Unit 3 Where did you go?
PB Let’s wrap it up（P30）教案
教学目标
1．语言技能：搭组词
（1）能够进一步巩固与复习第三单元的核心词汇。
（2）能够进一步巩固与复习第三单元的核心句型。
（3）能够完成听力任务，根据音频内容，正确判断图片内容，并回答四个相关的问题。
（4）能够归纳在第三单元出现的19个“不规则过去式”。
（5）能够在图片与教师的帮助下，读懂故事内容。
（6）能够完成本课的其他学习任务。
2．语言知识：
（1）能够进一步了解。“一般过去时”。
3．情感态度：
（1）在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。
4．学习策略：
（1）在课堂交流中，遇到问题主动向老师或同学请教。
5．文化意识：
（1）在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。
教学重点
1．完成总结任务，总结动词“过去式”的不规则规则变化。
2．完成听力任务。
3．读懂故事内容。
炒素三丝
教学难点
1．总结动词“过去式”的不规则规则变化。
教学用具
1．与本课时相关的课件。
教学过程
Step 1：Warming up
1．Greeting. 师生使用英语打招呼，教师点名，确定参与上课的人数。
2．Let’s sing. 教师点名，与学生打招呼之后，教师继续播放课件，播放Unit 3 的歌曲 Tell me a bout your holiday，学生看视频，欣赏歌曲，唱歌曲，在美妙的歌曲中，愉快地开始本节课。
Tell me about your holiday快手热歌
Where did you go on your holiday, holiday, holiday?
Did you swim? Did you shop?
What did you do?
工商银行定期存款
I went swimming in the a, in the a, in the a.
I went swimming near the a.
I bought a gift for you.中华小当家吧
Where did you go on your holiday, holiday, holiday?
Did you run? Did you jump?
What did you do?
I rode a bike in the park, in the park, in the park.
I didn’t e a big round stone.
And ouch, I hurt my foot!
3．Quick respon.学生唱完歌曲之后，接下来，教师继续播放课件，呈现
词汇：rode a hor, rode a bike, went fishing, went camping, hurt my f oot，went swimming, took pictures, ate fresh food, bought gifts, ate some f ruit, 学生看到闪动的词汇，就大声说出来，训练反应与说的能力，复习与巩固本单元的核心短语。
4．Read and say. 学生复习了第三单元的核心词汇之后，接下来，教师继
续播放课件，呈现第三单元的核心句型，学生看句子，朗读句子，复习与巩固第
三单元的核心句型。
(1) Where did you go over your holiday?
(2) I went to Turpan over my holiday.
(3) What did you do there?
(4) I rode a hor there.
(5) How did you go there?
(6) I went there by bike there.
(7) Where did Amy go over the holiday?
(8) Amy went to Sanya over the holiday.
(9) What did she do there?
达到的英语
(10) She took lots of pictures there.
(11) How did she go there?
(12) She went there by plane there.
5．Watch and answer.学生复习了第三单元的核心词汇与核心句型之后，接
下来，教师继续播放课件，呈现视频，提出问题：What did John eat in Turpan? 学生观看视频，回答问题，教师呈现词汇 mutton kebabs。
6．Listen and judge.接下来，教师继续播放课件，呈现视频，学生打开课
本P30，师生共同谈论图片内容，然后，教师播放音频，学生根据音频内容，判
断图片内容与录音内容是否相符，用勾或叉表示，最后，师生共同核对答案。
7．Listen and answer.接下来，教师继续播放课件，呈现视频，学生继续
看题，朗读四道题目，带着问题，听音频，回答问题，并写下来，最后，师生共
同核对答案。
Step 2：Prentation
1．Read and write.教师继续播放课件，呈现Let’s wrap it up的视频，学生打开课本P30，共同朗读单词，划出课本中的标志词，学习ago和could，学生先填题目，做题完毕，师生共同核对答案。
2．Read and find.学生完成语法小结任务之后，接下来，教师继续播放课件，呈现表格，要求学生从课本P23-P31寻找动词的过去式形式，将词汇在课本中划出来，教师逐渐呈现词汇，与学生复习与巩固学过的动词过去式的特殊情况。（19个）
3．Make a summary.教师提示学生模仿“形容词原形变比较级”的歌谣，尝
试创编“动词原形变过去式规则变化歌谣”，创编之后，教师呈现已经归纳好的
资料，与学生再次巩固四种变化规律。
一般情况加ed，（talked）
以e结尾，直接加d，（lived）
辅y结尾，变y为i，再加上ed，（cry ---- cried）
遇到重读闭音节，双写最后一个字母，再加上ed。
特殊情况，特殊记。
Step 3：Practice
1．Time for exerci.教师继续播放课件，呈现题目，学生做题，做题完毕，师生共同校对答案。
（1）stay（过去式）___________
（2）like （过去式）__________
（3）cry （过去式）___________
（4）plan （过去式）__________油炸黄豆
（5）read （过去式）____________
（6）hurt（过去式）___________
（7）drink （过去式）________普陀山风景名胜区
（8）am （过去式）_____________
（9）is （过去式）______________
（10）are （过去式）___________
（11）do（过去式）___________
（12）run（过去式）_________
（13）eat （过去式）__________
（14）ride （过去式）__________
（15）buy （过去式）_________
3．Story time.接下来，教师继续播放课件，呈现三个问题，学生带着问题，尝试看故事，回答问题，回答问题完毕，教师再播放视频，学生观看视频，进一步感受故事内容，放松心情。
