一、引入课题，揭示学习目标 （一）热身、复习 (Warm-up/Revision) 1.学生日常用语练习。 2. “猜猜看”。 教师用简笔画的方法在黑板上画某种交通工具的某个部位，边画边问：What is it? 学生随意想象，猜图说：A panda? A jeep? A pear? … 教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说： Look! It’s a … 猜对的小组赢得一分。神气的近义词(以交通工具、玩具和文具词为主) 还可让学生代替教师实行此项活动。 （二）出示学习目标： 1、能听、说、读、写字母Uu, Vv, Ww。 2、能听懂、会说以字母Uu, Vv, Ww 为首的单词umbrella, under, vest, violin, window, wind。 3、能听懂Let's do部分的指示语，并能按照指令做出相对应的动作 二、学前指导： 教师画一把雨伞，并有意识将雨伞画在某种交通工具底下。教师提问：What’s under the bus/jeep? 否定词有哪些水平强的学生说： It’s an umbrella. Or ： umbrella. 教师出示准备好的雨伞或图片说：It’s an umbrella. 强调umbrella. 将图片和词卡贴在黑板上找学生认读单词。Under 是第一课时已学过的内容，再次出示词卡让学生认读，之后教师指着词卡上单词的第一个字母文学说：What letter is this? 如果学生会，请学生答，如果学生不会，教师告诉学生是 Uu，并出示字母卡片，认读Uu 。让学生分别认读字母的大小写。 三、自学检测： 1372年1.让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读 Let’s say 部分 2.Let’s do a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，边听边让学生观看教师的动作。按歌谣的顺序出示 A—W的字母卡。 b. 再次播放Let’s do 部分的录音，让学生边听边说边做动作。 四、当堂训练： （1）游戏 告诉学生教师将换一种方法说字母------唇说，既说字母的时候不发出声音。学生看教师的口形，猜教师“说”的内容。说的字母为Aa----Ww 。 （2）折一折，猜一猜。 教师将某个字母卡对折或用其它方法折叠，只露字母的某个部位，让学生猜一猜是哪个字母。还可以让学生亲自动手折字母，猜一猜。 余额宝会亏钱吗（3）将学生分为2大组，一组读Let’s do 中的句子，另一组做句子中动词所示的动作。 五、课堂小结：本节课我们学习了字母500体育Uu, Vv, Ww及以其为首字母的单词umbrella, under, vest, violin, window, wind。 六、作业布置：（见附页） 1.必做题 2.选做题 如何激活windows7七、板书设计： Unit 5 Where is my ruler? umbrella, under, vest, violin, window, wind 八、教后反思： | 二次备课 |
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