周次 | 月日至月日 | 教学内容 | 节次 | 主备课人 |
1 | 8.25-8.26 | 入党宣誓 Lesson 1 | 1 | |
抗氰呼吸2 | 8.29-9.2 | Lesson 2-3 | 2 | |
3 | 9.5-9.9 | Lessons 4-5 | 2 | |
4 ps画笔工具 | 9.12-9.16 | Lesson 6 Again,Plea! | 2 | |
5 | 9.19-9.23 | Again,Plea! Lesson 7 | 2 | |
6 | 9.26-9.30 | Lesson 8 Lesson 9 | 2 | |
8 | 10.10-10.14 | Lessons 10-11 | 2 | |
9 | 10.17-10.21 | Lesson 12 Again,Plea! | 2 | |
10 | 10.24-10.28 | Again,Plea!Mid-exam | 2 | |
清朝乾隆皇帝11 | 10.31-11.4 | Mid-exam Lesson 13 | 2 | |
12 | 11.7-11.11 | Lessons 14-15 | 2 | |
13 | 11.14-11.18 | Lessons 16-17 | 2 | |
14 | 11.21-11.25 | Lesson 18 Again,Plea! | 2 | |
15 | 11.28-12.2 | Again,Plea! Lesson 19 | 2 | |
16 | 12.5-12.09 | Lessons 20-21 | 2 | |
17 | 12.12-12.16 | Lessons 22-23 | 2 | |
18 | 12.19-12.23 | Lesson 24 Again,Plea! | 2 | |
主管领导签阅 | ||||
学 情 分 析 | 五年级学生已有了一年的英语基础，一些常用单词都已经会说，但学生的基础不一，出现了两极分化的现象。本学期要使用各种方法，关注英语基础不好的学生，减少差异，让所有的学生都有所收获。所以本学期我注重面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 本文来自: 好词好句网(www.kj-cy) 详细出处参考：www.kj-cy/htm/2013425/22472.htm |
教 学 咳嗽不能吃鱼吗目 标 | 1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写习惯。 2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容。 3、能够进行简单的日常用语交流。 4、能够用简短的句子进行写作。 5、掌握所学的歌曲、韵诗等、 6、注重能力培养。培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。突出兴趣激发。教学形式多样化。包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、绘画等。 本文来自: 好词好句网(www.kj-cy) 详细出处参考：www.kj-cy/htm/2013425/22472.htm |
课 程 要 求 | １.能听读辨认语音，培养学生听说能力。 ２.能按四会要求掌握所学的词汇，句型，掌握语言材料。 ３.能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，提高学生语言运用能力。 ４.能进一步感知理解语法，掌握初步的语法知识。 |
教 材 的 重 、 难 点 | 1、能掌握所学单词。 2、能掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 |
课 程 实 施 设 想 | 本学期的教学内容包含了一些新的语言现象，如描述正在进行的动作，；比较两个事物等。关于描述正在进行的动作和状态，要分阶段反复进行，要坚持大容量，长时间的输入。本学期要让学生掌握必要的语言知识，形成必需的应用语言的能力。 | ||||||||||||||||||||||||||
实 施 教 育 教 学 目 标 的 措 施 | 1、备好课是上好课的关键。每一节课都要紧密联系学生学习的实际情况，认真备课，写出具有实际意义的教案，教学反思笔。 2、根据每一个单元不同的特点，确定不同的教法与教学手段，为学生提供空间表演，练习说所学的内容，让所学真正所用，达到学以致用的目的。 3、充分利用现代化各种教学手段，将多媒体、动画等学生喜欢的东西搬入课堂，丰富课堂，使课堂活起来，让每一个学生都能够参与到各项活动中来，锻炼学生的表演、会话、合作等能力。 4、创设英语环境，建设有特色的英语校园文化，使学生所见、所闻处处皆英语，并鼓励学生在日常生活中发现英语、创造性地收信身边的英语学习资料，开阔眼界，增长知识。 | ||||||||||||||||||||||||||
评 价 | 1.注重过程性评价与终结性评价相结合； 2. 自我评价； 3. 小组评价；4.家长评价； 5.教师评价； 6.听、说、读、写四项技能单项与综合评价。 | ||||||||||||||||||||||||||
主管领导签阅 | |||||||||||||||||||||||||||
总课时数 | 1 | 课题 | Lesson 1: Li Ming’s Big Family | 第 1 课时 | |||||||||||||||||||||||
教学目标 | 1.掌握家庭成员词汇father mother grandfather grandmother aunt uncle cousin。2.学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字。并且能掌握 / I don’ have...句型。 | ||||||||||||||||||||||||||
重点难点 | 使学生能够正确地认识本课生词，并能掌握/I don’ 句型。 | ||||||||||||||||||||||||||
教学准备 | 教具：CD盘，word cards. | ||||||||||||||||||||||||||
学具：word cards. | |||||||||||||||||||||||||||
教师教学活动设计 | 学生学习活动设计 | 环节调整及修改 | |||||||||||||||||||||||||
一、展示目标激趣设疑 1.Greeting ： a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好 Hello! How are you today? Nice to meet you! How is the weather? (轻松的课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围) 二、自主学习互助探究New concepts introduce Show a picture of my family. Introduce my family to the students. T: Look, this is my father and mother. My father is fifty-ven years old. This is my mother. She is fifty-five years old. Are they young? (No, they are old.) 7. Look, who are they? Can you guess? Yes, they are my grandfather and mygrandmother. Teach the two words. sister.Yes,I have one sister.I don't have brothers. 8.Ask: Do my father and mother have sons? How many daughters do they | 1.Greeting 用Hello /Hi 向学生打招呼问好听老师用英语作自我介绍学生作自我介绍。告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。 Hello! How are you today? Nice to meet you! How is the weather? 2.New Concepts INTRODUCE Introduce my family to the students. T: Look, this is my father and mother. My father is fifty-ven years old. This is my mother. She is fifty-five years old. Are they young? (No, they are old.) Look, Who are they? Can you guess? Yes, they are my grandfather and my grandmother. Learn the two words. | ||||||||||||||||||||||||||
三、展示交流点拨提升 1.Make up the ntences: / I don’ 2.Ask the students to look at the books. Discuss the pictures: How many people are there in Li Ming’s family?Who are they? Explain Why Li Ming has two grandfathers and grandmothers. Does Li Ming have brothers and sisters? Play the audiotape as the students follow in their student book. 四、小组合作巩固练习 Pratice Ask the students to introduce their family in groups. 介绍知识窗： 同学们你们知道family的由来吗？Family就是Father and mother, I love you.这句话的每一个单词首字母组合而成的。在国外，小朋友们起床以后的第一件事就是对父母说这句话。 5、课堂总结达标测评 Activitybook. grandfath grandmother 四、巩固练习，组内互助 Play “go—stop” (当喊道stop时，就互相询问名字) （2）叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友。 五、课堂总结达标测评 | 3.Make up the ntences: I have two grandfathers and two grandmothers. I don’t have brothers and sisters. 4.The students look at the books. 5.Discuss the pictures: How many people are there in Li Ming’s family? Who are they? 6.Explain Why Li Ming has two grandfathersandgrandmothers. Think over: Does Li Ming has brothers and sisters? 7.Play the audiotape as the students follow in their student book. 8.Pratice Ask the students to introduce their family in groups. 9.Activity book. | ||||||||||||||||||||||||||
板书 | Lesson 1: Li Ming’s Big Family father mother son daughter (brother) (sister)Hello!Hi! | ||||||||||||||||||||||||||
作业设计 | 用家庭成员填空。 I have two _________ and _____________. My __________ and __________ have one son, he is my ________. 9.My sister is my father and my mother's __________ . 10. 11.(二)、写一写：用 / I don’ 各写两句话。 | ||||||||||||||||||||||||||
教学反思 | |||||||||||||||||||||||||||
总课时数 | 2 | 课题 | Lesson 2：What Do They Look Like? | 第 1 课时 | |||||||||||||||||||||||
教学目标 | 1.说出并且听懂下列词汇Long short tall thin hair. 2.会读、写、说出并且听懂下列词汇：black， hair , parents(复数概念） ,eyes 。 3.读出或是背诵一些描述hair eyes 的简单句子，同学之间可以进行简单的口语交 | ||||||||||||||||||||||||||
重点难点 | 如何用英语描述外貌 | ||||||||||||||||||||||||||
| 交通安全综合服务管理平台 教学准备 | 教具：CD盘，Word cards. | ||||||||||||||||||||||||||
学具：Word cards. | |||||||||||||||||||||||||||
教师教学活动设计 | 学生学习活动设计 | 环节调整及修改 | |||||||||||||||||||||||||
一、展示目标激趣设疑 1.Greeting ： 用Hello /Hi 向学生打招呼问好 Hello!How are you today? Nice to meet you !How is the weather? 2. Lead a dialogue like this: T: How tall are you? S1: _____ metres tall. T: How tall are you? S2: ______ metres tall. 二、自主学习互助探究 New Concepts 导入新课 1.利用图片卷发、直发、长发、短发4种不同的发型，并涂上颜色复习staight hair, curly hair ,long hair, short hair以及blond,red,brown,black.并画上不同颜色的眼睛。猜单词：根据英语表达（如father’s brother）猜出单词，获胜的同学可以随意挑选发型、眼睛、来组成自己这个组的人物标志，为下一步教学做铺垫。 | 1.Greeting ： a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好 Hello!How are you today? Nice to meet you ! How is the weather? b.Lead a dialogue like this: T: How tall are you? S1: _____ metres tall. T: How tall are you? S2: ______ metres tall. 2.New Concepts 复习staight hair, curly hair ,long hair, short hair以及blond,red,brown,black.并画上不同颜色的眼睛。 猜单词：根据英语表达（如father’s brother）猜出单词，获胜的同学可以随意挑选发型、眼睛、来组成自己这个组的人物标志 | ||||||||||||||||||||||||||
三、展示交流点拨提升 1.描述各组的人物标志 如：She has short ,curly , blond hair. Her eyes are brown. (分层教学，学生自由选择：A：能流利地用英语描述一个人物B：能参照课本描述出一个人物C：能用英语短语说出这个人物最基本的特征。这样可以使每个阶段的学生得到练习) 2．描述自己的特征。 跟月有关的诗句3.猜猜看。请学生用英语说出一个同学的特征，其他同学猜猜是哪位。 四、自主互助巩固练习 1.自学课文第二部分，找出重点。 2、开火车拼读单词，比比谁能最先默写出来。 3.赛读课文。以小组为单位赛读课文，一人读一句，比比哪个小组的课文读地最流利，发音最准确。 4.跟读。 五、课堂总结达标测评 1.让学生自己介绍自己的家庭 | 3.描述各组的人物标志 She has short ,curly , blond hair. Her eyes are brown. 描述自己的特征。 I am eleven years old. I`m tall. I have black eyes and black hair. 4.猜猜看。请学生用英语说出一个同学的特征，其他同学猜猜是哪位。如：He has short ,curly , blond hair. His eyes are brown. 5.自学课文第二部分，找出重点。 6.开火车拼读单词，比比谁能最先默写出来。 赛读课文。以小组为单位赛读课文，一人读一句，比比哪个小组的课文读地最流利，发音最准确。 让学生自己介绍自己的家庭 （自己说，让学生学以致用） 7.完成Activity book. | ||||||||||||||||||||||||||
板书 | Lesson2: What Do They Look Like? She has short black hair. Her eyes are brown. She is short. | ||||||||||||||||||||||||||
作业设计 | 熟记black， hair , parents(复数概念） ,eyes 。 | ||||||||||||||||||||||||||
教学反思 | |||||||||||||||||||||||||||
| 寝室长的职责 | |||||||||||||||||||||||||||
本文发布于:2023-06-26 12:42:44，感谢您对本站的认可！
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