浅析词块理论对高中英语写作教学的影响grasped
作者：朱文平
来源：《校园英语·中旬》2017年第百分数的意义04期
【摘要】写作是一项重要的输出型语言技能，然而受传统英语写作教学方法的影响，现在的高中生写作能力普遍较低，高考写作部分的得分也不尽人意。本文以词块理论为基础，探讨了词块习得对英语写作的具体影响和作用，并提出了改进英语写作教学的意见，进而提高高中生英语写作的水平。
姜豉
【关键词】词块理论 高中英语 写作教学
一、引言
“词块”成人色综合理论从一个全新的角度为我们提供了一种较为理想的词汇输入和输出模式，与传统的语言教学理论相比，词块集功能和形式于一体，是兼具词汇和语法特征的语言构块。将词块理论应用在高中英语写作教学中，将有效提高学生的语言表达能力，本文探讨了词块理论对高中英语写作教学的影响及词块理论在高中英语写作中的应用，进而探讨了改进英语写作教学的建议及提高学生写作能力的方法。
描述春天的诗句 二、词块的概念及功能
词块（lexical chunks），即词汇组块，最早是由 Becker（1975）提出的，马膏Becker（1976）认为词块是具有可分析空间的公式化框架（formulaic frames with analyzed slots）；燕窝的主要功效Krashen（1978）把它看作是半固定式的短语（mi-fixed patterns）；Pawley&Syder（1983）认为它是词汇化的句干（lexicalized ntence stems）；Nattinger&De Carrico（2000）称之为词汇短语（lexical phras）；Lewis（1993）称之为词块（lexical chunks）；Haworth（1998） 则使用预制语言（prefabricated language）来表述，我国学者姚宝梁（2003：23）认为词块与一般意义上的短语是不同的，是一种兼具词汇与语法特征的语言单位。王佩娜（2008：55）从教学的角度，将词块定义为：是语言使用者在语言输入和输出过程中频繁使用的，具有特定语义和结构并以固定或半固定的形式存在的，有利于提高语言生成能力的短语、固定搭配、习惯用语和句式。对于词块的定义众说纷纭，但从根本上，这些学者探究的是同一个现象，即在语言使用中出现的结构较为固定，重现频率较高的词汇组合。这些“组合美国的圣诞节”以整体形式储存在我们的记忆中，在交际时可以作为预制组块提取和使用。
