Unit 1 How Tall Are You?
课时分配：6课时 备课时间：
单元教材分析 单元学情分析
本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄, 身高, 重量以及长度并用比较级的句型来回答。本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。教材在Let’s do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标
知识与技能
1.通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮, 大小, 重轻, 长短进行描述和问答。
2.四会（听, 小说家排名说, 读, 写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。四会掌握的句子有：How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter.
3.能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。
课时教学设计
课题：Unit 1 (第1课时)
备课人： 上课人：
教学目标：
知识与能力：
1全国学联.能听, 说, 读, 写taller, longer, older, younger, shorter, than单词发音准确。
2.能听懂问句：How tall are you? I’m 1.61meters.
能够使用句型:I’m taller, you’re taller than me.
3.能够运用新学的内容完成 “Do a survey and report”任务。
过程与方法：
能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
情感与价值观：
培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心。
让学生养成积极锻炼身体的习惯。
教学重点：
能听, 说, 认读taller风信子英文, longer, older, younger, shorter单词，发音准确。
教学难点：
能读准than并能运用比较级的句型。
教具学具课件准备
录音机, 磁带, 图片
第几课时：1
探索流程 个性添加（教学反思）
一、1.Warm-up（预习）
日常口语练习T:Good morning, boys and girls. How are you today?
Ss: I’m fine. Thank you. And you?
中华人民共和国网络安全法
白首乌的功效与作用T:I’m fine, too. Thank you.
2.Play a game.(打开课件，播放人物图片)
T牛骨的功效与作用:Look! I’m tall and old. How about you, ...?
S1:I’m thin and short. What’s your father like, . .?
S2:My father is strong and tall.
二、 Prentation
太湖三山岛1.Ask and answer in the class.(两名学生在讲台上比较身高)
T: Who is tall? / Who is short?
Ss: A is tall. / B is short.
字间距
