第一单元 万以上数的认识
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第8课时 整理与复习
【教学内容】
教材第22页的内容。
【教学目标】
1.复习本单元所学知识，进一步拓展对数位的认识。掌握万以上数的读写、比较和在生活中的应用,会用计算器，认识数字编码。
2。联系万以内数的旧知的学习经验,类比迁移进行万以上数的整理与复习，形成知识网络，增强学生的理解.
3.经历整理与复习的过程，对知识进行分析、归纳、整理，使之系统化、条理化.
4。培养学生的迁移能力和总结归纳能力，体会数学知识与日常生活的密切联系。
业务总结怎么写【重点难点】
重、难点：
1。中间和末尾有0的大数的读写。
2.用“万"或“亿”作单位表示数.
3.用“四舍五入”法求近似数。
教学过程
一、创设情境，谈话引入
出示学生讨论图。
教师：我们刚刚学完了第一单元，图上的小朋友准备和我们班上的同学进行比赛，看谁学得好,你们有信心超过他们吗？
学生:有信心.
教师:我们这单元都学了哪些知识?
学生1:我们学习了万以上数的读写。
学生2：我会分级读数。
学生3：我会比较多位数的大小。
学生4：我知道数字不但可以表示数量和顺序，还可以用来编码。
……
教师:同学们学到的知识真多，我们一起来整理一下这些知识。
二、整理、复习
1。说一说(请学生说出学过的数位顺序表,师板书）. 我是真的爱你歌词
教师：数位顺序表可以帮助我们总结、记忆。大家从数位顺序表上知道些什么?
学生1：我知道数位从右往左是按照从小到大的顺序排列的。
学生2:我知道每相邻两个计数单位之间的进率是十.
学生3：我还知道数级的划分是从个位起，每4个数位分为一级。
……
教师:记住数位顺序,掌握“数级"的概念,对我们正确读数、写数具有十分重要的意义.
2。读一读。
教师：刚才我们复习了数位顺序表，你们能把它的相关知识点运用到数的读写中吗?请同桌互相读教材第22页第2题中的数。
抽生到讲台上读一读,并小结自己读数的方法.
读数：先分级，注意每级末尾的0都不读，每级中间无论有几个0都只读1个零。八卦五行
3.写一写.
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教师：大家都会读多位数，并且有0的数的读法也掌握了,那么我们在写多位数时，又该注意些什么呢？
学生1:写数和读数一样，都应从高位开始.
学生2：要记住数位顺序表，它能帮助我们正确写数。
学生3：把一个数写出来后,还要再读一读这个数,看看和题中的读法是不是一样。
学生4：读数时，每级末尾的0都不读出来，但写数时要写出来；每级开头和中间不管有几个0，都只读一个零，但写数时有时要写2个0或多个0。如二千三百五十四万六千,写作：23546000。因此,写数时还要认真、仔细对待0的问题.
……
教师：同学们说得很好，写数时的确应该注意大家总结出的各种问题。只要我们牢记数位顺序表,认真仔细地读写每个数，相信人人都能成功.
4。用计算器计算。
请学生先独立计算教材第22页第4题,再以小组为单位进行订正,可请一位学生展示计算过程.
5。比较数的大小。
以小组为单位，一人说出两个多位数，其他学生比较大小,并说出比较方法。
三、小结
教师：通过今天的复习，大家还有什么不明白的地方？ 四、作业设计
1.课堂作业
古代名人名字
2.风寒感冒会传染吗课后作业
板书笔记
教学反思
贫穷的成语 教学时，教师用简练的语言给学生布置好任务，然后放手让学生去互动，教师起到穿针引线的作用，帮助学生调整前进的方向。这种形式的整理复习课是第一次尝试，学生有点不习惯，刚开始的时候有点手忙脚乱或者是无所事事，但是通过教师的点拨与引导，帮助他们找到了学习的路径.学生在讨论交流“思考题"时，讨论得非常激烈,在小组代表汇报的时候，第2小组的代表讲得头头是道，学生情不自禁地为他鼓起掌。美中不足的是，有少部分学生在读、写数时仍然出现了丢“0”的现象，因此要特别强调关于“0”在数中的读法，以及在写数时“0”的占位问题。
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