华德福、瑞吉欧、蒙台梭利、HighScope四种课程的比较
第一篇：华德福、瑞吉欧、蒙台梭利、HighScope四种课程的比较
华德福、瑞吉欧、蒙台梭利、High/Scope四种课程的比较
一、课程目标定位
1)华德福：努力使用各种教育手段和方法，促进幼儿身/心/灵整体健康发展，为幼儿未来发展奠定基础，也为他们以后的学校生活做准备
2)瑞吉欧：建立一所和谐的学校，为幼儿带来更多的可能性去创新和发现，语言文字不应作为知识的捷径 3)蒙台梭利：协助儿童开发自己内在的潜能，帮助儿童发展出自发性的人格和养成独立、自信、自律、自足以及自我管理的活动习惯，并为儿童进入成人世界做准备 4)High/Scope：有效促进儿童认知能力的发展
1、相同点：都是为幼儿未来发展做准备
2、不同点：①华德福：通过教育手段发展儿童
②瑞吉欧：让幼儿创新和发现
③蒙台梭利：使幼儿拥有自主性
④High/Scope：立足于儿童认知发展所必须的“关键经验”（反映的是“人类基本的智力过程和内容”）
二、课程内容设置
古代女子名字1)华德福：自由游戏与远足、艺术活动、故事与晨圈、生活活动、节日庆典与生日会 2)瑞吉欧：没有明确规定和设计（来自于儿童生活中感兴趣的事物、现象与问题）
3)蒙台梭利：以感官教育为核心（感官教育、日常生活练习教育、语言教育、数学教育及文化教育）关于爱情的诗词
4)High/Scope：五大领域（学习方式领域；语言、读写能力和交流领域；社会性和情感发展领域；身体发展和身心健康领域；艺术与科学领域）不同点：①华德福：侧重艺术活动
②瑞吉欧：侧重儿童的兴趣
③蒙台梭利：侧重儿童的内在需要
④High/Scope：侧重幼儿认知能力
三、课程的组织与实施
1)华德福： 针对0-7岁幼儿发展需要，华德福幼儿园的一日生活的节律展现为“呼出”与“吸入”的节奏循环
2)瑞吉欧：以“项目活动”或“项目工作”的方式展开
3)蒙台梭利： 教育内容的组织以教具为中心（教具依据儿童各敏感期设计），为儿童提供“有准备的”环境
4)High/Scope：一日常规为“计划——工作——回顾”
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（回忆、重温、再建）不同点：①华德福：侧重为幼儿创设适宜的环境与生活节奏，幼儿在其中没有匆忙与害怕地模仿与学习
②瑞吉欧：具有的特点：弹性计划、小组活动、合作教学、记录的支持、视觉与图像语言的运用
③蒙台梭利：侧重儿童的内在需要，要求必须仔细观察儿童并充分了解
可以帮助他们发展的活动
④High/Scope：侧重协助儿童成为有自信的问题解决者，重视儿童自主
性
四、环境的创设
1、相同点：都主张对儿童有吸引力（兴趣方面）
2、不同点：①华德福： 强调的是自然、手工、天然材质的玩具与布置
②瑞吉欧： 无
③蒙台梭利： 有规律、有秩序；侧重发展儿童智力并培养社会性行
为
④High/Scope：室内与户外划分清楚，注重安全性与丰富性
五、教师角色
1、相同点：都是环境的布置者、引导者、记录者、帮助者
2、不同点：①华德福：幼儿的模仿者、与家长的沟通者
②瑞吉欧：倾听者、观察者、伙伴、研究者、实践的反思者
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③蒙台梭利：文化活动主体的预备者和安排者
④High/Scope：分享者、学习激发者、与儿童真实关系的建立者、游
戏支持者、鼓励者、教育幼儿采用问题解决法解决冲突的人
六、师幼关系
1、相同点：都需要教师的观察与指导
2、不同点：①华德福：幼儿模仿教师，教师崇敬地接纳孩子
②瑞吉欧：教师引导帮助幼儿主动学习
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③蒙台梭利：儿童具有“吸收力的心智”
④High/Scope：师幼互动不仅仅是教师与幼儿互动，还包括成人与幼
儿的互动
七、特色
1、华德福：是艺术化的教育。以自然和大地的韵律，以及生命的周期为核心，尊重幼儿的时间和空间，强调节律和安全感对于幼儿健康成长的重要性，提醒成人意识到幼儿对丰富感觉体验的需要和体验游戏在童年的中心地位。
2、瑞吉欧：“项目活动”（指一群儿童以小组形式，运用多种接近客观事物与主观经验的方式方法，对于真是的生活事件和日常生活情境中的现象所进行的长期而深入的探索活动）是瑞吉欧课程与教学的主要特色
3、蒙台梭利：重视儿童的内在需要，强调对儿童的尊重和信任，强调儿童个别化的学习，倡导教师耐心、细致的观察与指导
4、High/Scope：①以“主动学习”为其教学设计的核心，重视儿童的自主性
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②课程评价：提倡真实、全面、情境性的评价，主要内容包括对儿童的评价
和对项目质量的评价
第二篇：蒙台梭利、瑞吉欧和华德福幼儿教育课程模式的比较研究（共）
蒙台梭利、瑞吉欧和华德福幼儿教育课程模式的比较研究
发布时间：2012-11-10 作者：陈海霞 单位：杭州经济技术开发区江湾幼儿园
得过且过的近义词【摘要】：在当今世界，影响最广泛的幼儿教育课程是无疑是蒙台梭利课程、瑞吉欧课程和华德福课程。蒙台梭利课程已开始逐渐融入中国的主流幼儿教育中，瑞吉欧课程和华德福课程在中国还处于起步阶段，受到部分人群的广泛赞誉，但也受到人们的普遍质疑。本文将通过分析这三种课程模式的特点，比较其相同点、不同点，以更好地理解和把握其中
的精华，指导我们的幼儿教育研究和实践。【关键字】：课程 蒙台梭利 瑞吉欧 华德福 比较
Abstract: In the world today, there are three most famous curriculums in preschool education.The Montessori curriculum has began to be involved in China’s mainstream education, while the Reggio curriculum and Waldorf curriculum are still in the first step.This article will introduce and compare tho three different curriculums to understand them deeply and direct our rearch or practice better.Key words: curriculum Montessori Reggio Waldorf compare
蒙台梭利教育、瑞吉欧教育和华德福教育是当今世界影响最为深远的幼儿教育思想，它们产生于不同的时代和社会环境，经过实践和发展，其教育思想已转化为具体的的课程在全球范围内实施。课程的构成中理念、内容及实施是核心要素，本文也主要从这些方面介绍比较这三种课程，并对其进行评价。
一、课程的缘起
每种课程的产生都包含着当时当地的社会经济背景、相关理念基础和创始人个人的努力，这三种也不例外。
（一）蒙台梭利课程
蒙台梭利（1870—1952）是继福禄贝尔之后影响最大的一位幼儿教育家，出生于意大利，是意大利第一位女医学博士。1896年毕业后，她从事身心缺陷和精神病患儿的治疗工作，并逐步提出对于缺陷儿童，教育训练比医疗更有效的观点，否认当时流行的“智力预定论”。1901年，蒙台梭利开始致力于正常儿童教育问题的研究，在广泛学习相关理论知识，阅读相关著作的基础上，逐步形成自己的教育思想。1907年蒙台梭利在罗马贫民窟创办第一所“儿童之家”，制定一套教材、教具和方法，系统地进行了教育实验，取得巨大成功，引起世人关注，最终形成影响世界各国幼儿教育的蒙台梭利方法。
（二）瑞吉欧课程
瑞吉欧.艾米丽欧是坐落在意大利东北部的一个美丽富饶的小城，人口约16万。这里是意大利艺术和建筑珍品的故乡，富有文艺复兴式的人文艺术气息。这里具有政治解放、民主独
尽管
立的传统，居民有强烈的民主参与和公共社区观念，有着互助合作的良好传统。二战后，这个小城也满目疮痍，家长们变卖所有为孩子们建立了一所充满希望的幼儿学校，教育家马拉古奇闻讯赶去，为之惊奇，并同他们一起建立了第一所瑞吉欧学校。在马拉古奇的带领下，瑞吉欧学校逐步形成了强调合作民主、主张孩子独立思考和判断能力等先进教育理念方法，引起了广泛关注。
（三）华德福课程
华德福学校产生于一战后的德国，创办的初衷是华德福.阿斯托瑞尔烟草工厂的经理艾米尔.莫特，想为自己员工的子女建一所培养自由人的学校。欧洲著名的文化人物、人智学家、教育家鲁道夫.斯坦纳接受请托，建立了这所不受政府控制、倡导自由开放的十二年制华德福学校。学校办的很成功，受到当时社会各界的好评，被人们认为是未来教育的典范。其中的幼儿阶段课程也影响甚远。
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