的词汇积累、阅读以及掌握了一些根本的语法规那么，使他们已初步具备了将心中所思转化为英语文字的才能。在这个阶段，老师假设通过影像、音乐、语言等多种手段，在学生的作文训练中大力开展学生思维的变通性和独创性，那么，学生想象力的进步将会成为可能。
观察图画和实物作文符合英语作文起步阶段需要有一定的情景要求，也符合高中学生有意想象占优势的特点，同时防止了文字情节作文易使学生中译英的缺点，但假设每一次训练都
是刻板的再现材料，创造想象那么难以增长。假设在教学设计时，在图中留有空白，或对实物设置悬念，不仅可以引发学生的好奇心，激发他们对英语作文的兴趣，减轻他们的惧怕心理，而且可以促使学生通过创造性的想象去填补空白，解决悬念。
如Senior BookⅠ,Unit 3 中的“Help! Help!”，可按开展顺序设计几幅救落水儿童的图，但只给学生展示第一、二两幅图，图画的内容大致与课文内容一样，但是后几幅的空白，使学生必须通过创造性的想象才能填补材料的空白。学生可以引用课文中的材料，也可以自由发挥。有学生这样写到：
Last week, we had a piic in Forest Park. We found a shady place by the river. As soon as we had sat down, Tom suddenly got up and shouted, “Someone has fallen into the river!" It was true. A boy was struggling in the water, and the children in a boat looked hopeless. Tom and Jack took off their shoes while running to wards the water. They swam very quickly towards the boy who was sinking fast. Tom and Jack got hold of the boy by the arms and lifted his head above the water. Together they pulled the boy to the shore.
前任攻略1 之后，再给学生展示其中一幅图，或一句话的情景：……,a man/a woman/a child, etc. has fallen into the river/the lake, etc.……。让学生自由选择自由发挥。有的根据曾在报上看到的新闻，称颂一身怀六甲的妇女勇救落水儿童的事迹，也有的谴责那些对落水者无动于衷的旁观者。学生的作文体裁记叙文、议论文不限。这样，既训练了他们书面的表达才能，又发挥了他们的想象和创造才能、思维表达才能。同时也让他们思索了做人的道理。
处于英语作文起步阶段的学生的想象具有直观性，片面性和模拟性的特点，为其提供的观察材料越详细、越完好、越详实，他们的这些特点往往表现得越明显，有时甚至强化了他们的这些特点。换个方式，为他们提供一些抽象的图画，他们的创造想象反而被激活，因为他们必须在原有的图画上进展创造才可能有新的形象产生。而“抽象画作品所表现的物象与参照物相差甚远，它最大限度地把形与色对视觉作用的潜力发挥出来，直观效果非常强烈。它经过夸大、简化、分解、组合等变化手段，将客观事物的表象创造成为富于想象力。”如荷兰画家蒙德里安的表达百老汇街道的嘈杂与热闹的《百老汇爵士》（Jazz in Broadway）是一幅看上去比拟抽象的图画，学生通过观察、运用合理的想象，写出了内容各异的作品。
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而另有学生在他们的作文中认为这是一个“排污系统”（drain outlet system ）或电路板（circuit board）或房屋平面图（a plane figure of a hou）等等。
可见，由抽象的图画到生动画面的产生，到一篇作文的写作成功，是创造想象不断开展的过程，也是进步英语语言运用才能的过程。
好段50字左右 音乐能有效地丰富学生的精神生活，促进学生感知、情感、想象等方面的安康成长，能给学生提供想象和联想的广阔空间，有利于培养学生的发散性思维才能，促进人的全脑开发，为学生的创新精神和理论才能在各方面的延伸乃至终身开展提供良好的根底。因此，在英语写作训练中有时借助音乐等艺术形式，对丰富学生的`想象力是一种有益的尝试。
如Senior Book Ⅵ ,Unit 7中的“The Waltz king ”这一课文，根据内容，可设计让学生听一首Beethoven的“命运”(Fate)，让学生根据自己的理解，写一篇作文，一位学生这样写到：
I am a graduate from high school, and I will enter for the Collage Entrance Examination. Whether I will be admitted to a collage, I will work harder than before , since our country is still poor and weak.
从作品中我们可以发现，借助音乐，学生的想象力得到了较大幅度的拓展。“音乐艺术对学生的创造才能的开展具有独特的作用。 宪法监督制度
“创造想象是严格的构思过程，它是由思维调节的。”想象会产生全新的物象与情景、独特的认识和感悟。一段文字、一篇文章，给不同的读者，就有不同的想象余地。正如：A thousand readers, a thousand Hamlets.（一千个读者，就有一千个哈姆雷特。）在英语作文教学中根据一定的线索或情节，提供学生广阔的思维空间，让学生进展想象描绘（创造性的描绘），会收到很好的锻炼效果。
例如 “After Twenty Years" (Senior Book Ⅵ,Unit 5) 这一课，可要求学生在学完之后， 简
单续写一个结尾。这是一篇根据O. Henry 同名原作改写的文章。文章的故事情节虽然简单，但很能挖掘、发挥学生的创造想象力。学生这样写到：
As soon as the police officer wanted to catch Bob by the arm, he took out a gun, aimed at the officer and said, “I knew I was wanted, but I dont want to be arrested anyway. Tell Jim Wells I will e to visit him one day." Just at that time, the police officer found himlf surrounded by some strong men, gun in hand, pointing to him. Bob then walked into the street and got into a car parking there, followed by tho strong men. The car soon disappeared.
另有学生这样写到：
The moment the officer caught Bob by the arm, he got rid of it and ran away at once. He was running down the street as fast as he could, when he was shot on the right shoulder. He turned round. To his great surpri, it was Jim Wells, his o ld friend. He fell on the ground and fainted.
请假英文
