智能时代新闻传播教育“操作系统”的再审视
On Reviewing the Operating System in Journalism and Communication Education in the Era of Intelligence
◎王哲平
Wang Zheping
摘要：以大数据、人工智能、移动互联网、云计算为标志的智能传播技术，不仅构建了全新的认知世界和生活场景，引起了传播格局、传媒业态的转型与升级，也实现了人们思维方式、生活方式和文化心理结构的嬗变。旨在适应新时代哲学社会科学发展的新要求，推进哲学社会科学与新一轮科技革命和产业变革交叉融合的“新文科”建设，为重新审视新闻传播教育的“操作系统”，改革和创新智能时代的新闻传播教育提供了新机遇。然而，无论传播技术、媒体平台、报道方式如何演进，脚力、眼力、脑力和笔力始终是新闻工作者的立业之基，促进“四力”融合、帮助学生确立适应时代的社会角色和职业角色，当是新闻传播教育的题中应有之义。
关键词：智能时代，新闻传播教育，操作系统，“四力”融合梦到母亲生病
Abstract：Featured with big data，artificial intelligence，mobile Internet and cloud computing，the int
elligence-driven communication technologies not only contribute to a transform and upgrade in communication landscape，by virtue of constructing a span-new scenario cognitively，but also lead to a conversion in the public in terms of their mindt，lifestyle as well as physiological structure in culture．Thes brand-new technologies have bring about the opportunities to innovatively review and reform the education of communication and journalism with respect to its operating system，aiming to facilitate the integration of philosophical social science with science and technology revolution and industry transformation．Although great progress being made in communication technologies，media platform and reporting skills，journalists ought to lay a solid foundation consistently in aspect to four competences including diligentness，
insightfulness，criticalness and expressiveness．It is of great significance for the students to play a professional role in society by means of integrating the four competences through the education of journalism and communication against the backdrop of the intelligence era．
Keywords：intelligence era，education of journalism and communication，operating system，four competences integration
伴随着全球进入以大数据、人工智能、移动互联网、云计算技术为标志的智能时代，新闻传播教育的
背景与场景已悄然转换。面对更加广泛而深刻的社会与文化环境变化，以及信息技术急遽变革的冲击，重新审视新闻传播教育的“操作系统”显得十分必要与迫切。
秘密倒数一、智能时代：新闻传播教育的新场景
智能时代不仅构建了全新的认知世界和生活场景，引起了传播格局、传媒业态的转型与升级，也实现了人们思维方式、生活方式和文化心理结构的嬗变。智能时代成为影响新闻传播教育的重要力量。
大数据正在改变我们的生活，也在改变我们理解社会、组织社会的方式。“社交网络平台不只是能够寻找朋友同事并保持联络，更是撷取了我们的日常生活点滴，将它们转化成资料，用于新的用途。”①不仅如此，“由于大数据的优势是基于相关关系预见和创构未来，可以根据对人的需要及其发展的了解进行预测，大数据为未来决策创造了前所未有的条件”。②
员工职业生涯规划人工智能为人类提供了崭新的生活体验。“智能新闻以其快捷、准确以及成本低廉等优势，已经在金融、体育、突发事件等消息的报道中发挥了重要作用。未来随着技术的进一步改进，其势必在更大的领域引起新闻生产的变革，传统的新闻生产关系以及新闻生产结构将受到冲击，新的围绕着智能机器建立的新闻生产关系将逐渐成型。”③
移动互联网的问世，意味着大众传播的传受关系遭到解构，取而代之的是一种由
①②③麦尔旬伯格，库基耶．大数据［M］．台北：台湾远见天下文化出版股份有限公司，2013：129．
楷书古诗
王天恩．大数据、人工智能和造世伦理［M］．哲学分析，2019（5）：30-40．
杨保军，杜辉．智能新闻：伦理风险·伦理主体·伦理原则［J］．西北师范大学学报（社会科学版），2019，56（1）：27-36．
网络传播、大众传播和人际传播共同形塑的全新“社会操作系统”。新闻从专业化的精英生产转向泛社会化的平民生产，传播权力亦从专业媒体转向平台媒体，移动互联网成为信息获取、传播、交互和消费的主流入口。“激进者甚至认为，技术带来的媒体性质改变对社会的影响要超过媒介内容对社会的影响。”①
基于互联网的云计算技术，颠覆了传统的资源配置方式，能够将其共享的软硬件资源和信息按照需求提供给计算机各种终端和其他设备。从一屏到多屏，意味着媒体的受众/用户可以在同一时间内自主切换媒体多任务处理视窗，而不再受到分身乏术的困扰。依照“多任务时间观”展开的多视窗处理、多种活动组合，极大地提升了个体的注意力配置能力和信息处理效率。兰蔻护肤品怎么样
尼古拉斯·卡尔在《数字乌托邦》中指出：“在技术带来的一切美好繁荣景象背后，当我们兴致勃勃地
拥抱互联网，享受智能设备所带来的便捷的同时，忽略了一个极具危险的事实———我们正渐渐地被技术工具所奴役。”②为此，新闻传播教育需关注下述现象。
一是数据监控。“数码信息技术本来就是一把双刃的剑，既可以为表达的自由创造条件，也可以为监控的强化创造条件，甚至还有足够的手段和力量布置起无所不在的眼线和防线。”③时下，人们越来越感受到大数据对其监控更严密，而且它还使得过去许多保护隐私的方式不再奏效。
二是数据垄断。它会人为造成严重的信息不对称。“‘大数据杀熟’是算法歧视中被讨论最多的现象。商家基于消费大数据对用户进行精准的差别定价，以隐蔽的方式对价格不敏感人群实施高定价。这是商家利用信息的不对称最大限度地攫取消费者剩余价值的一种手段。”④
三是数据交易。如今，数据亦成为“新的商业生产原料、重要的经济资源投入，可以创造出新形式的经济价值”。⑤全球最大的网络社群公司Facebook继被曝泄露5 000万用户信息后，日前又被媒体披露近7 000页内部机密文件被它泄漏，其中约1 200页被标记为“高度机密”。
①②③④⑤桑斯坦．信息乌托邦：众人如何生产知识［M］．北京：法律出版社，2008：封底．
卡尔．数字乌托邦［M］．北京：法律出版社，2008：中文版序4．
桑斯坦．信息乌托邦：众人如何生产知识［M］．北京：法律出版社，2008：中文版序4．
孙保学．人工智能算法伦理及其风险［J］．哲学动态，2019（10）：93-99．
麦尔旬伯格，库基耶．大数据［M］．台北：台湾远见天下文化出版股份有限公司，2013：13．
二、“新文科”建设：新闻传播教育的新机遇
教育部启动的“新文科”建设，旨在适应新时代哲学社会科学发展的新要求，推进哲学社会科学与新一轮科技革命和产业变革交叉融合，优化学科专业结构。从长远发展的角度看，它无疑为新闻传播教育的改革与创新提供了新机遇。关于爱的英语作文
（一）“新文科”建设要求凸显新闻传播学科的三大特色
一是应用特色。彰显新闻传播学科服务于地方经济社会发展和文化建设、服务于国家治理体系和治理能力现代化战略的应用型特质，是新闻传播教育的使命和担当。新闻传播学科在人才培养上，要以高级应用型人才为主体，为社会输送更多的行业精英和领才；在学科建设上，要强化学科的应用导向，凝练重点方向，有力支撑重大行业、产业需求和经济社会发展；在科学研究上，要聚焦国家和区域发展中的重大理论问题和现实问题，加强理论和对策研究，提升服务水平和资政能力。
二是行业特色。进一步强化新闻传播学科与影视制作、文创设计、动漫娱乐等重点行业/企业的深度对接，推进创新成果在重大产业领域的广泛应用，是提升新闻传播学科影响力的重要途径。智能改变未
来，产业促进发展。随着大数据、人工智能、移动互联网、云计算技术的广泛应用和产业结构的快速调整，新闻传播学科充满机遇，新闻传播教育大有可为。绢豆腐怎么做好吃
三是区域特色。围绕区域经济社会高质量发展的需要开展科学研究和社会服务，密切与区域发展互动，构建与区域重大战略相适应、与新兴战略性产业相对接的学科专业体系，培养一大批在区域经济社会发展中大显身手的行业精英和领才，通过人才培养质量的提升，提高学科专业的美誉度。
（二）“新文科”建设要求优化面向未来的课程内容体系
高等教育的一项重要使命就是帮助学生确立适应时代的经济和职业角色。“21世纪的大学不应培训学生从事那些在科技浪潮中即将消失的职业，而应把学生从过时的职业模式中解放出来，让他们可以掌握自己的未来。大学应让学生具备在科技定义的新经济环境下掌握其需要的读写能力与技能，并继续为学生提供在多样化全球环境中面对生活挑战所需要的继续学习的机会。”①
①奥恩．教育的未来：人工智能时代的教育变革［M］．北京：机械工业出版社，2019：前言7．
新闻传播教育因应智能时代的一项明智选择，是构建以新闻传播史论、人文社科研究方法、文理工交叉为内核的课程体系。一方面，课程设置要富有人文精神，重视原典研读，借此涵化学生的人文素养，深化他们对世界多样性的理解，培养他们的价值理性。因为人性的良善是构成美好生活的基础和
文明思想的要件，即使置身强大的网络空间，人们也仍然摆脱不了人际关系的包围。另一方面，要重视学科融通，重视新知识的创造和传播，帮助学生借助“深度学习”系统、合作机器人、慕课等了解深刻变化的世界和学科前沿动态，掌握理解和适应未来生存与发展所需的知识与能力。
（三）“新文科”建设要求强化智能技术的训练与应用到京师
有学者预言，数据素养、科技素养和人文素养是制胜未来的关键。①当代信息传播技术的广泛应用，使得新闻传播学科的研究范式不断突破原有研究领域、研究内容、研究思路、研究方法，因此，新闻传播的人才培养既应注重基础理论，也要追踪技术前沿，尤其要强化对智能技术的训练与应用。
以2019年立项的国家社科基金重大招标项目为例，大数据时代计算传播学的理论、方法与应用研究，我国新闻传播业人工智能应用现状与发展趋向研究，5G时代互联网传播方式的变革和治理对策研究，基于机器博弈的网络信息传播安全多准则动态管控策略研究，媒体深度融合发展与新时代社会治理模式创新研究等赫然在列，这标志着新闻传播学的研究领域在不断拓展。不仅如此，继2018年7月“多讯道导播虚拟仿真实验”等10个项目获教育部国家虚拟仿真实验教学项目资助后，2019年11月，科技部批准依托中国传媒大学、人民日报社、新华通讯社、中央广播电视总台分别建设媒体融合与传播国家重点实验室、传播内容认知国家重点实验室、媒体融合生产技术与系统国家重点实验室、超高清视音频制播呈现国家重点实验室，这表明跨学科、跨媒体、跨行业的融合创新将成为新闻传播业的新常态，新闻传播教育的产教融合、实操演练开始从应然转向实然。
（四）“新文科”建设要求创新人才培养的协同共享模式
“新文科”建设的一个重要指向，就是要摆脱人才培养的“路径依赖”，突破浅层次的学科交叉、校企联合，实现深度的学科融合、产教融合。新闻传播教育对技术设备、实践场所、经验禀赋等社会资源具有高度的依赖性。强化社会需求导向，实现优质教
①奥恩．教育的未来：人工智能时代的教育变革［M］．北京：机械工业出版社，2019：封面．
