六年级Unit 1 How Tall Are You教学设计

更新时间:2023-06-25 09:02:51 阅读：评论：0

Unit 1 How Tall Are You?

一、教学目标：

1．能听、说、读、写taller, stronger, older, younger, shorter, heavier, thinner, longer, bigger, smaller等单词,How tall are you? I’m 164 cm. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter.等句子，并能够在实际情境中灵活运用。

2．能够听、说、读、写Part A, Part B部分Let’s learn, Let’s talk中的单词和句子。

3．了解Story time, Good to know等部分的内容。

4．认识并会朗读音标/eɪ/, /ɔɪ/, /aɪ/能简单拼读由这些音标组成的音节。

二、教材教学分析：

1．本单元重点学习年龄、身高、体重以及物体的长度、重量等的问答方法，并能够运用比较级进行相互比较，在比较的过程中分析出两者的差别及相差的数量。课文中出现的形

容词原形学生已经在五年级上册中学习过，这里重点要学习它们的比较级。涉及到的比较级类型有：加er，双写末尾字母再加er，去y变i再加er三种。

2．本单元的单位名称是初次呈现，它包括了长度单位和重量单位，其中学生重点要掌握的是cm, kg，其它几个单位教师可根据学生的实际情况有选择地进行教学。

3．在教学句型How tall are you? How heavy are you? 时，教师可结合学生已学过的How old are you?进行指导。

4．学生在六年级上册中已经学习了单元音音标和辅音音标，本单元是在原有基础上学习双元音音标。

三、教学重难点：

1．能听、说、读、写taller, stronger, older, younger, shorter, heavier, thinner, longer, bigger, smaller等四会单词。 2．能听、说、读、写How tall are you? I’m 164 cm. You’re shorter than me. You’re 4 cm taller than me. How heavy are you? I’m 48 kg. I’m thinner than you, and shorter. 等句子，并能在实际情境中灵活运用。 3．能了解单位

名称cm, kg并完整表达。 4．能听、说、认读Part B中Let’s read的内容。 5．认识并会朗读音标/eɪ/,/ɔɪ/,/aɪ/，能简单拼读由这些音标组成的音节。

四、教学准备：

人物图片、单词卡片、磁带、录音机及课件等。

五、课时安排：6课时

一颗树

第一课时一、教学目标： 1．能听、说、读、写taller, stronger, older, younger, shorter等有关比较级的单词。 2．能初步了解形容词比较级的一般规律，懂得than是比较的意思，than的前面要用形容词的比较级。 3．能正确使用You are taller / … than your brother. Yes! I’m 160 cm tall. He’s 159 cm tall.等句子，并根据实际情境进行描述。二、教学内容：1．词汇：taller, stronger, older, younger, shorter。2．句型：You are taller than your brother. Yes! I’m 160 cm tall. He’s 159 cm tall. 三、教学重难点： 1．重点：四会掌握taller, stronger, older, younger, shorter五个新单词。 2．难点：懂得单位cm即centimeter，并能正确朗读；会正确使用本课句型 You are …er than .... 进行描述。四、教学准备：课件、录音机、磁带、单词卡片、测量身高工具（建议可画墙上）等。五、教学过程：钓鱼怎么钓
教学环节	教师活动	学生活动	应用资源	建议
Warm-up	1．师生问答。How are you? How old are you?	1．学生根据提问回答。
Warm-up	2．根据图片提问：Who is tall / short / young / old / strong …? 引导学生回答。	2．学生根据图片回答。	图片：卡通人物
Prentation	1．教师提问：Who is tall?	1．学生回答：Yao Ming is tall.	图片：
	2．教师总结Yao Ming is taller than Pan Changjiang. 引导学生看图理解。	2．学生看图理解。
	3．教学taller，板书拼写tall，再加上红笔书写的er，教学er 的发音，引导学生拼读taller。	3．学生拼读taller一词。	信息安全意识
	4．教师借用班级同学身高示范，A is taller than B. 板书呈现：_____ is taller than _____. 引导学生操练句型。	4．学生自己选择班上的同学，运用句型_____ is taller than _____. 进行操练。
	5．同样利用上句教学shorter。当学生说出 A is taller than B时教师及时引导：B is shorter than A。用同样的方法教学并操练shorter一词。	5．学生拼读shorter，并用句型_____ is shorter than _____. 进行操练。
	6．用同样的方法对younger和older进行比较教学。	6．学生拼读younger和older，并操练_____ is younger / older than _____. 的句型。	图片：赵本山小雨
	7．利用小雨的图片与生对话：Is Xiaoyu strong? （配上动作）呈现更强壮小明的照片，Xiaoming is stronger than Xiaoyu. 教学并操练stronger。	7．学生回答Yes。拼读stronger一词。	图片：小明
职场小白 Practi	1．呈现所有已学单词，总结比较级一般规律+er，拼读新学单词，进行chant的创编。	lg显示器怎么样1．学生复习拼读以后学说chant，并配上动作。	动画： Let’s chant
	2．班级活动，教师任意选择两个学生，示范描述，并板书：_____ is ___er than _____. 引导学生进行操练。	2．学生选择同学运用句型_____ is ___er than _____. 进行描述。
	3．巩固操练：选择填空。	3．学生独立完成练习。
	4．教师选择两个身高相近的学生，让其他学生描述，并引导学生比较，然后测量教师身高，教学句子He is 160 cm tall。分音节带读cm = centimeter(s) 然后练习说说自己的身高。	4．学生跟读centimeter(s)再，学说He / She is _____ cm tall. I’m _____ cm tall. 等句型。
	5．Let’s play. （教师发指令，学生排队。） Line up from shorter to taller. Line up from taller to shorter.	5．学生根据教师指令排队。
Consolidation	听录音巩固所学内容。	看课文，听录音跟读。	音频：
六、板书设计： Unit 1 How Tall Are You? Lesson 1 taller _______ is taller than _______. shorter _______ is shorter than _______. younger older _______ is ____er than _______. stronger
七、Homework: 1．抄写第四页四会单词4遍。 2．寻找比自己taller，或者stronger，或是older, younger, shorter的同伴及朋友，并在四人小组中运用比较级句型_____ is ___er than _____.作汇报。

第二课时一、教学目标： 1．能听、说、读、写 How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4 cm taller than me. 并能在情境中运用。 2．培养学生观察比较的能力，并在相应语境中运用How tall are you? I’m … cm tall. You’re … than me.等句型。二、教学内容：句型：How tall are you? I’m … cm tall. You’re … than me. You’re … cm … than me. 三、教学重难点： 1．重点：掌握四会句型How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4 cm taller than me.等。 2．难点：灵活运用比较级，说说身高、年龄、体重的差别。四、教学准备：单词卡片、录音机、磁带、课件等。五、教学过程：
教学环节	教师活动	学生活动	应用资源	建议
Warm-up / review	1．复习上一课学习的四会单词。	1．学生读单词。
	2．完成Let’s try练习。	2．听录音画圈。	图片：音频：
	3．Let’s chant. （该chant为第一课时所创编的。）	3．学生看课件，边说边表演。
Prentation	1．邀请两个体形差不多的学生上台，其他学生根据目测描述他们的差别。	1．学生运用A is … than B. 进行回答。
	常州好玩的地方2．论证采访：How old are you? How tall are you?等。	2．台下学生关注台上学生的回答，并回顾是否正确。
	3．板书：How old are you? I’m … years old. How tall are you? I’m … cm tall. 并带读拼写，然后同桌自由问答，个别展示。H	3．拼读四会句子，同桌自由问答，个别展示。
	4．根据表格，教师与学生问答：How tall are you? I’m … cm tall. 然后得出I’m taller than you. I’m … cm taller than you. You’re shorter than me. You’re … cm shorter than me. 板书句型，然后引导学生模仿。	4．学生学习四会句子You’re shorter than me. You’re … cm shorter than me. 并进行模仿操练。
	5．Let’s talk的呈现。	5．学生看书，听录音。	音频：Let’s talk
	6．教师提供动画，引导学生角色表演，创编对话。	6．学生表演对话时要生动。	动画： Let’s talk
	7．巩固操练：看图填空。	7．学生独立完成练习。
Practi	1．借助表格，运用句型，组内创编新对话。	1．小组讨论，进行新对话How old are you?职教论文的创编。
	2．学生示范，教师板书I’m older than you. I’m … years older than you.	2．个别学生示范，其他学生学习模仿。
	3．分小组进行汇报表演。	3．个别小组表演。
Consolidation	Task time 教师适当进行指导，学生作为家庭作业回家测量，下一节课交流。	学生根据课文图片和教师的讲解，了解内容，回家完成。	图片： Task 1 Task 2
六、板书设计： Unit 1 How Tall Are You? Lesson 2 How old are you? How tall are you? I’m ______ years old. I’m ______ cm tall. I’m ___er than you. You’re ___er than me. 黄骨鱼怎么做好吃 I’m ______ years older than you. You’re ______ cm shorter than me.
七、Homework: 1．听课本第5页对话录音并跟读。 2．与自己的小伙伴操练A部分Let’s talk里的对话（可改编）。 3．Measure your room, your bed and your table at home. 测量自己的房间和床。

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