Unit3 Spring Begins from March 第2课时教学设计
【内容来源】陕旅教育出版社五年级下册 Unit3
【主 题】Learn to say, Let’s talk, Tick, Think and answer
【课 时】第2课时
一、教学目标
1. 能听懂Let’s talk对话中表示月份和日期的词汇、并掌握英文日期的表达方式。
2. 能运用Which is your favorite ason? Spring / Summer / Autumn / Winter. Why? Becau ... It is ... The trees ... The flowers ... The mountains ... I can ... Becau we have ... on ... 谈论最喜爱的季节及原因。
渡江战役二、教学准备
红薯的营养
1. 教师准备：
(1) 一个麦克风和一幅春天的图片。
(2) Learn to say部分的教学卡片。
(3) Let’s talk部分的教学卡片以及PPT课件。
(4) Let’s talk部分对话中的人物头饰。
(5 ) Learn to say和Let’s talk部分的教学音频。
2. 学生准备：日期卡片。
三、教学方法建议
课程导入(Leading In)
(1)课前热身
师生一起说唱上一课时所设计的儿歌，达到激发学生兴趣和复习月份单词的目的。
January, February,(手指表示1和2) one and two. (拍手)
小波浪卷发
March, April,(手指表示3和4) three and four.(拍手)
May, June,(手指表示5和6) five and six. (拍手)
July, August,(手指表示7和8) ven and eight.(拍手)
September, October,(手指表示9和10) nine and ten.(拍手)
November, December,(手指表示11、12) the year is done.(拍手)
(2)新课导入
小游戏：我是小记者
教师拿出所准备的麦克风，走到学生面前并介绍：
T: Hello, everyone! I am a reporter. Now plea answer my question: Which month is after ... （月份）？
Ss: It’s ... （月份）.
然后快速走到另一个学生的面前，用麦克风提问：
T: Which month is before …（月份）, S1?
S1: It’s ... （月份）.
得到学生的回应后，接着对全班同学发问：
T: Now do you know which ason is after ... （季节）？
Ss: It’s ... （季节）.
306浏览器多次轮流，让学生在轻松愉快的氛围中复习月份和季节单词，为新课展示部分做铺垫。
课程展示活动和过程的设计建议(prentation)
(1)新课展示
Part B Learn to say
(1) T: January is the first month of the year. And spring is the first ason in a year. Can you guess what does “first” mean?
教师引导学生理解first的意思是“第一”，然后用同样的方法教授1-30中具有特殊变化的序数词。
T: Which ason is after spring?
Ss: Summer.
T: So summer is the cond ason in a year.
T: What is the next ason?
Ss: Autumn.
T: Autumn is the third ason. And the fourth ason is winter. What is the first month in a year then?
Ss: January.
T: What about the first day of January?(引导学生作答)
Ss: It’s January the first.
教师板书January 1st,展示Learn to say部分的日期卡片并领读。
(2) 按照同样的方法一一引出其他九个日期的表达
(3)播放Learn to say部分的录音，让学生听并跟读本部分的内容。
教学小贴士 教师在教师序数词时，只需要把具有特殊变化的序数词罗列出来，让学生识记；其他规则变化的序数词让学生了解其变化规律即可。也可以让学生通过儿歌来记忆，如： 基变序，有规律。词尾加上th。一二三，特殊记，词尾字母tdd。八减t，九减e。f要把ve替，ty把y变成i，记住th前有个e。雪胆 之后，教师可让学生自行讨论，列一列1/30的序数词及其缩写形式。 |
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2. Part A Let’s talk
(1) T: I like to fly kites, and my favorite ason is spring. Which is your favorite ason?
S1: My favorite ason is ...
教师板书句型：Which is your favorite ason? 并再次讲解特殊疑问词which的意思。
教师继续拿出麦克风逐一提问学生：Which is your favorite ason?
教师请其他学生充当小记者，用麦克风提问大家：Which is your favorite ason? 教师出示春天的图片，并进行描述：
T: My favorite ason is spring, becau spring begins from March. It is warm. The trees are green. The flowers are beautiful. The mountains are green，too. I can fly kites and plant trees.
电的标志
教师板书本课重点句型：Becau ... It is ... The trees ... The flowers ... The mountains ... I can ...
教师继续表述：
T: I also like autumn. Becau we have Teachers, Day on September the tenth. And I can receive many wishes.
板书句型：I like ... better. Becau we have ... on ...
之后提问学生：
T: Which is your favorite ason, S2?
S2: ... is my favorite ason.
T: Why?
S2: Becau ...
教学提示：在这里教师可以要求学生运用黑板上的句型进行回答，但是不一定非要用全部的句型，可以选择性地回答自己为什么最喜欢某个季节，教师也可对学生的回答进行适当补充。
(2) 听录音，理解对话。
教师提出一些问题，然后播放Let’s talk部分的录音，让学生合上书听本部分的对话，然后回答问题。问题可参考如下：
a. Which is Li Shanks favorite ason.
b. When does autumn begin?
c. Is it cool in autumn?
d. Does Alice like winter? Why?
e. When are Christmas and New Year?
教学提示：教师在学生回答问题e时，可将英文日期的表达格式在这里适当地进行渗透，英文表示日期一般是按照“月份+日期的序数词”这样的格式，也可以按照“日期的序数词+月份”的格式进行表达，如：
9月28日September the twenty-eighth / September 28th
the twenty-eighth, September / 28th, September
12月5日December the fifth / December 5th
the fifth, December / 5th, December
要表达在某个具体的日子时，要用介词on。如：
Christmas is on December 25th
New Year is on January 1st.
(2)巩同活动
1. 教师再次播放录音，让学生注意模仿录音中人物的语音语调跟读对话。
2. 将学生分成两组，分角色读对话。
操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)
饭麸粿
(1)表演时间
1. 教师先让学生同桌两人一组练习对话3-5分钟。其间，教师可以在教室里巡视指导，如果冇学生落单，教师可以与其搭档，排练对话。
2. 教师将秋天和冬天的图片贴在黑板的两边，鼓励学生借助黑板上的句型和图片提示创编对话，对Let正棱锥的定义’s talk部分的对话进行改编。然后让学生两人戴上Li Shan和Alice的头饰，表演对话。
3. 教师对学生的表演进行点评，表扬并适当奖励勇于上台表演的学生。
(2)日期播报
1. 采用开火车读Learn to say部分的日期，教师纠正错误的发音，并提醒学生注意th的读音。
2. 教师出示日期卡片，学生分组抢答。
3. 学生拿出各自准备的日期卡片，两人一组互相读日期。
(3)Part C Think and answer
1. 教师将学生分成四人一组，互相提问并回答本部分的六个问题。
2. 抢答：教师快速发问，请学生抢答，抢答对的学生所在组加一分，教师对个别回答错误的学生进行纠正，并引导其根据实际情况说出正确的答案。
【板书设计】
